人教版八年级英语下册教材分析PPT课件

1、1 新教材 新课标 2 3 八下英语课程标准八下英语课程标准 一一 、面向、面向 全体学生，全体学生， 注重素质教注重素质教 育育 二、二、 整体整体 设计目标，设计目标， 体现灵活多体现灵活多 样样 四、四、 采用采用 活动途径，活动途径， 倡导体验和倡导体验和 参与参与 五、五、 注重过注重过 程性评价，程性评价， 促进学生发促进学生发 展意识。展意识。 三、三、 突出突出 学生主体，学生主体， 尊重个体差尊重个体差 异异 4 一、教材分析一、教材分析 5 初中英语二年级下册 八年级英语 现在进行时 一般现在时一般现在时 过去进行过去进行 时时 Whats the matter? Can

2、you ？ Could you please ？ Would you mind？ Why dont you? 一般将来时一般将来时 What should I do? 6现在完成进行时现在完成进行时 9现在完成时现在完成时 Grammar Function Grammar Function 八八 上上 八八 （下）（下） 转述别人的话时转述别人的话时 要把一般现在时要把一般现在时 变为一般过去时变为一般过去时 5 If从句中一般从句中一般 现在时表将来现在时表将来 一般过去时 6 技能技能 知识知识 能听懂能听懂 正常语速，熟悉话题的语段正常语速，熟悉话题的语段 简单故事情节发展，简单故事情节

3、发展， 能完成听力人物能完成听力人物 广播电视中初级英语教学节目广播电视中初级英语教学节目 知识和技能的知识和技能的 范围范围 选择，选择， 建议，建议， 趣事，趣事， 转述，转述， 兴趣，兴趣， 请求请求 7 教材分析教材分析 8 一单元一单元 计划与愿望计划与愿望关于关于 未来生活未来生活 二单元二单元 人际关系人际关系问题与建议问题与建议 四单元四单元 学校生活学校生活 学习学习 和生活故事和生活故事 每单元话题每单元话题 9 六单元六单元 爱好爱好 收藏和爱好收藏和爱好 十单元十单元 人际关系人际关系闲闲 聊技巧聊技巧 七单元七单元 人际关系人际关系 八单元八单元 购物购物九单元九单元

4、 旅游与交通旅游与交通 各单元话题各单元话题 10 本书知识清单 unit1 单词单词 主题主题 短语短语 语法语法 表达自己的观点表达自己的观点 will,robot,everything,paper,building,moon fly,fall,alone,even,probably,dress,which myself,interview,sound,space, live to be,fall in love with ,take turns come true,hundreds of,be able to 一般将来时一般将来时 11 unit2 主题主题 单词单词 短语短语 语法语法

5、 提出建议提出建议 argue,wrong,could,ticket,surprise either,bake,sale,except,fail,return,football, until,include,push,send,freedom. , on the phone,pay for,borrow.from ask .for,the same as,find out,have a fight with,o,compare.with. should 和和 could 12 unit3 主题主题 单词单词 短语短语 语法语法 谈论过去发生的事谈论过去发生的事 land,whil

6、e,experience,imagine,strange follow,amazing,kid,climb,jump,shout anywhere,happen,accident,plane. get out,take off,run away,hear about take placecome in. 过去进行时过去进行时 13 unit4 主题主题 单词单词 词汇词汇 语法语法 转述他人的话语转述他人的话语 message，suppose，nervous，lucky, copy,own,poor,village,area,meter, thin,decision,husband,influ

7、ence,true pass on,be supposed to,in good health, be good at,do well in,get over 直接引语和间接引语直接引语和间接引语 14 unit5 主题主题 单词单词 词汇词汇 语法语法 organize,flower,agent,charity,chance,injured against,sincerely,lawer,tonight,mobile take away,make a living,all the time,too much if引导的条件状语从句引导的条件状语从句 谈论因果关系谈论因果关系 15 unit6

8、 主题主题 单词单词 词汇词汇 语法语法 爱好爱好 collect,pair,since,raise,several,kite,thousand, store,cake,anyone,coin,been,capital,stamp. run out of,by the way,be interested in,thanks for 现在完成进行时现在完成进行时 16 unit7 主题主题 单词单词 词汇词汇 语法语法 提出请求提出请求 brought,polite,perhaps,door,voice,term allow,public,cough,break,impolite. not at

9、 all,right away,wait in line,a bit, even if,pick up,put out,keep down, would you mind .?句型句型 17 unit8 主题主题 单词单词 词汇词汇 语法语法 送礼物送礼物 personal,special,recieve,mouse,snake, cost,asleep,choose,company. too.to,fall asleep,give away, make friends with,make prograss 如何向他人提建议如何向他人提建议 18 unit9 单词单词 词汇词汇 主题主题 语法

10、语法 谈论过去的经历谈论过去的经历 neither,island,discover,especially,film. wonderful,holiday. on board,end up,take a holiday,wake up 现在完成时现在完成时 19 unit10 主题主题 单词单词 词汇词汇 语法语法 闲谈闲谈 noon,cross,low,slow,fan,note ,baby,traffic,least look through,feel like,come along ,get along 反义疑问句反义疑问句 20 Section A ： 为为目标语言目标语言/句型句型提供

11、分步示例提供分步示例 和指导性练习。（基础）和指导性练习。（基础） 如：如：Unit 6 单词：单词：collect, marathon, skate, shell 句型句型: How long have you been skating? When did you start skating? 21 Section B: 使学生能够对已经学过的目标句使学生能够对已经学过的目标句 型运用自如。（提升）型运用自如。（提升） 如：如：Talk about other hobbies(新旧结新旧结 合合)and reasons(提升提升), pair workask and answer about

12、 hobbies 22 Self check： 自我评价、词汇知识的评价、语言应用自我评价、词汇知识的评价、语言应用 能力的评价、幽默的卡通能力的评价、幽默的卡通 如：如：key words used in context（自我评（自我评 价）价）, write a letter to apply for the job. （写作练习），（写作练习），just for fun! 23 八下在每个单元的八下在每个单元的Self check后后增加了阅读阅读 部分部分(学生用书第四、五册学生用书第四、五册)，包含，包含： Section 1 Before your readwarming up S

13、ection 2 While you readreading and reading strategy Section 3 After you readexercises, check, reflection Section 4 Go for it! (unit 6由阅读话题引出的 problems living in and out of China) If you have time!culture and so on-project （如：Unit 6 I have been studying history in China, 扩大阅读量，增加语言的输入，阅读策略的渗透， 阅读技巧和能

14、力的提高） 24 2.2. 1.1. 以课标和教材词汇为依据。以课标和教材词汇为依据。 25 课标课标 I 以课标和教材词汇为依据。以课标和教材词汇为依据。 说明：说明： 学会使用学会使用1500-16001500-1600个的单词个的单词 和和200-300200-300个习惯用语和固定搭配。个习惯用语和固定搭配。 教材词汇表教材词汇表 说明：建立说明：建立词汇目标分类意识词汇目标分类意识，把，把 教材词汇表中的词汇分为教材词汇表中的词汇分为运用运用词汇、词汇、 识别识别词汇、词汇、过目过目词汇词汇 。 26 词汇目标分类词汇目标分类 初中生按照课标要求学习初中生按照课标要求学习160016

15、00左右的词汇，左右的词汇， 而真正的运用词汇量目标不到而真正的运用词汇量目标不到10001000。根据对。根据对 词汇运用能力要求的研究，中考要求运用的词词汇运用能力要求的研究，中考要求运用的词 汇也不到汇也不到10001000词，中考作文的词汇要求只有词，中考作文的词汇要求只有 120120多词，有的要求多词，有的要求8080词以上。所以，一般学词以上。所以，一般学 生到初中毕业时真正需要掌握的运用词汇大约生到初中毕业时真正需要掌握的运用词汇大约 为为10001000左右就已达到课标的能力要求。左右就已达到课标的能力要求。 27 Example 以八上Unit 1为例： 运用词汇运用词汇就

16、是要求学生能够灵活运 用的词汇每个单元一般只有10 15 个左右； 识别词汇识别词汇就是要求学生在阅读理解 中能够理解其词义的词汇，每单元 一般有20 40个； 过目词汇过目词汇是根据课文语境不得不呈 现的词汇，学生只需在学习过程过 一眼就足够，每单元一般有10 20 个。 28 （二）问题与对策（二）问题与对策 问题问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大，教师与 学生适应很困难。 对策对策1: A、对单词进行区别性教学。重点生词包括： Section A、教师用书目标中规定要掌 握的、Self-check的Key word check中要求 掌握的单词，必须做到“四会”，其余达 到“三会”或“

17、二会”或“一会”即可； B、教给学生必要的识记、运用生词的方法； 29 C、确定生词重点后，应分层 要求进行听写、运用和检查， 做到每单元过关； D、必须重视音标教学，让学 生能尽快掌握利用音标识记 单词的方法。 30 问题问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成 的学习障碍和理解困难。 31 对策对策2： A、借用因特网收集信息； B、教师加强学习和实践，丰富自己的专业知识， 扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历 地理和宗教文化等内容； C、让学生事先收集整理有关的资料； D、利用图片、简笔画或短文进行介绍。 32 问题3：每单元的内容太多 而时间有限； 33 对策对策3： 应注意对教材的

18、整合与增删。 而Section A是新目标英语 的基础，也是取舍的底线， 是学生必须掌握的目标任务； 可以根据学生的实际情况，对 Section B进行调整，达到分层 教学的目的； 34 问题问题4： 教材图文并茂，诙谐幽默，能引发学 生的学习兴趣，有利于学生的听说训练和提高。 但可供学生阅读的文本极少（特别是学生用书 1-3），学生的输入量不足，课堂上笔头的练习 不够，出现“说”功不错，“写”功不好，怎 么办？ 对策对策4： 教师可充分利用和挖掘听力的文本材 料。不仅可改编为听力的各种练习，而且还是 很地道的口语素材，也可改编为短文供学生阅 读，同时也是背诵的好素材。 35 问题问题5：八下

19、的教材阅读量突然加大，学生普 遍感到吃力，适应不了，如何处理该 部分？ 对策对策5： A、阅读不应初二下才关注，应循序渐进有 计划地从初一年开始训练； B、建议： C、适当的阅读策略指导。 初一三万字三万字 200-250（120-150词） 初二六万字六万字 200-250（200-300词） 初三六万字六万字 200-250（200-300词） 36 二、教学建议二、教学建议 （一）（一）八年级下单元教学的课型设计（八年级下单元教学的课型设计（1） Section A 第一课时：听说操练课。第一课时：听说操练课。 Section A第二课时：阅读讨论课。第二课时：阅读讨论课。 Sectio

20、n B 第一课时：听说操练课。第一课时：听说操练课。 Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。第二课时：阅读讨论或写作课。 Selfcheck 第一课时：单元复习课第一课时：单元复习课 (综合技能训练课综合技能训练课) Selfcheck 第二课时：阅读课第二课时：阅读课 37Section A 第一课时：听说操练课。 38Section A第一课时：听说操练课。 39SectionA第二课时：阅读讨论课。 40Section B 第一课时：听说操练课。 41Section B 第二课时：阅读讨论或 写作课。 42Selfcheck 第一课时 单元复习课 43 44Selfcheck

21、第二课时 阅读课 45 （二）阅读教学建议（二）阅读教学建议 1、课标关于八年级阅读教学目标、课标关于八年级阅读教学目标 2、阅读教学目的、阅读教学目的 3、八下各单元阅读策略训练列表、八下各单元阅读策略训练列表 4、八下阅读教学策略、八下阅读教学策略 46英语课程标准阅读四级目标46 1、课标关于八年级阅读教学目标、课标关于八年级阅读教学目标 能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文； 能读懂说明文等应用文体的材料；能读懂说明文等应用文体的材料； 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 能根据上下文猜测生词的意思；能根据上下文猜测生词的意思；

22、能理解并解释图表提供的信息；能理解并解释图表提供的信息； 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； 能读懂简单的个人信件；能读懂简单的个人信件； 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解； 除教材外，课外阅读量应累计达到除教材外，课外阅读量应累计达到1010万词以上。万词以上。 47八年级下阅读教学目标的思考 2、阅读教学目的、阅读教学目的 vReading for information. vReading for comprehension. vReading for pleasure. vReading for r

23、eading strategies. (八下）八下） vReading for language points. (八下）八下） 48Go for it!八年级下阅读技能目标 Unit1 Learn to predict what will be read in order to acquire new information. Unit2 Learn to use a learners dictionary in order to use new words better. Unit3 Learn to read the title and the first sentence of eac

24、h paragraph before you read. Unit4 Learn to guess the meaning of the words you dont know from the context. 3、八下各单元阅读策略训练列表、八下各单元阅读策略训练列表 49Go for it!八年级下阅读技能目标 Unit6 Learn to scan the text to find detailed information without reading the whole text. Unit7 Learn to find topic sentences to help unders

25、tand what the paragraph is about. Unit8 Learn to summarize a passage by answering “who, what, where, why, how,etc.” questions while reading Unit9 Learn to reflect after reading in order to remember things better. 50 4、八下阅读教学策略、八下阅读教学策略 1）八下阅读精读教学）八下阅读精读教学 2）八下泛读教学）八下泛读教学 3）不同的阅读材料培养不同的阅读技巧）不同的阅读材料培养

26、不同的阅读技巧 51八年级阅读精读教学 1）八下阅读精读教学）八下阅读精读教学 Section A第二课时：阅读表达课第二课时：阅读表达课 如：如：Unit 3 Section A 3a 能通过阅读理解文章大意及相关信息，能通过阅读理解文章大意及相关信息， 获取语言知识和语言结构；获取语言知识和语言结构； 能用能用目标语目标语谈论本单元的话题；谈论本单元的话题； 能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文； 发展积极的情感态度、发展积极的情感态度、 获取学习策略和文化意识。获取学习策略和文化意识。 52八年级阅读精读教学 Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。第二课时：阅读讨论或

27、写作课。 如：如： Unit 2 Section B 3a 能通过阅读理解文章大意及能通过阅读理解文章大意及 相关信息，获取语言知识和语言结构；相关信息，获取语言知识和语言结构； 能用能用目标语目标语谈论本单元的话题；谈论本单元的话题； 能就文章的相关话题写出简短的文段；能就文章的相关话题写出简短的文段； 体验知识和技能的过程中发展积极的体验知识和技能的过程中发展积极的 情感态度，获取学习策略和文化意识；情感态度，获取学习策略和文化意识； 能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文； 53八年级阅读泛读教学 2) 八下阅读泛读教学八下阅读泛读教学 SelfSelfcheckcheck 第二

28、课时第二课时 阅读课阅读课 .培养阅读理解能力和阅读策略为主培养阅读理解能力和阅读策略为主，听说写的技能为辅。，听说写的技能为辅。 .能理解文章大意及相关信息；能理解文章大意及相关信息； .能能理解理解新的语言知识和语言结构或文章结构，新的语言知识和语言结构或文章结构， .能就文章的相关话题进一步思考能就文章的相关话题进一步思考并能听说读写相关话题并能听说读写相关话题. .能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文； 54 各单元的侧重点： 1、列表：Unit 1 , Unit 4 , Unit 7 , Unit 8 , Unit 9 2、写作：Unit 2 , Unit 3 , Unit

29、 4 , Unit 8 3、造句： Unit 1 , Unit 2 4、编对话： Unit 6 , Unit 7 5、连线：Unit 3 , Unit 7 6、小组讨论：Unit 2 填缺词：Unit 6 判断正误：Unit 8 回答问题：Unit 4 根据短文改错：Unit 9 55阅读教学策略探讨 3)3)泛读教学中：泛读教学中： 不同材料和特点设计不同教学目标和教学活动，培养不同不同材料和特点设计不同教学目标和教学活动，培养不同 的阅读策略和语言技能。的阅读策略和语言技能。 如：如：阅读策略阅读策略: Unit1, Unit3 : Predicting ； Unit6,7： Skimming and Scanning.(快速阅读快速阅读) Unit4 Guessing the Meaning of the Words； Unit8：Summarizing（总结）（总结） Unit2：Using a Dictionary Unit9：Reflecting after Reading（读后反思）（读后反思） 56 整合教材整合教材 高效利用高效利用 挖掘教材挖掘教材 拓展资源拓展资源 单元内部各个任务的顺序调整单元内部各个任务的顺序调整 与整合与整合 充分利用教材提供的材料，充分利用教材提供的材料， 设置情境教学设置情境教学 引导学生向课外延伸，听英文