也谈中职生的情感教育

1、也谈中职生的情感教育情感教育是一项很大的工程 ,是教书育人的一个极其 重要的方面。 加强情感教育 ,能够给教育带来新的曙光。 情感 与认知是相辅相承的关系。情感越深,认知将越高、越扎实、越牢固 ,学生的学习兴趣将越浓。当然 ,中职生的情感缺陷也 非一朝一夕形成 ,这就需要教师细致耐心地滋润他们的情感 世界 ,他们的内心方能再次复苏 ,焕发勃勃生机。一、中职生的情感现状 中职学生在职业学校的成长阶段 ,是其人生中的特殊时 期 ,也是关键时期。这段时间他们正从未成年走向成年,思想上充满了矛盾与迷惘。主要表现为以下特征 :1. 自信不足 ,自负有余 大多数中职学生认为自己在学习上没有什么前途,甚至有

2、些人抱着混日子的心态 ,对于老师的批评与家长的训斥已 经习惯并且充耳不闻 ,心态消极而自卑 ,常常产生“你说你的 , 我做我的”的逆反心理。2. 渴望交流 ,却固步自封 多数的行为总是从满足个人的愿望出发,为自己的利益着想 ,以自我为中心 ,缺乏对他人的理解与关心。他们发自内 心的渴望友谊 ,但常常会为一些微不足道的事而引发矛盾与 冲突 ,最后又把错误归咎于别人。3. 渴望关爱 ,却冷眼示人很多中职生 ,一切都百无聊赖 ,不愿意付出努力与行动。 但与此同时 ,他们也感到寂寞与沉闷 ,渴望得到别人的认可与 关注。这些外在表现说明中职生的情感脆弱、消极、不稳定。 可见 ,如何能让中职生在情感上健康

3、成长 ,在今后的工作中与 他人建立良好的人际关系 ,已经成为职教教师的一个重要的 教育任务。二、情感教育的内涵和重要性潜移默化地激发、 培养学生的情感 ,塑造学生健全的人格 是每位教师的天职。一般来说,情感教育是教育过程的一部分 它关注教育过程中学生的态度、 情绪、情感以及信念 ,以促进 学生的个体发展和整个社会的健康发展。心理学研究表明 ,情感与相知相互影响 ,同时与非智力因 素的其它方面有着极为密切的关系 ,情感可以调节和影响这 些因素的发展。列宁也曾认为 :“没有人的感情 ,就从来没有 也不可能有对真理的追求” 。所以 ,在现代教学中情感因素虽 非智力因素 ,但客观存在却能转化学习动机

4、,只有感情的血液 在知识这个活动的机体中欢腾地流动时 ,知识才会成为信念 , 成为学生主观世界的一部分。对教育特别是未来教学而言 , 不仅要注重培养学生的智力因素 ,更要注意培养学生的感情 因素。 学生心理素质的培养 ,主要是通过课堂教学实现的。 课 堂教学语言和行为传递信息 ,每时每课都渗透着丰富的情感 投入。教师用情感来调解课堂气氛 ,密切注意和挖掘学生的思 想感情 ,随时根据学生情感动向创造条件 ,促使学生保持最佳 心理状态参与学习 ,使之学有所得 ,教有成效 ,继而达到教学目 标。这就是说 ,恰当地使用情感教学 ,有助于促进学生心理健 康的培养 ,更重要的是 ,“情感教育”势在必行。三

5、、如何对学生进行情感教育1. 重视教师自身情绪情感的培养 ,使之处于快乐、饱满振 奋的良好主导情绪状态教师不是教育过程的裁判或监督者 ,而是教育过程的支 持者与参与者。 在教育活动中 ,教育者不但提高了学生各方面 的素质 ,其自身也在不断完善素质。教育活动是一种情感的 “付出接受提高” 的活动。 在这个活动中 ,教育者首 先应该付出必要的感情 ,才能使自己的情感需要与学生情感 需要趋向一致。因此 ,在教育过程中 ,教育者应该保持情绪的 稳定性 ,注意学生情绪不稳、情感飘忽等现象 ,并能够及时正 确的处理。 这需要教育者不断提高自身的修养 ,以高度的责任 感和饱满的热情来对待中职教育活动 ,从心

6、态到体态给学生 以积极向上的形象。2. 构建和谐、民主、平等的师生关系(1) 挖掘学生优点 ,激励学生自尊。在教学中 ,笔者认为 ,教师不能带着有色眼光去看待成绩参差不齐的中职生,而应注 重在教学中挖掘学生的优点并加以强化 ,让学生意识到自己 的长处 ,让学生知道教师对他的欣赏和关注 ,这样有利于激发 学生自尊 ,从而达成师生的情感交流。(2) 增进师生沟通 ,加强师生合作。时代在改变 ,学习的主 体也在改变。 苏霍姆林斯基说过 :“ 要成为孩子的真正教育者 就要把自己的心奉献给他们。 只有对学生倾注了感情 ,才能获 得学生的信任和尊重。 ”因此 ,增进师生沟通 ,加强师生合作 , 对中职生的

7、情感教育有着重要的意义。(3) 换位思考 ,加深彼此了解。教师和学生因其角色不同,导致对待他人和思考问题的方法也不一样。 角色的互换 ,不仅 可以为双方带来崭新的体验 ,还可以在相互的交流中培养学 生的认同意识 ,更能融洽双方的关系。3. 培养学生自我依附的能力 中职学生正处在逐步形成人生观的重要阶段,有必要让他们学会认识生命的价值 ,唤醒自己的生命意识。 他们首先要 学会自爱 ,因为爱自己是一切爱的基础。同时 ,也可以开展生 命教育 :让学生制定人生规划 ,帮助学生展望未来 ,珍惜现在 ; 对学生进行热爱大自然、 热爱社会和热爱生活的教育 ,表扬与 自我表扬等 ;教会他们发现自我存在的价值 ,找回自信 ,进而肯 定自我 ,把自己作为依附的对象。4. 种信任之果 ,开情感之花在学生面前 ,教师