新苏教版五年级数学上册《 小数乘法和除法11.除数是小数的除法（2）》优课导学案_4_第1页
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文档简介

1、备 课 笔 记学 校： 学 科： 数 学 班 级： 姓 名： 学 期： 除数是整数的小数除法教学设计教学内容 五年级数学上册除数是整数的小数除法例4及练一练。教学目标1、使学生在具体情境中探索并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会正确使用竖式计算。2、应用事物之间的相似性，理解小数除法的算理，体会数学知识之间的内在联系，渗透“转化”的数学思想，培养初步的抽象、概括及迁移类推的能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点 掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点 理解小数除法的算理。教学准备 多媒体课件、卡片。教学过程一、复习铺垫，温故知新1、复习小数的性质。（1）猜谜语：（打一数学符号）生来就

2、像一滴水，没有胳膊没有腿，数字王国显身手，向左移来数缩小，向右移来数扩大，你能猜出它是谁？（2）小数的性质是什么？（小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。）（3）先出示数字卡片： 12 ，12是整数还是小数？再出示数字卡片： 12.0 12.00 2、回忆整数除法的计算法则。在大屏幕上出示，全班齐读。二、创设情境，导入新课1、谈话：中秋节这天，妈妈带小红去水果店买了3种水果，你能根据表中信息，求每种水果的单价吗？2、多媒体课件显示表格。这时引出数量关系：总价数量=单价三、探索算法，理解算理1、探究第（1）问：9.63。（1）自主思考，同桌交流。（2）指名汇报，尝试解题。（3）以旧引新，探讨

3、算法。方法一： 方法二：9.6元=96角 把9.6元分成9元和6角3 2 93=3（元）3 ）9 6 63=2（角） 9 6 3元+2角=3元2角 6 3元2角=3.2元 0 32角=3.2元2、探究第（2）问：125。（1）启发谈话：观察数字特点，被除数与除数都是整数，商一定是整数吗？（2）引导学生计算。点拨：有余数能不能继续除下去？ 2添0后是多少，表示什么？20个十分之一除以5商几，写在哪？3、探究第（3）问：5.76。教师相机提问：（1）个位不够商1怎么办？（2）除到被除数的末尾还有余数怎么办？添0后表示什么？商几写在哪？（3）商的小数点怎么点，为什么要和被除数的小数点对齐？4、比较归纳，总结算法：（1）将3题小数除法竖式放在同一页面上，让学生观察：这三个竖式各有不同，但是在算法上却有很多相同的地方，你能说出几点吗？（2）学生独立思考后，集体交流并归纳，预设有如下几点：从被除数的最高位算起，整数部分不够商1，要写0补位；除到小数的末位还有余数时要添0继续除，除到没有余数为止；商与被除数的小数点对齐。（3）归纳除数是整数的小数除法的计算方法。（4）根据“单价数量=总价”验算上面各题。四、巩固应用，内化新知1、完成练一练：4.24= 156= 2、判断。如果不对，错在哪里？五、课堂小结六、布置作业

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