小学数学趣味教学例谈

1、小学数学趣味教学例谈 摘 要：有趣味的小学数学课堂能激发学生的学习兴趣，提高他们学习数学的积极性。笔者拟以让小学数学课堂充满趣味、可以用精彩游戏为课堂添趣味、可以用悬疑故事为课堂增趣味，也可以用动漫改编为课堂加趣味。 关键词：小学数学；趣味；教学 中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2015）12-300-01 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一句话概括了教学艺术的真谛。有什么教法比让学生喜好更有效？有什么教法比让学生找到学习的快乐更省力呢？正因为这个原因，切合小学生成长特点且有符合小学生认知规律的趣味教学法在小学数学教学被频繁使用。趣味教学法让

2、数学变成了美妙的故事，变成了动人的图片，变成了精彩的游戏那么，究竟应如何利用趣味教学法让我们小学数学课堂变成快乐、高效的课堂呢？ 一、精彩游戏添趣味 小学生大多活泼、好动，而且现在孩子社社会环境的影响，有着新新人类喜欢探究、爱好动手的特性，由此，在小学数学教学过程中，结合教材的相关内容精心设计的新奇游戏便成为我们创设趣味课堂的首选。这样的游戏一方面可以满足小学生爱玩好动的心理，另一方面则会让学生因为游戏的快乐，更持续、稳定地将注意力集中与所学的内容，让学生乐学。 例如，在上计算课的时候，我常常开展“勇攀高峰”的游戏，我会在黑板上画出一座高高的山峰，而在山峰的两侧，则会对称贴上一节课所要进行的全

3、部计算题目，然后在班上依据题目的多寡选出两组“登山”队员，并且选出三名裁判员。每队每次派出一名队员进行计算，三名裁判则要根据自己的计算结果，对队员的计算做出评判，如果对则可以插一面小红旗在“山峰”的相应位置，哪一队先将红旗插上山顶，便为胜利者。这一游戏让学生忘掉了计算的枯燥，为了“胜利者”的荣耀，飞快地进行着计算。而裁判为了正确进行评判，则要在队员之前得出答案。这样的游戏让学生乐在其中，学在其中，效果怎会不好？ 二、悬念故事增趣味 趣味往往来自于好奇心和求知欲被吸引的瞬间，而要吸引学生的好奇心，激发学生的求知欲，采用悬念故事无疑是一个不错的方法。悬念让学生的“胃口”被吊起来，学生要让“胃口”得

4、以满足，自然就会想尽一切办法对这个悬念予以解决，于是问题解决了，知识掌握了，能力也提升了。在小学数学教学中，在紧密结合教学内容的基础上恰当地编制悬念故事，可使小学数学课趣味大增，让学生对学习内容产生浓厚兴趣。 例如，在我引导学生学习“面积和周长”这一内容时，我就把自己提前搜集的一个故事带进了课堂。这个故事是这样的：这天风和日丽，阿凡提正计划骑着小毛驴去赶集，还未出门，便被着急赶来的和阿凡提同住一村的古丽大婶拦住了。阿凡提对古丽大婶说：“你好啊，这么急匆匆地找我什么事情呀？”“阿凡提呀，大家都说你非常聪明，我今天碰到了一件难事，希望你能办我。”古丽大婶说。“究竟什么难事呀？”阿凡提反问道。“吝啬

5、的巴依老爷欠我丈夫10个金币的酬劳，我们屡次讨要他都不给。今天我们又去要，他说钱是没有，不过可以给我们一天的土地。”“什么是一天的土地呀？”“就是从巴依老爷的土地出发，从日出到日落所走的全部路所围住的土地。不过，巴依老爷还说，要是日落的时候，我们没有返回出发的那块土地，那我们的围地行动就失败了，他也不会再付我们10个金币。聪明的阿凡提，你说我们如何才能在有限的时间内围住更多的土地呢？”阿凡提笑一笑，办法就来了。到这里，故事讲完了，我顺势设问：“同学们是不是也想做和阿凡提一样的聪明人呀？那你们想想如何解决古丽大婶的难题吧。这样的悬念故事瞬间引爆了学生的求知欲，他们顺着故事情节，积极解决问题，教学

6、目标水到渠成地实现了。 三、动漫改编加趣味 现代科技的快速发展，促使越来越多的卡通动漫走进了孩子们的生活。这些卡通动漫形象造型可爱，个性鲜明，无比贴切地吻合了孩子们的成长需求，倍受孩子们的喜爱。将这些卡通动漫形象引进小学数学课堂，我们的数学课堂将会趣味四射，学生的眼球和注意力无疑会被充分吸引。当然小学数学课引进卡通动漫，不能单纯地播放动漫片，而要依据教学内容适当地进行改编，删去动漫中与教学无关的细节，以免分散教学重难点。 例如，在学习两位数乘法的时候，我就把深受学生喜欢的动画片熊出没中的卡通形象引进了教学，并对动画中的故事进行了适当的改编，用多媒体课件展示播放。我用视频截取工具了光头强拿着锯子

7、去砍树，熊大熊二紧随其后的片段，这一片段播放结束，我便说，光头强为了完成李老板安排的任务，要去砍树，他若不受熊大熊二的阻拦，每天可以砍树15棵，这样他4天便可以完成砍树的任务，大家想想，李老板要求光头强砍多少棵树呢？光头强通常砍树都是不顺利的，这不熊大熊二又在策划阻拦光头强砍树。它们计划放出蜜蜂蛰光头强（播放截取的动画片中截取的蜜蜂窝），第一个蜜蜂窝有17只蜜蜂，第二个蜜蜂窝也有17只蜜蜂，第三个蜜蜂窝也是17只蜜蜂，如果每只蜜蜂会蛰光头强一次，那么光头强共会被蛰多少次呢？ 这样的动漫改编，将数学知识通过卡通形象传递出来，学生在声光电的联合作用下，思维被激活，眼、手、脑并用，难点轻而易举被攻克了。 总之，为小学数学课堂添加趣味的方法多种多样，我们无法一一枚举。不过，要让小学数学教学充满趣味，必须立足于小学生的成长阶段、生理和心理特点，要在尊重他们认知规律的基础上，努力将抽象、乏味的数学知识以小学生喜闻乐见的方式表达出来，使数学课堂“活”起来，让学生感受到学习数学