第一节音乐课

1、2.教学内容 （1）教学内容所属模块：（综合课） 探究与音乐的产生、分类、特性、功能、形式等相关的问题 了解音乐课本安排的学习内容 欣赏学生喜闻乐见的歌曲及各单元主题音乐 表演才艺展示 （2）年级：七年级 上册 （4）学时数：第一课时 二、教学设计 1.教学目标： （1）通过交流，探究与音乐相关的基本常识，明确课程的重要性。 （2）了解本学期音乐课本安排的学习内容，根据学生的意愿重新安排单元顺序。 （3）通过让学生欣赏自己喜闻乐见的歌曲，激发对音乐课的兴趣，提升音乐鉴赏水平，培养良好的欣赏习惯。 （4）在才艺展示活动中，增进师生间的相互了解，增强学生表现音乐的勇气与水平。 2.学情分析： （1

2、）学生正处于变声期，歌唱存有一定的困难。 （2）学生对学习音乐的观点不太准确。 （3）学生的音乐基本素质较差，胆子小，缺乏表现力和积极参与的意识。 3.设计思路： （1）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。 （2）面向全体学生，注意因材施教。 （3）建立平等互动的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围。 （4）使用现代教育技术手段，为教学提供一个多元化的信息服务平台。 （5）以培养学生的兴趣为主，从而提升学生的学习积极性。 4.教学重点与难点： （1）协助学生了解本学期音乐课本安排的学习内容，明确课程的重要性，增进师生间的相互了解。 （2）培养学生积极参与的意识以及组织水平、协作水平、创造水

3、平和鉴赏水平。 5.教学准备： 教师MP3音乐播放器、学生喜闻乐见的歌曲及单元主题音乐、音响、电子琴 学生才艺展示 三、教学过程： （一） 创设情境，导入新课。 1.课前 （1）播放：学生喜闻乐见的歌曲（稻香、繁星、棉花糖） （2）发放调查统计表，了解学生对音乐课的态度及音乐特长等基本情况。 班 人 （男生 女生 特长生 ）课代表： 姓 名 性别 对音乐课的态度： A喜欢 B可接受 C不喜欢 特长： A声乐B舞蹈 C器乐D武术 E没有 音乐素质测评 【设计意图】在了解学生情况的同时，调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快、饶有兴致地开始音乐课。 2.师生问好，导入（1）导入：“同学们

4、，我是你们本学期的音乐老师，很高兴有机会能有大家一起来学习、欣赏音乐，尽情的享受音乐带给我们的快乐。同学们，你们喜欢音乐吗？请跟大家分享你最喜欢的歌曲名称。” （指生回答，或唱一唱他们喜欢的歌曲） （2）讨论：“非常感谢大家的推荐，既然你们都这么喜欢音乐，老师想知道你们对音乐究竟了解多少呢？”（指生回答，相互交流对“音乐”的了解。） 【设计意图】以分享自己喜欢的歌曲引情激趣，将学生生活中积累的音乐常识和已有的音乐感受带进课堂，既拉进了师生距离，体现了教学活动与生活相结合的课改新理念，又揭示本节课的主题。 （二） 交流讨论，探究学习。（辅助电子琴实行教学） 1.音的产生：音是物体振动时产生的一种

5、声波。 2.音的分类：音能够分为乐音和噪音。 乐音振动规则，有固定音高 噪音振动不规则，无固定音高 音乐中使用的主要是乐音，但噪音有时也用于特殊的音乐表现上。如流水声、鸟叫声、轮船的汽笛声、火车车轮与铁轨的撞击声等。 3.音的特性：音有高低、长短、强弱、色彩 四种不同的特性。 (音高)(音值)(音量)(音色) 4.音乐的功能：音乐是一种能够表达情感、反映生活的声音艺术。好的音乐，不但能开发智力、陶冶情操，还被广泛地应用到医学领域，对病患的身体和心理实行治疗。 脑左半球主管语言、理解、计算、逻辑思维水平。 脑右半球主管音乐、图画、情感、记忆、形象思维水平。 视谱、演唱、演奏提升听觉、视觉，以及手

6、、脑、心的协调配合水平。 欣赏发展听觉，提升审美鉴赏水平。5.音乐的形式：音乐包括声乐和器乐。 声乐美声、民族、通俗三种唱法。 器乐吹管类、拉弦类、弹拨类、打击类。 6.在生活中，在哪些场合能够接触到音乐？ （商场里的广播里；闲暇时上网，或聆听mp3、音乐手机；大人们聚会时去唱卡拉ok；电视剧、电影 里；还有演唱会或歌唱比赛等） 小结：“瞧，音乐真是无处不在呢！同学们，既然音乐与我们的生活如此息息相关，我们还有什么理由不 学好音乐呢？” 【设计意图】通过讲解、师生交互式提问的方式，在愉快的氛围中，协助学生进一步了解与音乐相关的基本常识，明确课程的重要性，轻松地突破本课的教学难点。 （三） 熟悉

7、教材、才艺展示 1.导入，学生自由翻看目录，了解本学期学习内容： “接下来，就让我们一起来了解一下本学期的学习内容吧！本学期的音乐书一共安排了（6）个单元的内容，包括有*、配乐诗朗诵、音乐欣赏、舞蹈表演及音乐知识竞赛等丰富多样的环节。请迅速浏览一下音乐书，再仔细想想你最感兴趣的是哪一个单元。”（播放音乐：nothings gonna stop us now、飞翔） 2.学生推荐自己喜欢的单元，并准备才艺展示。 师：“谁愿意为大家表演一个简单的节目：比如*、跳舞、弹琴或朗诵诗歌，谁就能够把自己的名字写在推荐人一栏，为我们决定下节课优先学习的内容。” 【板书】 序号 我最喜爱的单元 推荐人 中学时

8、代 歌唱祖国 金色的秋天 辽阔的草原 亚洲之声 旋转舞台 附：1.推荐时，请学生简要说明喜欢的理由。 2.根据推荐人数的情况来重新安排单元顺序。 3.学生准备节目时，播放各单元主题音乐。 【设计意图】学生在课堂上展示各自的才艺，根据他们的意愿重新安排单元顺序，能够充分调动学生的参与意识，激发他们的创新意识，提升学习积极性，协助他们成为课堂的主角。同时，不同的展示形式，能使不同层次的学生均得到发展。 （四） 归纳拓展，总结下课。 1.小结：“谢谢同学们的精彩表演。同学们，这节课我们了解了本学期的所有学习内容，进一步增长了音乐相关知识的积累，通过刚才表演环节，我们对彼此也有了更深的了解。根据同学们的推荐，下一节课，我们将先进入到第三个单元的学习，同学们也能够搜集自己喜欢的与“秋天”相关的音乐、诗歌与大家分享。还能够加入老师特意为同学们建立的音乐QQ群111599742一起来交流探讨与音乐相关的问题。今天的课就到这里，谢谢大家！” 【设计意图】深化本课主题，布置课外搜集任务的同时，让学生意犹未尽对下节课充满期待。 2.师生告别。 四、教学反思 我将本节课设计为综合课，采用交互式提问的方式，让学生在听、思、说、唱等环节中开心的进入课堂教学。从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的课堂氛围，结合学生所喜闻乐见的歌曲，从中感受音乐的魅力，