积极引导高中生在教育改革浪潮中健康成长

1、积极引导高中生在教育改革浪潮中健康成长【摘要】当全社会又在紧锣密鼓进行着教育大讨论时，我们的学校和教育工作者应该立足当前，放眼长远，培养学生以一种积极的态度，以一种科学的方式对待高中学习，以不变应万变的策略将高中教育长远的发展下去。同时，教育工作者应该积极引导高中学生在中国教育改革的浪潮中健康成长。教育改革，尤其是高中教学在中国不止一次提出，也不止一次发生着各种形式、内容上的变动。发展大计，教育为本。的确，教育关系着一个国家的前途与命运，更牵动着无数家长和学子的心。从1977年恢复高考到上世纪90年代末高考扩招，从文理具体分科到小综合考试的实行，从全国统一命题到实现区域性命题，从各大学统一招生

2、到允许部分院校自主招考，高中教育培养了中国一代又一代的优秀学生，高考将学子们送入了一所又一所的大学。不得不让我们肯定的是，教育确实改变了80年代后一代又一代中国人的命运，同时，也给我们国家的发展和图强注入了坚实的力量。从恢复高考时的欢呼雀跃，到由于应付高考所带来的一系列涉及到滑坡的素质教育，涉及到繁重的课业负担，涉及到教育职能的缺失的一系列问题的出现，高中教育犹如一条在波浪中前行的帆船，随风起伏，颠簸前进。在应试教育体制下，中国高考制度运行已达20多年，在这20多年的探索过程中，我们形成了比较完整的教育体系和一套适应高考的教育方法，有成功的经验，也有让人深思的问题。它的成功之处在于它以考试的形

3、式，不论贫富，广泛地给青年人一个平等的接受教育和获得大学学习的机会，它激发了学生学习的动力，引导学生以知识为力量平等竞争，这些都间接地促进了人们学习的乐潮，更为大学教育选拔了人才，奠定了坚实的基础，提高了国民素质。由此它产生了诸多弊端：如，教育成本加大，家长对孩子的教育集中在应试教育上，使学生感觉学习压力大，而很少能体会到学习的乐趣，甚至产生厌学、怕学的情绪；学习成绩上的你争我赶，使学生忽略了青春期的其他发展，造成身体素质下降、思想缺乏、精神薄弱、与人交往能力差，这些隐患往往是在他们进入大学或者社会才得以体现；学校间片面追求升学率的竞争，使老师们仅仅成为灌输题目的工具，而更多放弃了对学生成长的

4、关怀和应有的人文、品德教育。这些问题，引起了社会的关注和思考，也给教育学者们带来了深深的忧虑。教育部先后数次提出改革，如提出发展素质教育、实行综合考试、推行高校扩招，允许高校自主招生等。2008年8月29日，温家宝总理主持召开国家科技教育领导小组第一次会议，审议并原则通过国家中长期教育改革和发展规划纲要（以下简称规划纲要）制定工作方案，正式启动了规划纲要研究制定工作。这是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导未来12年教育改革和发展的纲领性文件。党中央、国务院高度重视规划纲要制定工作，强调这是本届政府必须做好的一件大事，要求在制定过程中广纳群言、广集众智，充分听取社会各界意见，努力制定

5、一个让人民群众满意，符合中国国情和时代特点的高质量的规划纲要。为此，在前一阶段征求专家及有关方面意见建议的基础上，自即日起至2月底，向社会各界开展公开征求意见工作。当全社会又在紧锣密鼓进行着教育大讨论时，我们的学校和老师能否立足当前，放眼长远，培养学生以一种积极的态度，以一种科学的方式对待高中学习，以不变应万变的策略将高中教育长远的发展下去呢？答案是肯定的。那么，如何积极引导高中学生在中国教育改革的浪潮中健康成长呢？首先，我们要积极引导学生科学定位高中学习。把高中学习当成终身学习的一个阶段和人生的一项使命。联合国教科文组织在一个讨论21世纪的报告中说，“教育有四个重要的领域，第一个就是lear

6、n to know,告诉你怎样知道知识，得到知识。第二个是learn to do,告诉你如何学会去做事。第三个就是learn to together告诉你怎样和别人生活在一起。这个learn to together 不仅仅是指人类，而且也指人类和动物之间如何共存。最后一个就是learn to be ,就是告诉你做一个什么样的人。”很明显，高中教育就是这四个领域中的第一个也是相当重要的一个领域，只有经过第一个领域，我们才能在大学里，在社会中充分地实现其他三个领域的能力。而从教学的内容，适应的群体来看，高中教育不仅仅是通向大学教育的桥梁，它还是整个社会科学和自然科学的基础教育，是一个人的人生的基础

7、教育。当我们放弃“为了考上大学而读高中”的这一功利性目标时，我们不难发现，高中知识的学习是我们学会生活，走上社会，与人交往的一切基础，它告诉你基本的常识，科学的思维，学习的工具这些知识和技能对于我们的生活都至关重要。因此，我们要引导学生科学定位高中学习，把高中学习当作终身学习的一部分。当我们将这种学习当成终身学习的一个阶段和人生的一项使命时，我们就会觉得高中学习尽管紧张，但不再是那么沉重，它完全可以与高考脱离必然的关系。其次，我们要引导学生在高中阶段注重全面发展。全面发展，让学生拥有健康的身体、健康的心理，科学地学习、获取知识和能力，懂得做人做事的道理。人的一生中最宝贵、最有活力莫过于高中的青

8、春时代，要教育学生珍惜难得的时光，劳逸结合，全面发展。学习固然重要，但不能占去高中生活的所有时光。事实证明， 懂得劳逸结合，爱好兴趣广泛的学生比单一只专注于课本知识学习的学生思维更敏捷，反应更灵敏，考试时往往发挥出色。所以，要告诉我们的学生，当学习占去了他们太多的时间而让他们感觉难以承受时，不妨把注意力转移到生活中的其他方面，比如可以参加体育运动，晚上争取多一些睡眠，看看课本以外的书刊，听一听让人舒缓的音乐，练习一下自己曾经的特长，偶尔参加一次户外的郊游活动或者游览一下名胜古迹，这样，可以丰富他们的心灵，强健他们的体魄，调整他们的心态。在拥有健康的身体、健康的心理的前提下我们才能科学地学习，获

9、取知识和能力，懂得做人做事的道理。高中学习应该要求学生不能“死”读书，也不能完全沉迷于外部世界的精彩，锻炼、休息也是为了更好地学习。从长远来看，高中时代基础知识的巩固和综合能力的培养，也会使我们受益终身。再次，我们要引导学生以健康的心态面对高考。把高考当成是一项事业来完成。关于高考，是一个倍受争议的名词，有人肯定，有人否定，还有大量的对于它的批判。教育学者控诉它的种种弊端，学生们为此也不少叫苦连天，老师们因它对自己的职业产生疑惑。无论如何，我们应该教育我们的学生以发展的眼光看待高考的进程，要相信一个事物的发展必定是在曲折中前进的。对于高考，不要过于批判，也不要一味肯定，把它成一个人学习上的一项

10、事业来对待，利用高考的契机，督促自己努力学习，检验自己的学习成果，规范自己的学习方向。部分学生之所以会在高考中患得患失，是因为他把高考当成一项任务来完成，而不是当成自己的事业来对待。任何人都有事业心，当学生把高考当成一项事业时，那么他们对高考的态度就上升到了个人追求的层次，必然会激起他们为自己的事业而奋斗的决心和动力，而不是把它限定在一个仅为成绩而竞争的狭小空间里。这样，学生真正在高考中感受到了一个追求事业的使命感和成就感。第四，我们要积极引导学生快速适应课程改革的步伐。以不变应万变，抓住知识本身，充实和完善自己。改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是

11、，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发19999号)和国务院关于基础教育改革与发展的决定(国发200121号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新课程改革的基本理念和具体要求，主要包括课程结构、课程标准、教学过程、教材的开发与管理、课程的评价体系、课程的管理等方面。新课改提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，不是说所有的学习领域和学习主题都需要用合作的组织形式，也不是说所有的学习领域和学习主题都

12、需要用探究学习的方式来进行。新课程的重要变化之一，就是要给学生的学留出了更多的空间，鼓励学生采取多样的学习方式，促进学生自主发展，最终促使学生“学会学习、学会做事、学会合作、学会生存”。 随着知识、经济的发展，信息时代的到来，人类对创新精神、探究意识和能力的需要越来越明显。教育，已不再是简单的传道授业，而是要培养人健全的价值观、健康负责任的生活态度、创造意识和能力、参与社会实践的能力、善于和他人共同生活、工作。课程改革符合人类社会发展的要求，而家长、教师、学生则更关注学生个人本身的发展。课程改革的同时，高考制度没有改革，这就势必存在不可调和的矛盾。坐在帆船中的孩子们啊，涉世不深，未经风浪，犹如

13、雏鸟，难免恐慌和无助。我们的学校和老师就要立足当前，放眼长远，培养学生以一种积极的态度，以一种科学的方式对待高中学习，让他们在中国教育改革的浪潮中健康成长。纵观课程改革的基本理念和具体要求，课程改革要改变的不是知识本身，而是教育和学习方式。因此，学生们在高考指挥棒的引领下，只有以不变应万变，抓住知识本身，充实和完善自己，才能在改革的浪潮中不致于迷失方向。对于学生而言，高中，是一个注定要挥洒汗水的历程；高中，是一个必然要经历快乐和痛苦的百味园；同时，高中也是撒满希望的沃土。三年的高中，看似漫长，但在人生的旅程中，它只是弹指一挥间。进入高中，意味着他们要接受紧张学习的挑战；意味着他们要离开父母，走向独立；意味着他们将走向成人，涉足社会。选择了高中，也就意味着他们选择了辛苦，选择了拼搏。人生没有唾手可得的美丽，一切的成功都来自于自己的努力。因此，我们要引导他们开始学会用理性的眼光来看待周围的一切，学会用自主的行动来对待他们自己的学习和生活。我们要引导他们正确的认识自我，发展自我，把握自我。我们应该引导他们认真地听取老师和长辈的建议，科学地设计好自己的高中生活，尽量让自己少走弯路。在教育改革的浪潮中，我们要积极引导他们科学