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文档简介

1、国学经典学习经验交流材料 两千多年来，中国的文化教育一直都是以圣贤的经典为基准，就是在元朝与清朝时，外族入主中原时，这种教育方法也不曾被改变。这种以国学为基础的教育，为中国培养了一代又一代的文化巨人与治国之能臣。不过五四之后，中国开始学习西方的科学知识，摒弃中国祖先自己留下的国学。中国也开始了所谓的与世界教育的接轨,思想与行为也开始逐渐西化，一切都以物质为基础，以自我为中心。学校中所教的也仅仅物理，化学，英语等与国际接轨的课程，对国学的课程也很少提及。现代的教育仅仅对人的智力与技能方面的开发增大重视，不过对于人的德育与做人做事方面却不管不顾。其实德行的教育才应该放在人生教育的首位，一个再有才能

2、的人，如果没有德行，也会在社会上处处碰壁，不会得到幸福的人生。而我们的祖先早就告诉我们如何才能得到一个圆满的人生。中华民族有着灿烂悠久的文化，中华传统经典孕育着 “修身、齐家、治国、平天下”的经世价值取向；“天下兴亡、匹夫有责”的爱国主义精神；“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的无私奉献境界；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的浩然正气。是中华民族文化的宝贵财富。博大精深的“国学经典”在世界素来享有盛誉，“已所不欲、勿施于人”的仁爱道德风范，不但成为我们炎黄子孙待人接物，安身立命的价值取向，而且成为联合国处理国际事务争端的一个准则。我校遵循继承传统文化与弘扬时代精神相结合的原则，努力寻求现

3、代文明与传统文化的切入点，将传统文化融入学校现代文明礼仪教育之中，把“国学经典”教育与文明礼仪特色学校创建有机结合，围绕“立德树人”的办学理念，积极展开“国学经典”诵读活动，正逐步形成“雅言传文明，经典润人生”的学校特色文化。近年来，我校用国学教育促动少年儿童文明礼仪习惯养成，以“经典文化”的渗透促动内在“道德生成”。通过让“经典”进课堂、融“经典”于活动、营造“经典树人”氛围，持续提升并丰富学校特色教育内涵。一、开发一本教材“读经典 习礼仪”是我校的特色教育，如何把读“经典”与现代礼仪教育相结合，是我们研究的重点。我校选择弟子规、三字经及四书中的经典篇目，编写了校本教材。并每周设置一堂经典咏

4、读课。目的在于使孩子们 “读圣贤书、立君子品、做有德人”。二、开设一种课程开设经典诵读礼仪课，让“国学”走进课堂。在课堂上，渗透“国学”习礼仪，熟读乃至背诵一些经典诗文，熟记一些名言警句，让孩子们在背中求思，思中求进。三、展开一些活动通过展开丰富多彩的活动，让经典融于活动之中，化枯燥为快乐，有效地提升了诵读效果和育人功效。一是注重“五个结合”：将“读经典 习礼仪”与学科教学有机结合，与学生品德教育相结合，与创新教育相结合，与各项活动相结合，与家庭教育相结合。二是进一步增强与相关学校和学术团体沟通联系，学习借鉴先进的理念和手段，邀请相关专家实行学术讲座和指导。三是进一步优化学校校本教材及课程，拓展经典诵读的内容。唐代诗人白居易曾说：“唯是经典，与众生俱。”让我们积极响应区委、南

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