材料作文的类型

1、材料作文分类审题训练材料作文分类审题训练 材料作文也叫材料作文也叫命意命意作文、作文、题意题意作文。作文。 就是一种以给材料但不给话题，就是一种以给材料但不给话题，在材在材 料范围内料范围内自主确定角度、立意、文体、自主确定角度、立意、文体、 标题为特征的命题形式。标题为特征的命题形式。 审题不是从审题不是从“话题话题”出发，而是从出发，而是从 “材料材料”出发。出发。 材料的类型材料的类型 有叙述评论（寓言、故事、社会热点、有叙述评论（寓言、故事、社会热点、 社会现象等）类、社会现象等）类、 哲理类、哲理类、 组合类、组合类、 图画图片类等。图画图片类等。 （一）寓言类材料（一）寓言类材料

2、1、寓言的含义及特点 寓言，是用假托的故事或自然物的 拟人手法来说明某个道理或教训的文 学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。 它具有三个特点即：隐喻性，借用虚 构的故事情境，而不直接说明道理； 多义性，因看待事物的角度不一，对 于同一个事物，往往见仁见智；哲理 性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们， 寄予深刻道理。 2、寓言类材料的审题 （1）把握整体寓意 具体操作时需要精读材料，提取揭示寓 意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议 论抒情性的句子，议论类的找出观点句）， 明确材料主旨（寓意） 要从整体上把握寓言的主旨，不能“只 见树木，不见森林”。一般来说，一则材料 中所包含的主要的、核心的含义，也

3、就是这 则材料的“主旨”所在。读懂寓言，理解寓 意是作文的关键。 （2）围绕寓意，拓展思路，由假托的 故事作相似联想，联想人生、社会等， 根据材料主旨确定立意。 （3）多角度思考 充分挖掘材料内涵，找出材料中 的陈述对象。找出每个陈述对象在事 件中所产生的结果。 （4）由果及因，为什么会产生这样的 结果，在此基础上正面提出中心论点。 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊 抓走了。抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是 我也有这样的本领该多好啊！于是乌

4、鸦模仿老鹰我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰 的俯冲姿势拼命练习。的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇 地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓 住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛 缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧 羊人抓住了。羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟， 牧羊人说：牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么

5、的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！” 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊 抓走了。抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是 我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰 的俯冲姿势拼命练习。的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇 地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上

6、，想抓 住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛 缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧 羊人抓住了。羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟， 牧羊人说：牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊它也很可爱啊！” 本题提供了一则本题提供了一则“乌鸦因为不从自己的实际情况出发，乌鸦因为不从自己的实际情况出发， 才落得被捉的下场才落得被捉的下场”的寓言材料，的寓言材料， 寓意寓意

7、：不要好高骛远、东施效颦、邯郸学步、不自量：不要好高骛远、东施效颦、邯郸学步、不自量 力。强充硬汉并不能让你增添多少潇洒。即使是学习力。强充硬汉并不能让你增添多少潇洒。即使是学习 优秀的榜样，也要认真分析自身和对方的特点，盲目优秀的榜样，也要认真分析自身和对方的特点，盲目 效仿只能让自己一败涂地。效仿只能让自己一败涂地。 牧羊人牧羊人“这是一只忘记了自己叫什么的鸟这是一只忘记了自己叫什么的鸟”视为传统视为传统 的观点，乌鸦效仿老鹰可说是违背客观规律的愚蠢之的观点，乌鸦效仿老鹰可说是违背客观规律的愚蠢之 举，因为最后只落得个悲剧下场。举，因为最后只落得个悲剧下场。 牧羊人的孩子牧羊人的孩子“它也

8、很可爱啊它也很可爱啊”，由此可以进行联想，由此可以进行联想， 赞美乌鸦有赞美乌鸦有“鹰击长空鹰击长空”的追求，精神可嘉，再辩证的追求，精神可嘉，再辩证 地论述其要认清自己的缺点，不要盲目模仿。地论述其要认清自己的缺点，不要盲目模仿。 但如果一味赞美乌鸦而但如果一味赞美乌鸦而不批评乌鸦的缺点就没有不批评乌鸦的缺点就没有很好地很好地 审题，文章只能在一类以下。审题，文章只能在一类以下。 盲目模仿与敢于创新；模仿与创新。盲目模仿与敢于创新；模仿与创新。 练习1、南太平洋小岛上，有很多绿海龟孵化南太平洋小岛上，有很多绿海龟孵化 小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头

9、探脑地 爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好 心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护 着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生 了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先原来，先 出来的那幼龟是个出来的那幼龟是个“侦察兵侦察兵”，一旦遇到危险，一旦遇到危险， 它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信 息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。 好心的游客走了，原先那只等待

10、时机的老鹰又好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又 再回来了，其他老鹰也跟过来了。再回来了，其他老鹰也跟过来了。 南太平洋小岛上，有很多绿南太平洋小岛上，有很多绿海龟海龟孵化小龟的沙孵化小龟的沙 穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。 一只一只老鹰老鹰直冲下来要叼走它。一位直冲下来要叼走它。一位好心的好心的游客游客 发现了它，连忙跑过去发现了它，连忙跑过去赶走赶走老鹰老鹰，护着护着小龟爬小龟爬 进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴 里成群的幼龟鱼贯而出里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那原来，先出来的那 幼

11、龟是个幼龟是个“侦察兵侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩，一旦遇到危险，它便缩 回去，现在它安全到达大海，回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼错误的信息使幼 龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的好心的 游客走了游客走了，原先那只，原先那只等待时机等待时机的的老鹰又再回来老鹰又再回来 了了，其他老鹰也跟过来了。，其他老鹰也跟过来了。 立意指导 材料暗含了这样一个结果：作为侦察兵的小海龟材料暗含了这样一个结果：作为侦察兵的小海龟 被好心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的被好心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的 小海龟。为什么会出现这样的结果？我们可以从小海龟

12、。为什么会出现这样的结果？我们可以从 以下的角度去分析：以下的角度去分析： 从小海龟的角度来思考：从小海龟的角度来思考：整个小海龟群整个小海龟群犯了经犯了经 验主义错误验主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂，只知道按照以前的经验来做，不懂 得事情已经起了变化；小龟们的失败和它们没得事情已经起了变化；小龟们的失败和它们没 有分清周围环境有关，有分清周围环境有关，要学会不盲从、懂甄别要学会不盲从、懂甄别。 从老鹰的角度来思考：从老鹰的角度来思考：它们之所以成功，与它它们之所以成功，与它 们们善于把握时机有关善于把握时机有关，如果游客不走，它们就无，如果游客不走，它们就无 法捕获更多的小海龟；老

13、鹰法捕获更多的小海龟；老鹰勇于坚持勇于坚持，不轻易，不轻易 放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会。放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会。 从好心游客的角度来思考：从好心游客的角度来思考：事与愿违，事与愿违，好心好心 可能办错事可能办错事，本来是帮助小海龟的，却给整个，本来是帮助小海龟的，却给整个 小海龟群带来了灾难；小海龟群带来了灾难；授人以鱼，不如授人授人以鱼，不如授人 以渔以渔，只是简单地护送小海龟进入大海，不如，只是简单地护送小海龟进入大海，不如 教他们抵御灾难的方法；如果做一件事，就教他们抵御灾难的方法；如果做一件事，就 要要善始善终，不要半途而废善始善终，不要半途而废。 从材料整体来思考

14、：从材料整体来思考：辩证思考人与自然的关辩证思考人与自然的关 系，要尊重自然规律，不要人为地去破坏，打系，要尊重自然规律，不要人为地去破坏，打 破自然的平衡破自然的平衡；主观愿望与客观结果的不统主观愿望与客观结果的不统 一性一性。 变味的善良变味的善良 分析材料，分析材料，由此，善良也变味了！由此，善良也变味了！ 分论点一：分论点一：我们以俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊，善我们以俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊，善 良由甜蜜变为苦涩。良由甜蜜变为苦涩。 （事例）（事例）太多的人仅凭自己一腔热血争先领养孤儿，用热心太多的人仅凭自己一腔热血争先领养孤儿，用热心 换回的却是家庭的分裂。孩子们再次面临家

15、园破碎的痛苦，伤害换回的却是家庭的分裂。孩子们再次面临家园破碎的痛苦，伤害 再次打击无辜孩子柔弱的心灵。再次打击无辜孩子柔弱的心灵。 分论点二：分论点二：我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体，由火热我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体，由火热 的激情变得疯狂。的激情变得疯狂。 （事例）（事例）0808年奥运会，年奥运会，8 8岁孩童用岁孩童用5555天时间完成抵京天时间完成抵京“马拉马拉 松式松式”的赛跑；的赛跑；1010岁孩子捆绑双臂在激流中前行；岁孩子捆绑双臂在激流中前行；8 8岁女孩在父岁女孩在父 亲陪同下步行亲陪同下步行30003000多千米到达首都北京多千米到达首都北京这是这是“畸形奥运热畸

16、形奥运热”。 分论点三：分论点三：善良由本意的抚慰变成了利剑。善良由本意的抚慰变成了利剑。 （事例）（事例）汶川大地震发生后，有记者为了采访，一遍遍唤起汶川大地震发生后，有记者为了采访，一遍遍唤起 灾民沉痛的回忆；有些热心的志愿者毫无救灾意识却前往灾区，灾民沉痛的回忆；有些热心的志愿者毫无救灾意识却前往灾区， 虽怀有一颗炽热之心实际却是给灾区添乱。不正确的救援动作，虽怀有一颗炽热之心实际却是给灾区添乱。不正确的救援动作， 不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，带给灾区人民的是不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，带给灾区人民的是“二二 次伤害次伤害”。 练习2、兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可

17、 是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。 动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进 游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。 小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高 兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦 恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们 四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷 呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！ 为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想 家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学 不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标 题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不

18、套作， 不得抄袭。 主体事件是：为了生存，多学一种本领，主体事件是：为了生存，多学一种本领，兔子兔子等被送进等被送进 游泳训练班。可是兔子就是学不会。游泳训练班。可是兔子就是学不会。教练野鸭教练野鸭坚持让兔子坚持让兔子 学；学；评论家青蛙和思想家评论家青蛙和思想家则提出了异议：要因材施教，只则提出了异议：要因材施教，只 要多学一种本领就行。要多学一种本领就行。 从这里可以看出，命题人有两个从这里可以看出，命题人有两个“命题命题”不容置疑，不容置疑，一一 是为了生存，必须多学一种本领；二是不顾学生实际的死是为了生存，必须多学一种本领；二是不顾学生实际的死 板的教育模式是必须改革的。板的教育模式是

19、必须改革的。考生不能逆向立意。考生不能逆向立意。 考生可以选择的立意角度、立意及其评价如下考生可以选择的立意角度、立意及其评价如下: : 从小狗、小龟的角度：多一种本领多一种生存可能。这种从小狗、小龟的角度：多一种本领多一种生存可能。这种 立意距命题人的本意较远。立意距命题人的本意较远。 从小兔、小松鼠的角度：成功源自苦练从小兔、小松鼠的角度：成功源自苦练/别人能成功，我别人能成功，我 也能也能/扬长避短更容易成功。扬长避短更容易成功。 其中，其中，“扬长避短更容易成功扬长避短更容易成功”较为符合题意。较为符合题意。 以上两个角度从属于以上两个角度从属于“学习者学习者”这个大角度。但是，材这个

20、大角度。但是，材 料中学习者是被动的，没有选择权，料中学习者是被动的，没有选择权， 所以，这个角度写作，容易不切合实际。所以，这个角度写作，容易不切合实际。 立意指导 从野鸭角度，激励胜过批评打击从野鸭角度，激励胜过批评打击/善于反思，提高善于反思，提高 效率效率/因材施教，成就不同人才因材施教，成就不同人才/打开思路，打破打开思路，打破 单一模式。后两种符合题意。单一模式。后两种符合题意。 这个角度是施教者的角度。这个角度是施教者的角度。 从青蛙和仙鹤角度，做比说更重要；有些跑题。从青蛙和仙鹤角度，做比说更重要；有些跑题。 从青蛙角度，既要有针对弱点的填空式训练，也要从青蛙角度，既要有针对弱

21、点的填空式训练，也要 有针对有点的发展特长式训练。有针对有点的发展特长式训练。 从仙鹤角度，解放教学思路，因材施教，拓展不同从仙鹤角度，解放教学思路，因材施教，拓展不同 成才途径。成才途径。 第三个大角度是第三个大角度是“说者说者”，说话的内容所引导，说话的内容所引导 的方向正是命题人的本意所在。的方向正是命题人的本意所在。 最扣题意的立意应是：最扣题意的立意应是：打破单一的补缺式培养打破单一的补缺式培养 模式，提倡发展特长式培养模式，解放思想，开阔模式，提倡发展特长式培养模式，解放思想，开阔 思路，因材施教，拓展不同成才途径。思路，因材施教，拓展不同成才途径。 例例2、美丽的蝴蝶整容、美丽的

22、蝴蝶整容 一只美丽的蝴蝶去找医生整容。一只美丽的蝴蝶去找医生整容。 医生对她说：医生对她说： “你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美 容。容。” 蝴蝶说：蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年红颜易老，我想把自己整得再年 轻一点。轻一点。” 医生说：医生说：“其实，你现在的美才是最有其实，你现在的美才是最有 魅力的。魅力的。” 蝴蝶打断医生的话：蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要我说过了，我要 再年轻一点。再年轻一点。” 医生只好同意为蝴蝶做了整容手医生只好同意为蝴蝶做了整容手 术。术。 几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激几天后，当一层层的

23、绷带被解开，蝴蝶怀着激 动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。 人生在世，许多美好的东西既在过去，也在将人生在世，许多美好的东西既在过去，也在将 来，其实更重要的是现在。有一位哲人说过：来，其实更重要的是现在。有一位哲人说过：“人的人的 欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。” 你觉得怎样呢？你觉得怎样呢？ 请自拟题目，自定立意，自定请自拟题目，自定立意，自定 体裁，写一篇不少于体裁，写一篇不少于800字的议论文。字的议论文。 这是一则寓言故事，写蝴蝶为了追求这是一则寓言故事，写蝴蝶为了追求 更年轻、更美丽而做

24、整容手术，结果更年轻、更美丽而做整容手术，结果 适得其反，变成了一只毛毛虫。适得其反，变成了一只毛毛虫。 蝴蝶没有真正认识到自己的美丽，而蝴蝶没有真正认识到自己的美丽，而 产生不切实际的想法，结果害了自己。产生不切实际的想法，结果害了自己。 故事之后的分析有故事之后的分析有两个要点提示两个要点提示，一，一 是是“更重要的是现在更重要的是现在”，即现在是最，即现在是最 美好的。一是美好的。一是“欲望不加控制就会害欲望不加控制就会害 人害己人害己”。审题立意是一定要把握住。审题立意是一定要把握住 以上要点。以上要点。 1、学会控制欲望。、学会控制欲望。 2、把握现在，珍惜现在的美丽、把握现在，珍惜

25、现在的美丽 3、做事要适可而止、做事要适可而止 4、人要正确认识自己、人要正确认识自己 5、做事过犹不及、做事过犹不及 6、贪婪害人害己、贪婪害人害己 7、无欲则刚、无欲则刚 8、学会享受生活、学会享受生活 例例2、螃蟹与青蛙的误会、螃蟹与青蛙的误会 螃蟹在树林里迷了路。遇到青螃蟹在树林里迷了路。遇到青 蛙，问道：蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，青蛙哥哥，到河边去， 怎么走？怎么走？”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你你 一直往前走，一会儿就会到达河一直往前走，一会儿就会到达河 边。边。” 螃蟹走了老半天，还是没走螃蟹走了老半天，还是没走 到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，到河边，后来，螃蟹遇见

26、了青蛙， 指责到：指责到：“你害得我好苦，走了老你害得我好苦，走了老 半天还是没有见到河的影子。半天还是没有见到河的影子。”青青 蛙说：蛙说：“我没有骗你！叫你一直往我没有骗你！叫你一直往 前走，你却横着爬，当然到不了河前走，你却横着爬，当然到不了河 边。边。” 故事的梗概：故事的梗概： 迷路迷路问路问路指路指路 关键句：关键句： “我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着 爬，当然到不了河边爬，当然到不了河边。” 分析寓意：分析寓意： （关键句）（关键句） “ “我没有骗你！叫你一直往我没有骗你！叫你一直往 前走，你却横着爬，当然到不了河边。前走，你却横着爬，

27、当然到不了河边。” 螃蟹之所以问路失败，螃蟹之所以问路失败，是因为它对青蛙是因为它对青蛙 的意见生搬硬套，没有考虑自己横着爬的意见生搬硬套，没有考虑自己横着爬 的特点。的特点。 青蛙之所以指路失败，青蛙之所以指路失败，是因为它没有站在是因为它没有站在 螃蟹的角度考虑，忘记了它的行走方式和螃蟹的角度考虑，忘记了它的行走方式和 自己不一样。自己不一样。 精准立意：定准范围，精炼观点精准立意：定准范围，精炼观点 螃蟹的角度：螃蟹的角度： 接受别人的意见（思想）时接受别人的意见（思想）时要要结合结合自身的实际自身的实际情情 况进行况进行变通变通。学会思考学会思考，切勿，切勿“照搬照搬”。认清自认清自

28、我我，走适合自己的路。，走适合自己的路。 青蛙的角度：青蛙的角度： 指导（帮助）别人时指导（帮助）别人时要考虑要考虑对方的实际对方的实际情况，要情况，要 懂得换个角度，懂得换个角度，换位换位思考。思考。 整体的角度：整体的角度： 一个有效意见（正确的思想）一个有效意见（正确的思想）应该从应该从提出和接受提出和接受 两个方面来检验。两个方面来检验。 分析以下立意：分析以下立意： 做人要脚踏实地。做人要脚踏实地。 不要横行霸道。不要横行霸道。 讽刺是一种可耻的行为。讽刺是一种可耻的行为。 不怕挫折，向前走。（或勇往无前）不怕挫折，向前走。（或勇往无前） 要听正确的忠告。（或要虚心接纳别人的意见）要

29、听正确的忠告。（或要虚心接纳别人的意见） 要学会感恩要学会感恩 要认真要认真 习惯决定成败习惯决定成败 作文练习：作文练习： 深山里有块寂寞的石头，总希望有一天能够像深山里有块寂寞的石头，总希望有一天能够像 鸟儿一样高高翱翔，虽然每次总被同类嘲笑，却不改鸟儿一样高高翱翔，虽然每次总被同类嘲笑，却不改 初衷。有一天，一个叫庄子的人路过，石头对他倾吐初衷。有一天，一个叫庄子的人路过，石头对他倾吐 心声，庄子说：心声，庄子说：“你先长成一座大山！你先长成一座大山！”于是石头吸于是石头吸 取天地之灵气、自然之精华，承接雨露之惠泽，拼命取天地之灵气、自然之精华，承接雨露之惠泽，拼命 生长，不知经过了多少

30、年，受了多少风雨的洗礼，它生长，不知经过了多少年，受了多少风雨的洗礼，它 终于长成了一座大山。终于长成了一座大山。 于是，庄子招来大鹏以翼击山，天空乌云密布，于是，庄子招来大鹏以翼击山，天空乌云密布， 雷电大作，一时间地动山摇，一声惊天动地的巨响之雷电大作，一时间地动山摇，一声惊天动地的巨响之 后，山炸开了，石头飞向天空，像最矫健的老鹰冲向后，山炸开了，石头飞向天空，像最矫健的老鹰冲向 蓝天。虽然坠落无法避免，但石头已经亲吻过那片梦蓝天。虽然坠落无法避免，但石头已经亲吻过那片梦 想的天空，那种幸福别的石头又怎么体会得到？想的天空，那种幸福别的石头又怎么体会得到？ 要求全面理解材料，但可以选择一

31、个侧面，一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个 角度构思作文。自主确定立意，确定标题；除诗歌外，角度构思作文。自主确定立意，确定标题；除诗歌外， 文体自选；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套文体自选；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套 作。作。 1 1、“深山里有块寂寞的石头，总希望有一天能够像鸟儿一样高深山里有块寂寞的石头，总希望有一天能够像鸟儿一样高 高翱翔，虽然每次总被同类嘲笑，却不改初衷。高翱翔，虽然每次总被同类嘲笑，却不改初衷。”不甘平凡，不甘平凡， 不怕嘲笑，心怀梦想，就能创造奇迹。不怕嘲笑，心怀梦想，就能创造奇迹。 2 2、“于是石头吸取天地之灵气、自然之精华，承接雨

32、露之惠泽，于是石头吸取天地之灵气、自然之精华，承接雨露之惠泽， 拼命生长，不知经过了多少年，受了多少风雨的洗礼，它终于长拼命生长，不知经过了多少年，受了多少风雨的洗礼，它终于长 成了一座大山。成了一座大山。”实现梦想，需要长期努力，默默积蓄。实现梦想，需要长期努力，默默积蓄。 3 3、“虽然坠落无法避免，但石头已经亲吻过那片梦想的天空，虽然坠落无法避免，但石头已经亲吻过那片梦想的天空， 那种幸福别的石头又怎么体会得到？那种幸福别的石头又怎么体会得到？”人生的价值在于奋斗，人生的价值在于奋斗， 实现梦想是最大的幸福。实现梦想是最大的幸福。 石头的石头的“梦想梦想”是材料的核心，离开这个核心，就会

33、偏离题意。是材料的核心，离开这个核心，就会偏离题意。 比如：比如： 1 1、“有一天，一个叫庄子的人路过，石头对他倾吐心声，庄子有一天，一个叫庄子的人路过，石头对他倾吐心声，庄子 说：说：你先长成一座大山！你先长成一座大山！于是石头于是石头终于长成了一座大终于长成了一座大 山。山。”成功需要沟通。成功需要沟通。 2 2、“庄子招来大鹏以翼击山，庄子招来大鹏以翼击山，山炸开了，石头飞向天山炸开了，石头飞向天 空，空，冲向蓝天。冲向蓝天。”要善于借助他人。要善于借助他人。 3 3、“不知经过了多少年，受了多少风雨的洗礼，它终于长成了不知经过了多少年，受了多少风雨的洗礼，它终于长成了 一座大山。一座

34、大山。”（实现梦想要坚持信念）（实现梦想要坚持信念）谈坚持，谈信念。谈坚持，谈信念。 （二）故事类材料（二）故事类材料 【四抓】四抓】 抓主体抓主体人人事件事件语言语言 抓抓结果析原因结果析原因 抓材料中的抓材料中的提示语提示语关键句关键句 （议论句、抒情句、哲理句、结果句）（议论句、抒情句、哲理句、结果句） 抓抓情感倾向情感倾向 （2013新课标卷）新课标卷） 一位商人发现并买下了一块晶莹剔一位商人发现并买下了一块晶莹剔 透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏， 但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果

35、没有裂纹如果没有裂纹 切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大 了。了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师， 他们都不愿动手，说风险太大。他们都不愿动手，说风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计设计 了周密的切割方案了周密的切割方案，然后，然后指导年轻的徒弟动手操作指导年轻的徒弟动手操作。当。当 着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧 起两块钻石，十分感慨，起两块钻石，十分感慨，老切割师说：老切割师说：“要有经验，技要有经验，技 术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，