同分母分数加减法教案

1、同分母分数加减法教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的同分母分数加减法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同分母分数加减法教案1【教学内容】人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时同分母分数加、减法，教材P104106。【教学目标】1理解分数加减法的意义和算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。2通过探究同分母分数加减法的算理和计算方法，让学生体验数形结合的数学思想方法，培养学生观察能力和概括能力。3培养学生探究意识，养成规范书写、认真计算的好习惯。【教学重点】掌握同

2、分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。【教学难点】理解同分母分数加减法的算理。【学具准备】每组学生一张圆形纸，一张长方形纸，直尺，彩笔。【教学过程】一、谈话引入从“3/8”到“同分母分数加、减法”。师：你对3/8有哪些了解？学生可能从分数的意义、分数单位、真分数、分数与小数的关系等方面来回答。【设计意图】（1）复习分数相关知识（2）当学生提到分数单位时，让学生列举和3/8分数单位相同的分数，进而引入“同分母分数”，重点让学生回顾同分母分数的分数单位是相同的。师：看到这些同分母的分数你还想了解什么？学生汇报之后引出课题（板书课题同分母分数加、减法）。【设计意图：在学生提出想了解同分母分数加减法

3、之后引入课题，既尊重学生的主题地位，也能激起学生主动探究问题的愿望。】二、合作探究同分母分数加法的意义、算理、计算方法1开放问题中感受分数加法的意义（1）根据1/8和3/8这两个分数列加、减法算式1/8+3/83/8-1/8（2）根据加法算式提出数学问题【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数加法的意义。】2自主探究同分母分数加法的算理在独立思考1/8+3/8的计算结果和验证方法后，以小组合作的形式探究算理。【设计意图：学生通过折一折、画一画或其他方法来验证计算结果。在探究中经历学习数学的过程，理解算理；在合作交流中体会数形结合的数学思想方法。体现了学生学习的自主性和开

4、放性。】3感知并总结同分母分数加法的计算方法（1）让学生汇报1/8+3/8是怎样计算的，初步感知同分母分数加法的计算方法。教师在此过程中规范书写。（2）习题巩固，进一步感知同分母分数加法的计算方法。层次一（计算结果是真分数）2/7+3/7=2/9+4/9=层次二（计算结果是假分数）5/12+7/12=3/5+4/5=（3）总结同分母分数加法的计算方法【设计意图：通过层次一基础题的练习，感知同分母分数加法的计算方法，通过层次二，提出了计算结果是假分数的特殊情况，引起学生的注意。在练习后总结计算方法，培养学生从个别到一般的归纳、概括能力。】【以上为20分钟教学内容】三、推理迁移同分母分数减法的意义

5、、计算方法、算理。1开放问题中感受分数减法的意义。根据3/8-1/8提出数学问题。【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数减法的意义。】2由同分母分数加法的计算方法推测同分母分数减法的计算方法。（1）由加法直接推测同分母分数减法的计算方法。【设计意图：引导学生运用类推的方法来推测同分母分数减法的计算方法。】（2）用推测的方法独立计算3/8-1/8。3解释算理引导学生说出为什么分母不变（分数单位相同）4习题巩固通过7/9-2/9=7/10-1/10=两道习题巩固同分母分数减法的计算方法。回顾总结：同分母分数加减法的计算方法。四、拓展深入进一步探究“1”减几分之几的减法。1

6、提出问题引入“1”减几分之几的减法。有一个西瓜，平均分成四份，老师口渴吃了1/4个，还剩多少个？1-1/4。2自主探究计算方法。【设计意图：解决特殊情况“1”减几分之几的问题，同时让学生解释为什么不把1写成2/2、3/3、5/5，进一步感知只有分数单位相同的分数才能直接相加减。】3习题：1-3/7。五、交流心得，总结收获。同分母分数加减法教案2教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。2、在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。3、通过学生的自主探索和合作交流，培养合作

7、意识，让学生体验成功。教学重点：通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：1、能正确进行同分母分数加、法计算。2、能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。教学过程：一、复习铺垫，引出新知：1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。）2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？幻灯出示复习题。【此处使用微视频，对孩子们巩固旧知能够起到事半功倍的效果。】二、新课讲授，总结规律：1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记

8、得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题。A、创设情境，出示题目：B、出示例题1师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义。（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。（3）方法展示：图示法、线段法、数分数单位法。（4）小结方法：同分母的分数相加，分母不变，分子相加。（5）练习：根据刚刚学过的同分母加法计算法则计算，看谁做得快！【此处使用微视频，学生们可以清晰的理解例题1，引出分数加法的意义，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则。】2、学习例题2师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。A、教师板书两个分数：（1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。（2）师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。（1）请仿照例题1的计算方法计算得数。（2）小结：同分母分数的减法，分母不变，分子相减。（3）练习。