精选燕子教案汇总5篇

1、if you are proud, you should have extra steps in everything you do.（页眉可删）精选燕子教案汇总5篇 燕子教案 篇1教学目标：1.能借助汉语拼音认读 “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字，正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在理解的基础上读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。3.能正确听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。4.通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。教学重点、难点：1.在丰富的语言环境中，运用多种

2、方法自主识记10个生字，并适时巩固汉语拼音。2.在理解课文内容的基础上，听写句子，读好重点句，背诵2、3节课文。3.通过一些参考资料、口语训练，帮助学生感受燕子的好品质。教学过程一谈话引入,揭示课题1.出示燕子在海面飞行图：这是小朋友们熟悉的鸟燕子2 .看图，请用上“燕子”一词说话。3. 那么燕子有多大?那么谁见过大海，海有多大?4.补全课题,齐读。5.学生交流:说说读了课题,你想知道些什么?二初读课文,自学生字1.自学课文要求：(1)自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。(2)同桌合作，选择交流自己的识字好方法。2交流自学情况。(1)出示词语(带拼音):晴朗 航行 疲

3、倦 伏 甲板 休息 益鸟 坚强学生多种形式读词语，如有读不准的字，借助拼音正音。(2)记字形。重点指导“倦、益”。三再读课文,读懂课文1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。2.指名读课文，做到读准字音，读通句子。思考：燕子为何要飞过海?用直线划出相关句子。3.出示句子，一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞啊飞啊指导读句(1)自由尝试读(2)示范读(3)学生挑战读并让学生像小鸟一样飞。理解“疲倦”4.是阿，燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飞得那么累，会怎么样?5.再读2、3节，你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了?指导理解“像雨点一般

4、落下来，”为什么不用“飞下来”而是“落下来”;“伏在甲板上”做动作理解“伏”;“再也飞不起来”。这些说明燕子太累急着下来休息，有的甚至死了。试着读出燕子疲倦的样子。6.指导背诵2、3节。7.齐读4、5节，边读边想：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，他们不累吗?8.出示句子：不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着指导朗读，体悟展翅起飞的燕子面对困难表现出非常坚强的意志。9.说话练习燕子是那么勇敢，那么坚强，如果这时你站在甲板上，望着远去的燕子，会对他们说些什么?四游戏巩固,总结全文1.抽读生字卡片2.抽读词语3.分角色朗读课文4.指导描红“晴、朗、航、伏、休”。燕子教案 篇2活动目标：1、知道

5、人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识；。2、能说出燕子的外形特征和生活习性，知道要保护燕子。3、感知燕子迁徙与季节的关系，了解燕子的外形特征及生活习性。重点：感知燕子迁徙与季节的关系，了解燕子的外形特征及生活习性。难点：能说出燕子的外形特征和生活习性，知道要保护燕子。活动准备：小燕子歌曲磁带；有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢；秋天的图片（有燕子南飞的形象）活动过程：一、开始部分1、播放歌曲小燕子，营造愉快的气氛。1）欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。二、基本部分1、与幼儿谈话，引导幼儿了解燕子。1）歌曲唱的是什么动物？小燕子什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？2）出

6、示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。3）师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到年春天，再飞回来。2、引导幼儿讨论，了解燕子的生活习性。1）燕子为什么要南飞呢？2）讲故事燕子和老爷爷，引导幼儿知道人与动物要和睦相处。3）帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好朋友吗？”3、启发幼儿要和小动物和睦相处。1）我们该为可爱的小燕子做些什么呢？2）让幼儿欣赏有关保护动物的图

7、片，说说怎样保护动物。（三）结束部分谈话：“我和我的小动物”，让幼儿讲述与自家小动物友好相处的故事，共同体验其中的乐趣。燕子教案 篇3教学内容语文课标实验教材(s版)小学语文一年级下册教材简析这是一篇童话故事。_写的是小燕子在_的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。设计理念根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。教学目标1认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。2分角色朗读课文

8、，再演一演。3培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。教学重难点分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。教具运用多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。教学过程一、谜语导入，激发兴趣1出示课件，出现两条谜语：a、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)b、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。2引出课题，板书后齐读课题。二、认识生字，初读课文1自由读课文，借助拼音读准字音。2圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。3出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读

9、。4生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。5这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?6点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。7想想：小燕子到菜园里去了几次?三、细读课文，读中感悟(一)学习第三自然段1第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和_的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。2谁来读?点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。3冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。4师生分角色读，边读边做动作。5师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)(二)学习第四自然段1小燕子第二次又发现了什么?

10、它和妈妈又说了些什么呢?自己自由读一读课文。2谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。点读、互评，男、女生分角色读。3师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)学习第五自然段1出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)师：这一次小燕子听了_的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地叫了起来!师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。2师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)看看小燕子妈

11、妈，她满意地笑了。3以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?4全班交流讨论。四、配乐分角色读课文五、分角色演一演六、拓展延伸1出示课件(燕子妈妈和菜园图片)师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。)2学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?3全班交流。根据下面句式，练习说话。我发现冬瓜，茄子。附板书：17燕子妈妈笑了冬瓜是大的茄子是小的冬瓜是青的茄子是紫的冬瓜皮上有细毛茄子柄上有小刺燕子教案 篇4教学要求：1 认识15个生字，

12、继续进行渗透性识字。2 正确、流利有感情地朗读课文。3 继续培养同学自主、合作的学习能力。教学重点：1继续培养同学自主识字的能力。2鼓励同学将感悟到的情感读出来。教学难点：培养同学自主、合作的学习能力。教学准备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）教学过程：一、导入新课：同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的？二、学习新课：1 自读课文，初步识字。请你打开书p47，自身小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。2 范读课文同学们读得真认真！想听我读一遍吗?听我读的时候，你一定要注意听你

13、不认识字的读音。3 了解情况，自主学习你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不认识？这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，假如你们遇到不认识的字怎么办呢？（1）借助拼音；（2）问他人；（3）联系上下文猜字；（4）问老师下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？（哪些字？要达到什么程度？在教学设计里反映出来）4 四人小组合作学习课文生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、扮演、组词写字等）。组长带着用你们组喜欢的方式学习。5 汇报学习（1）读课

14、文汇报要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样？同学评价还有用其他方式学习课文的吗？（2）扮演汇报通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?你们还有什么问题吗？我有个问题,燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（因为小燕子一次比一次观察仔细）所以（同学齐读课题）到现在课文里的生字都认识了吗？请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“”，假如他全认识了，你就给他一朵小红花。假如你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。作业：两个作业任选一个1 画一画

15、冬瓜和茄子是怎么长的？2 把这个故事讲给家长听，请他们和你一起扮演。燕子教案 篇5教学目标 ：1、理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思，用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。2、能有感情地朗读课文，体会燕子过海地艰辛，懂得要爱护益鸟燕子。3、能按提示用“.怀着.心情（干什么）”写句子，能听写课文最后一段句子。教学重点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。教学难点 ：理解水手们对待燕子态度的句子。教具准备：投影片、小黑板教学过程 ：（一）复习导入 。1、听写词语：风平浪静 过海 燕子 寒冷 温暖 不分昼夜2、交流校对。（小黑板出示听写的词

16、语）3、你能选择上面的词语来说说燕子过海时的情形吗？4、是呀！从上节课的学习中我们已经知道了，燕子到温暖的南方去，在无边无际的大海上飞呀飞，一定太累了，用新学的词说就是（疲倦）板书（二）学习课文的第三段。1、学生自读，理解燕子的“疲倦”。（1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了“ 太疲倦了”从这里你读出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我们读读课文的第三 段划出写燕子疲劳的句子，仔仔细细地读一读，然后我们来交流。（2）你先别忙着交流，可以与同桌交换交换意见，再读一遍给他听听。（3）集体交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”你在这一句话中读懂了什么？重点交流：“像雨点一样”、“落”、“伏”带着你的理解谁再来读读这句话？随即指导朗读。（4）还有哪些地方可以读出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”读到这里你有什么感受（5）读这句话时你还有其它的什么感受？那展翅起飞的燕子不累吗？为什么又展翅起飞了呢？（6）把这两句话连起来能读好吗？分男女生比赛读。2、品读水手的崇敬之情。（1）从同学们的朗读中我听出了你们的崇敬之情，水手们亲眼目睹了这一感人的场景。（2）出示投影片，说说你看到了怎样的场面？（3）课文是怎么写的呢？小黑板出示句子：水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到