从百草园到三味书屋教学设计（一）

1、语文语文 人民教育 七年级下 2 第一单元 1 从百草园到三味书屋 教学设计（一) 教学设计（二） 2 爸爸的花儿落了 教学设计（一) 教学设计（二） 3 丑小鸭 教学设计（一) 4 诗两首 假如生活欺骗了你 教学设计 未选择的路 教学设计 5 伤仲永 教学设计（一) 教学设计（二) 叙事要完整 教学设计（一） 教学设计（二） 1 1 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 -4- 读准下列字词： 确凿（确凿（zozo） 菜畦（菜畦（qq） 倜傥（倜傥（t tnt tn） 鼎沸（鼎沸（dn fidn fi） 鉴（鉴（jinjin） 觅食（觅食（mm） 竹筛（竹筛（shishi）脑髓（）脑髓（no

2、 suno su） 拗（拗（ ） 秕谷（秕谷（b b ） 锡箔（锡箔（x bx b） 攒（攒（cuncun） 蝉蜕（蝉蜕（tutu） 敛（敛（linlin） -5- 童年啊！你是梦中的童年啊！你是梦中的 真，是真中的梦，是真，是真中的梦，是 回忆时含泪的微笑。回忆时含泪的微笑。 冰心冰心 -6- 解释加彩的词语： 人迹人迹罕罕至：稀少。至：稀少。 人声人声鼎沸鼎沸：本义是锅里的水烧开了，发出响声。文中形容：本义是锅里的水烧开了，发出响声。文中形容 人声。人声。 拗拗过去：用力弯曲。过去：用力弯曲。 敛敛在盒里：收拢在盒里：收拢 攒攒成小球：凑在一块儿成小球：凑在一块儿 -7- 从题目上看，作者

3、回忆了儿时哪两处的生从题目上看，作者回忆了儿时哪两处的生 活片段？作者是如何实现两个地点间的转换活片段？作者是如何实现两个地点间的转换 的？的？ -8- 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里 去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许 是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头 抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏 上跳了下来罢上跳了下来罢都无从知道。总而言之：我将都无从知道。总而言之：我将 不能常到百草园了。不能常到百草园

4、了。AdeAde，我的蟋蟀，我的蟋蟀们们！AdeAde，我，我 的覆盆子的覆盆子们们和木莲和木莲们们！ -9- 深入乐园寻乐趣 -10- 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在 树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。就有无限趣味。 哪些词语写出了儿童特有的感受，写出了哪些词语写出了儿童特有

5、的感受，写出了 童心童趣呢？童心童趣呢？ -11- 我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来， 也因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像也因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像 人样。人样。 此时在泥墙旁拔何首乌根的童年鲁迅，是一此时在泥墙旁拔何首乌根的童年鲁迅，是一 种怎样的神态？种怎样的神态？ -12- 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断 砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手 指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出 一阵烟

6、雾。一阵烟雾。 这些在成人看来好似无趣的东西，为什么能被这些在成人看来好似无趣的东西，为什么能被 作者描绘得生机勃勃？作者描绘得生机勃勃？ -13- 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄 食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。便罩住了。 雪地捕鸟给童年鲁迅带来哪些乐趣？雪地捕鸟给童年鲁迅带来哪些乐趣？ -14- 与百草园相比，作者笔下的三味书屋又有与百草园相比，作者笔

7、下的三味书屋又有 哪些别样的快乐哪些别样的快乐？ 走进三味书屋 -15- 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念 “仁远乎哉我欲仁斯仁至矣仁远乎哉我欲仁斯仁至矣 ”的，有念的，有念“笑人齿缺曰狗笑人齿缺曰狗 窦大开窦大开”的，有念的，有念“上九潜龙勿用上九潜龙勿用”的，有念的，有念“厥土下厥土下 上上错厥贡苞茅橘柚上上错厥贡苞茅橘柚”的的先生自己也念书。后来，先生自己也念书。后来， 我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，铁如意，指挥倜傥，一坐

8、皆惊呢；金叵罗， 颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” -16- 在三味书屋学习了在三味书屋学习了6 6年之后，鲁迅顺利考入江南水年之后，鲁迅顺利考入江南水 师学堂，继而入南京铁路矿务学堂学习，师学堂，继而入南京铁路矿务学堂学习，19021902年又年又 获得公费留学日本的资格，这一切都离不开鲁迅在获得公费留学日本的资格，这一切都离不开鲁迅在 三味书屋里打下的基础。在经历百草园和三味书屋三味书屋里打下的基础。在经历百草园和三味书屋 的生活后，鲁迅变了的生活后，鲁迅变了 从百草园到三味书屋，是鲁迅从百草园到三味书屋，是鲁迅从从 到到 的转变的转变！ -17- 在人的一生中，童年似乎是最

9、短暂的。在人的一生中，童年似乎是最短暂的。 如果只看数字，孩提时期所占的比例确实比如果只看数字，孩提时期所占的比例确实比 成年时期小得多。可是，这似乎短暂的童年成年时期小得多。可是，这似乎短暂的童年 其实是人生中最悠长的时光。我们尽在儿时其实是人生中最悠长的时光。我们尽在儿时 体验过时光的永驻，而到了成年之后，儿时体验过时光的永驻，而到了成年之后，儿时 的回忆又将伴随我们的一生。的回忆又将伴随我们的一生。 周国平周国平 -18- 在人的一生中，童年似乎是最不起眼的。在人的一生中，童年似乎是最不起眼的。 大人们都在做正经事，孩子们却只是在玩耍，大人们都在做正经事，孩子们却只是在玩耍， 在梦想，仿佛在无所事事中挥霍着宝贵的光阴。在梦想，仿佛在无所事事中挥霍着宝贵的光阴。 可是，这似乎最不起眼的童年其实是人生中最可是，这似乎最不起眼的童年其实是人生中最 重要的季节。粗心的大人看不见，在每一个看重要的季节。粗心的大人看不见，在每一个看 似懵懂的孩子身上