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1、【教学设计小学数学】分数的基本性质的教学设计 工作单位：西安市阎良区武屯镇红丰小学 姓 名： 刘 创 联系电话：邮 编： 710089 分数的基本性质的教学设计教学目标 1.理解和掌握分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3.培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重点理解和掌握分数的基本性质。教学难点归纳分数的基本性质，运用性质转化分数。教学用具多媒体课件教学过程 （一）激趣引思、提出要求同学们，你们听过阿凡提的故事吗？今天老师也给大家带来了一则阿凡提的故事。让我们一

2、起来看一看！谁来读一读？（指名读）你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话呢？有一些同学知道，还有一些同学不知道。不过没有关系，等我们学习了今天的内容之后，我相信在座的每一位同学都能够回答这一问题。你们有信心吗？恩，好，那我们就开始今天的学习内容！(二)学习新课(1)把涂了颜色的部分用分数表示出来。教师：请比较这三个分数的大小？三分数之间有什么关系？三个分数是相等的。(2)教师：这几个分数的分子和分母都不相同，但三个分数的大小是相等的，下面我们来研究在保持分数大小不变的情况下，分子分母的变化有没有什么规律？教师：请同学观察，思考和讨论。试说一说这时分子、分母的变化规律？学生口答后老师演

3、示小结：分数的分子和分母同时除以相同的数，分数大小不变。引导学生思考：特别要注意“同时”和“相同的数”。教师：想一想，分数的分子、分母都同时乘以或除以0可以吗？为什么？(不行。)(3)请根据上面的研究，说一说你发现了什么规律？请概括地说一说。学生口述分数基本性质的内容，老师板书。教师：这就是分数的基本性质，是这节课研究的问题。板书出课题：分数基本性质。请学生集体读两遍。教师：想一想，分数的基本性质与学过的那些知识有联系？(举例说明) 同学们现在知道阿凡提给他们兄弟几个说什么了吗？三、巩固练习1判断。（学生思考用手势表示。）2在括号里填上适当的数。3把相等的分数填在同一圈中。四、课堂小结谈谈本节课的收获？五、作业布置 板书设计： 分数的基

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