音乐教学实践行动计划 (2)

1、2017年台山市乡村教师网络研修与校本研修整合培训教学实践行动计划 -小学音乐教学一、教学实践目标1. 教学设计目标：音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。2. 教学实施目标：小学生在入学前，尚未经过听音辨、比较等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性。他们在

2、唱歌时常会走调。节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音，这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。因此我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高时值概念，则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨能力。具体表现如下：(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，

3、并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。3. 教学评价目标：作为教师应提高教师的音乐修养，对单元教学要有一整体把握。设定课时目标也应围绕上属单元目标进行。在教学过程中与其他音乐老师讨论探讨，与学生交流，了解他们对自己的教学上的亮点与不足上反思，在教学实践中应灵活把握，根据学生现状及时调整预设教学目标，确保音乐课堂教学更有生命活力。4. 信息技术应用目标： 音乐欣赏是听觉的艺术，是情感的艺术，是一种审美活动；是通过音响、节奏和旋律来塑造形象，表达人的思想感情，反映现实生活，设计恰当的情境是非常必要的，以此激发学生的学习兴趣。利用电脑可以将各种素材进行加工，把多媒体因素结合在一起，创设出更加丰富

4、的课堂情境。所以说注重听觉不够的，应该将听觉和视觉有机的结合在一起才能使学生更好的、更快的进入音乐的情景。二、具体措施在音乐教材内容之一的综合训练中，低年级开始就有为空白小节填节奏、填音符的练习。这项内容学生做起来就像做数学题，开始学生都会感觉到难于下手。为了使学生学习更容易、更有趣，让每一个学生都能得到发展，设计了一节“尝试写作”课，首先在教学软件中下载一个“音乐大师”应用，这个“音乐大师“说：只要你们把音符用鼠标点到我的脸上，无论多少，我马上就能准确地演唱给你们听，由学生自由点击音符，然后点开始，这就是你们创作的旋律。学校马上要组织一次春游活动，想唱自己写的歌去踏青吗？”一般情况下学生会回

5、答说：“想”。于是让学生首先来分析歌曲粉刷匠，多媒体课件中出现曲谱，提示引导学生说出它是2|4拍，它有四个乐句，由DO、RE、MI、FA、SO五个音构成，结束句在DO上，然后分组讨论用2|4拍，也用这五个音写出四小节的旋律，又请“音乐大师”一一展示，评选出你认为最好的一句，确定为歌曲的第一句。第二乐句则将每个同学的作品通过组里评选，参加最后的决赛，无论学生怎 样创作，只要节拍不错就给予鼓励，千万不要挫伤学生的积极性，教师要引导并把握好作曲的起、承、转、合，再配上歌词，这样歌曲创作就基本完成了告诉他们书写格式，拍号、速度、情绪，都要求写在曲谱的左上角，曲作者和词作者名字则写在右上角，并为歌曲起名

6、。在“大师”的伴奏下全班进行演唱排练，用录音机录下来后，再让学生完整地欣赏一遍自己作词、作曲并演唱的作品。多媒体不但帮助我们解决了难点，还实现了课堂共享教学视听一体化，更让学生尝到了成功的快乐！三、困难预计及应对方法在学习与实践中，兴趣是推动学生积极学习的强大动力。但大部分学生不爱学习不爱思考只想玩，那么如何抓住每分钟来保持学生良好的学习兴趣，作为教师该怎样起到这个主动作用，让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢。对策如下：1、用游戏导入新课，充分调动学生的学习兴趣。在音乐教学过程中，充分利用小学生这一心理特征，用玩游戏的形式导入新课。这样，学生的注意力高度集中，学习兴趣充分得到调动。提高

7、学生学习节奏的兴趣。学生掌握好节奏，可以更加准确地唱好歌曲，节奏的传授在音乐教学中是学生挺难学的也是不可缺少的一部分。为了能使学生对难学难记、枯燥无味的节奏知识感兴趣，把一些节奏编成儿歌帮助他们学习，从现实生活入手，挖掘与音乐相关节奏，融入课堂教学中。培养他们的学习兴趣。 2、让表演贯穿音乐教学，增强学习兴趣。动作与音乐是紧密联系的，舞蹈动作时教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，都要根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记住歌词。 3、和学生玩游戏，培养识谱兴趣。识谱教学是音乐教学的重要组成部分，要提高识谱的教学质量，应根据儿童好动、好游戏的心理特点，把识谱教学与游戏、有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的