六年级语文总复习计划

1、六年级语文总复习计划一、指导思想 复习应该把新课程标准对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以第十一、十二册课本为主要内容，指导学生全面、系统地复习。要充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的培养；真正体现语文课程的实践性，增强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及使用和基本技能的训练。二、复习要点 （一）汉语拼音 汉语拼音教学目的在于协助学生利用汉语拼音识字、查字典。具体要求： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并准确书写；能具体区分声母、韵母； 2、能准确、熟练地拼读音节； 3、理解隔音符号；理解儿化音。 4、理解大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能使用音序排列，学会音序查字法；

2、 （二）识字、写字 1、巩固已理解的常用汉字，特别是十一、十二册的生字词要熟练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识； 3、能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法； 4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5、复习多音字、形近字、同音字、多义字。 (三)词语 1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的水平，对学过的词语会用； 2、近义词，反义词指导学生会做； 3、补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、诗文成语、历史成语等。 4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思； 5、能区分词语的感情色彩； 6、能根据意思写出相对应的词语； （四）句子 1、初步

3、理解转折、因果、假设、条件、并列、选择等复句，会使用关联词语； 2、能修改常见类型的语病； 3、根据表达的需要，会变换句型； 4、理解比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，并能模仿使用； 5、 能按要求仿写句子，力求表达完整。 （六）阅读 1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整； 2、引导学生作答“谈体会”一类的题目； 3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序； 4、能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法； 5、能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。 6、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，

4、重点段落要会默写，能按课文要求填空。7、了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。8、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法； （七）口语交际 1、梳理十一、十二册的口语交际内容，根据自己班级的实际情况实行补充； 2、让学生在班内实行口语交际练习，并能准确、流利地交流。 （八）古诗词、名言警句等 1、新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握，能准确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，其中名句要会默写，会使用；2、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当使用，积累关于读书的、惜时的、友情

5、等的名人名言。 （九）习作 写作是使用语言文字实行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现，在复习时，应注意： 1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点，会写常见的应用文；2、着重处理好“写什么”和“怎样写”这两个问题：即引导学生根据身边的人和事实行习作，侧重于用词造句、布局谋篇的水平的培养。 三、复习方法 1、讲练结合、考练结合。在整个复习阶段以练习为主，老师适当的提示、归纳。2、善于利用教材。以课文为主，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；把方法转化为比较熟练的技能。 3、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，引导学生展开小组和班级的合作讨论、交流、归纳，对有效的信息

6、实行加工处理，协助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。4、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同，细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。 四、归类复习进度汉语拼音（3课时）识字、汉字（2课时）词语（2课时）句子（4课时）阅读（5课时）习作（6课时）第十一、十二册相关重点内容复习 （4课时）时间安排：5月7日5月21日五、模拟训练 边考边讲，查缺补漏，强化训练，逐步提升。每周全班统考统改三次。对优生适当增量，除了做好全班统考统改试卷的基础上，另外布置一些难度较大的习题，满足其需求，对中等学生增强引导，夯实基础，稳步提升，对后进生采取统一训练与单独辅导相结合，使好的学生更好，中等生有所提升，差