教学设计--大气压强相中李会军

1、第一部分 课堂教学设计（课前）一、教学目标分析 知识与能力 通过实验事实知道大气压强的存在。知道大气压产生的原因。知道托里拆利实验的原理、过程与结论。了解大气压强与高度和天气有关。了解水银气压计是根据托里拆利实验原理制成的。了解在温度不变的条件下，一定质量的气体、压强与体积的关系。了解活塞式抽水机和离心式水泵是如何利用大气压工作的。 过程与方法 通过演示实验，培养学生的观察力和分析能力通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，培养学生运用知识的能力。 情感态度价值观 通过演示实验，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知

2、欲。通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神。通过对活塞式抽水机和离心式水泵的学习，认识物理及相关技术对社会发展和人类生活的影响。二、教学内容及重点、难点分析知识点内容 主要知识点通过实验证明大气压强的存在大气压强的测量（托里拆利实验，大气压强的计算）大气压强在生产和生活中的应用 基本理论观点在大气的内部向各个方向存在着压强，这个压强叫大气压强托里拆利实验，当管中的水银静止时，作用在槽中水银面上的大气压强与玻璃管内760毫米高水银柱产生的压强相等所以大气压强的数值为p=gh=13.6103/m39.8N/0.76m 1.01105Pa活塞式抽水机和离心式水泵就是应用大气压强来工作的。教

3、学重点 证明大气压强的存在 大气压强的测量（托里拆利实验，大气压强的计算）相关难点问题 大气压强的测量的方法和原理（托里拆利实验过程和原理，大气压强的计算）热点问题1. 一个大力士可一举起几百斤的重物，但很难握碎一个鸡蛋。2.大气压这么大，为什么没有把房子压塌？ 三、教学对象特征分析 学生已经学习了固体的压强和液体的压强，已经对压强的知识有了一定的了解。在这个基础上，来学习大气压强，比较容易一些。我们生活在大气中，大气压强的存在，往往容易被学生所忽略，因为我感觉不到空气的重力，感觉不到大气压强的存在，所以要从实际生活入手，通过图片，视频，实验让学生明白大气压强。四、教学策略分析 先通过演示实验

4、激发学生学习大气压强的兴趣，带着问题，让学生了解大气压强的存在。然后，根据实验的不断的改进，一步一步的启发学生，改进实验方案，得出托里拆利实验方案，计算出大气压强的值。在通过实际中的现象让学生了解大气压强器在生产和生活中的应用，使学生对本节课内容上升到更高的层次，达到学习大气压强的目的。五、教学媒体设计（媒体类型为视频、图片、动画等，按照教学实际需要依次填写）媒体的选择媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式使用时间备注视频通过视频：观看大气压的存在。（覆杯实验、量筒中上升的试管、瓶吞鸡蛋，烧杯提水、针筒）使学生对大气压强有兴趣，影响更深多媒体视频播放4分钟视频给学生重现和讲解马德堡半球实验。引发

5、设计多媒体视频播放2分钟视频大气压强等于10米水柱产生的压强。得出托里拆利实验方案多媒体视频播放2分钟视频观看托里拆利实验的视频。加深记忆多媒体视频播放2分钟图片水银气压计、空盒气压计。认识实际中的气压计多媒体图片播放1分钟动画观看flash动画：大气压强与海拔高度的关系了解：大气压强与海拔高度的关系多媒体flash动画播放2分钟视频观看视频：大气压强与体积的关系了解：大气压强与体积的关系多媒体视频播放2分钟图片观看图片：吸盘、注射器更进一步理解大气压强在生活中的应用多媒体图片播放1分钟视频观看视频：活塞式抽水机实物、模型学生明白：活塞式抽水机的原理和工作过程。多媒体视频播放2分钟图片观看图片

6、：活塞式抽水机活塞结构图、活塞式抽水机工作过程图学生明白：活塞式抽水机的原理和工作过程。多媒体图片播放1分钟视频观看视频：离心式水泵实验学生明白：离心式水泵的原理和工作过程。多媒体视频播放2分钟flash动画观看观看flash动画：离心式水泵的原理工作过程图学生明白：离心式水泵的原理和工作过程。多媒体flash动画播放2分钟六、教学过程设计与分析导入设计（根据教学实际给出课堂导入的示例） 问题导入式通过演示实验，引发学生思考，提出问题，激发学生学习大气压强的兴趣。演示实验：教师演示教材观察与思考的四个试验。提出问题：实验说明了什么？对比液体压强产生的原因，分析大气压强产生的原因。教学过程设计（

7、各行按照教学步骤、教师、学生、设计意图、教学时间依次填写）教学步骤教师学生设计意图时间一：大气压的存在1.教师演示教材观察与思考的四个试验，提出问题：实验说明了什么？对比液体压强产生的原因，分析大气压强产生的原因。2.通过视频：观看大气压的存在。（覆杯实验、量筒中上升的试管、瓶吞鸡蛋，烧杯提水、针筒）同学们下去自己找仪器，把这个实验做一下。可否提示学生实验应用到仪器可用实际生活中的什么替代，方便学生做实验？学生回答：空气内部向各个方向都有压强。空气有重力且具有流动性在大气的内部向各个方向存在着压强，这个压强叫大气压强激发学生学习大气压强的兴趣使学生对大气压强有兴趣，影响更深4分钟4分钟二：大气

8、压强的测定1：探究主题的引入（大气压强）2.探究设计实验：引导学生在验证大气压强存在的实验“覆杯实验”的基础上不断改进，改装。3.对实验方案的改进得出托里拆利实验方案4. 托里拆利实验5.讨论讲解托里拆利实验6.计算大气压强。7.展示日常生活中的气压计8大气压强与海拔高度的关系。教师利用视频：给学生重现和讲解马德堡半球实验。提出问题：马德堡半球实验说明了什么？引入问题：大气压强究竟有多大？引发设计：覆杯实验中纸片的受力情况如何？能不能用这个实验来测定大气压？ 演示实验：在覆杯实验的基础上，找一个透明的矿泉水瓶，底部扎几个孔，在瓶内灌满水，瓶口朝上，水从底部的小孔流出，空气进入瓶内，用手堵住瓶口

9、，水不流了，手松开水有向外流。提出问题：水面上方有空气，水为什么流不出来？ 启发：结合上面的实验，能不能使水面上方的气体压强为零？提示：要让压强为零，不能让水与杯底接触，要有空隙，但不能有空气，为真空观看视频：大气压强等于10米水柱产生的压强。提出问题： 这个实验测大气压的原理是什么？ 怎样使液柱的高度降低？提出问题：换用水银是否可以降低高度？换用水银作实验，水银的高度大约是多少？观看托里拆利实验的视频。引导学生讨论： 托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜程度、开口在水银中的深度是否有关？ 如果玻璃管上部有一个洞的话，会出现什么样的现象呢？提出问题：如果76厘米水银柱产生的压强与大气

10、压强相等，那么大气压强为多大？看图片：水银气压计、空盒气压计。观看flash动画：大气压强与海拔高度的关系 学生回答： 大气压强的存在。 大气压强很大。大气压强大于水杯内的水的压强，纸片才没有掉下来，因为杯底也对水有压强。杯内水的压强很好测量，但杯底对水有压强无法测得。学生分组讨论，进行受力分析，得出结论：大气压强等于瓶内水的压强与水面上方气体的压强之和。瓶内水的压强可以用p=gh计算 出来，但瓶内水面上方的气体的压强无法确定。 学生积极讨论使水面上方的气体压强为零？的方案。学生分析得出：此时，大气压强就等于水珠产生的压强。学生讨论：用视频中的方法做实验，需要足够长的管子和足够高的空间？现实吗

11、？讨论结果： 大气压强就等于水珠产生的压强。 据：p=gh得出，液体的压强与液体的高度和液体的密度有关。在大气压不变的情况下，如果采用密度大的液体，可以降低液体的高度 通过计算得出10米高的水柱的压强与76厘米水银柱的压强相等。学生看清楚并理解实验的方法，过程，步骤。要明白托里拆利实验方案的原理和结论。学生讨论得出：根据液体内部压强的规律，水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜程度、开口在水银中的深度无关。如果玻璃管上部有一个洞的话，玻璃管内的水银就会流出来。学生计算：水银面上的大气压强与玻璃管内76厘米高水银柱产生的压强相等所以大气压强的数值为p=gh=13.6103/m39.8N/0.76m 1

12、.01105Pa学生知道：水银气压计、空盒气压计测大气压强。学生知道：大气压强随海拔高度的升高而减小。历史事件的重现，培养学生热爱科学的精神和学习物理的兴趣。引发学生动脑筋思考。理解科学家严谨的科学态度和研究逻辑。让学生知道在物理中转化研究物体的思想。历史事件的重现，培养学生热爱科学的精神和学习物理的兴趣。使学生对液体内部压强的规律更进一步的加深。锻炼学生的动手能力。增加学生的实际应用能力。观看flash动画，更直观，更形象。2分钟4分钟4分钟2分钟3分钟2分钟2分钟2分钟三：大气压强的应用： 1大气压强与体积的关系。2.生活中： 3生产中：活塞式抽水机离心式水泵 观看视频：大气压强与体积的关

13、系举例：打气筒。观看图片：吸盘、注射器利用什么原理来工作？演示：喝饮料，吸墨水利用什么原理来工作？观看视频：活塞式抽水机实物、模型观看图片：活塞式抽水机活塞结构图、活塞式抽水机工作过程图观看视频：离心式水泵实验。观看观看flash动画：离心式水泵的原理工作过程图学生理解：在温度不变的条件下：一定质量的全气体，体积减小它的压强就增大，体积增大它的压强就减小。是利用大气压强来工作是利用大气压强来工作学生明白：活塞式抽水机的原理和工作过程。学生明白：离心式水泵的原理和工作过程。离心式水泵在使用前，要在水泵中灌水，水泵才能工作。理解大气压强在生产和生活中应用的原理。物理在生活中无处不在。更进一步理解大气压强在生活中的应用。更进一步理解大气压强在生活、生产中的应用。更进一步理解大气压强在生活、生产中的应用。2分钟2分钟2分钟3分钟2分钟四：小结；1在大气的内部向各个方向存在着压强，这个压强叫大气压强2托里拆利实验，当管中的水银静止时，作用在槽中水银面上的大气压强与玻璃管内760毫米高水银柱产生的压强相等所以大气压强的数值为p=gh=13.6103/m39.8N/0.76m 1.01105Pa3活塞式抽水机和离心式水泵就是应用大气压强来工作的。学生归纳本节课的知识点。使学生整体掌握本节课的知识点。2分钟五练习：1做托里拆利实验时，测得管内水银柱的高度为76cm，若将玻璃管倾斜在ab位