大学辅导员汉藏班管理经验交流材料(辅导员年终交流材料)

1、精品文档大学辅导员汉藏班管理经验交流材料（辅导员年终交流材料）以人为本注重潜力学生转化作为一名学前教育学院辅导员，我始终贯彻“以人为本，”的工作理念，注重学生潜力挖掘转化，我在在学院党委、行 政的领导和关心下，对重点潜力学生进一步加强道德教育、 以及能力培养，提高学生的综合素质，通过不断积极进取， 勤奋工作，尤其是在汉藏班级管理中，使少数民族学生的培 优工作取得了令人欣慰的成绩，积累了丰富的经验。 我带的三个藏合班的学生，一入学我就通过细化措施抓学 风，引导少数民族学生养成良好文明行为，把育人培优作为 自己工作的重点，通过充分调动和发扬学生的主观能动性， 利用各种机会，增加培养少数民族学生与同

2、学间交流和沟通 的机会，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近少数 民族学生，与他们交心谈心，坦诚相待提升他们的自信；对他们的困难热情帮助， 对学习和生活中出现的问题及时帮助 解决调解，解除他们的顾虑和思想顾虑，使他们能够全身心 融入到班集体中去，在接触和了解过程中，我发现非聚居地 的少数民族学生李承焕及聚居地的少数民族学生马丽娜同 学的是非常有潜力的少数民族学生，我根据他们的性格爱好个性特点进行分别进行辅导，除注重他们的心理健康外，还 关注他们的学习和生活，与他们共同探讨职业规划，弓I领他精品文档们学习好专业知识，鼓励他们拥有一专多能资本，指导他们 积极展开自我学习、自我认识、自我锻炼和自

3、我改造活动， 使他们在批评与自我批评中提高自我，努力使自己的综合素质得到全面提高。经过耐心指导和重点培养，使得他们两个 以班集体荣誉为重，在稳定和谐班级方面做出很好的表率， 并且他们具备强烈的责任感，并且通过自身的努力，成为班 级汉语学生和藏族学生的两个标杆，也使我们培优工作取得可喜的成绩。使他俩所在的班级也分别因为他们的努力而形 成了和谐稳定的优秀班集体。我们汉藏学生在很短的时间内就形成彼此的和谐融合，形成团结友爱的班集体，是我 针对民族习俗和思维模式的差异，开展的精品化，多样化的 主题培优活动，注重潜力学生转化是分不开的，这些可惜的 成绩不仅是我们培优活动的成果，而且还是助力学生的成长的坚

4、实的基础。李承焕作为汉藏合班的班长，历练成品学兼 优的藏族姑娘，她获得。摘其次同学自2017年入学以来也获得了诸多荣誉，为学校和班级争得了荣誉。先后被 评为优秀共青团干、十佳学生干部， 获得一等奖。这些荣誉的取得是他们自我完善，不断进步的结果，也 是我们作为辅导员最欣慰看到的培优成果。藏混班学生培优工作是一项艰巨的任务，任重道远，在日常工作中，我 采用“以朋友的身份、平等的心态与他们相处，以“多称赞 少批评，多鼓励少惩罚；多信任少严管”的方式方法，以人精品文档文本，充分挖掘学生潜在能力，营造一个令人愉快的交流氛 围。注重发掘学生干部的内在潜力，保持学生不断追求进步 和磨砺成长积极性，对偶尔培优对象的工作不随意横加干 涉，而是帮助他们解决工作中他们解决不了的困难，让培优 对象有一个相对“自由”的空间。重视他们组织活动能力的 培养、定期召开座谈会，增进与培优学生的接触和了解，增 强他们的归属感和荣誉感。 使培优对象能够积极配合老师的 工作，为营造出和谐的团结班级氛围打下良好的基础，并且 助力学生培优工作的进一步开展和不断创新。成绩的取得代表的只是过去的努力，在今后藏混班学生培优工作中， 我作为辅导员还要不断认真总结和细心领悟，从中发掘出更有潜力的培优对象，把自己钟爱的这份辅导员工作做好，把 了解、信任学生放在首位，公正严明，把培优工作做到更好， 使培优工作更上层