女娲造人优秀课件完整版

1、盘古开天辟地盘古开天辟地夸夸 父父 逐逐 日日后羿射日后羿射日嫦嫦 娥娥 奔奔 月月精精 卫卫 填填 海海 本文是一篇本文是一篇神话故事神话故事，是根据，是根据风俗通风俗通中有关中有关“女娲造人女娲造人”的的记载改编的，记载改编的，作者作者。 风俗通风俗通也叫也叫风俗通风俗通义义，汉代汉族民俗著作汉代汉族民俗著作, ,东汉泰东汉泰山太守应劭山太守应劭(sho)(sho)著。著。书中记录了书中记录了大量的神话异闻，是研究古代汉民大量的神话异闻，是研究古代汉民族风俗和鬼神崇拜的重要文献族风俗和鬼神崇拜的重要文献。女女娲娲 茫茫莽莽 榛榛榛榛 澄澄澈澈 掺掺合合 揉揉团团 掘掘起起 捏捏泥泥 w m

2、ng zhn chn ruchng ju ni抟抟tun 哪些地方哪些地方最能表现最能表现造人原因造人原因： 造人具体过程造人具体过程1 1、顺手掘、顺手掘 掺和掺和 揉团揉团3 3、考虑男女配合、考虑男女配合2 2、拉、拉 伸入伸入 搅搅 挥洒挥洒造人后的欢快场面造人后的欢快场面笑笑 假装生气假装生气 高兴高兴 安慰安慰 满心欢满心欢喜喜 眉开眼笑眉开眼笑.作者的评作者的评述述果然简单省事果然简单省事 感到很满意感到很满意 工作没有终止工作没有终止 情绪和心理活动情绪和心理活动跳跃跳跃 欢呼欢呼 震响周围震响周围寂寞荒凉、感到孤独寂寞荒凉、感到孤独课文丰富了以下内容课文丰富了以下内容:1、造

3、人的动机2、造人的具体过程3、人造出后的欢欣喜悦场面4、喜怒哀乐的情绪和心理活动。5、作者的评述 女娲造出小人后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的女娲造出小人后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写人性化描写最能体现出作者的作者的想像力想像力。1 1、故事中哪些地方表现女娲的神力、故事中哪些地方表现女娲的神力? ? 一天变化七十次一天变化七十次 放放接触接触活活喊喊 挥洒挥洒溅落溅落出现出现 这些都表现出女娲非凡的能这些都表现出女娲非凡的能力，是一个神通广大的力，是一个神通广大的“神神”。2 2 、故事中哪些内容体现出女娲的、故事中哪些内容体现出女娲的“人人”性？性？为什么要造人，是因为她感到寂寞孤独为

4、什么要造人，是因为她感到寂寞孤独 具有人的情感和愿望造什么样的人，在水中照影，模仿自己的样子造出人造什么样的人，在水中照影，模仿自己的样子造出人 具有人的经验和特点具有人的经验和特点造出造出人人后，叫她后，叫她“妈妈妈妈”，感到满心欢喜，眉开眼笑，感到满心欢喜，眉开眼笑 和人一样有做母亲的自豪和欣慰夜深了，枕夜深了，枕.睡睡.天刚微明，赶紧起来天刚微明，赶紧起来. 和人类母亲一样勤劳忙碌 她有人的孤独感,她有人的喜怒哀乐，她会笑，还会假装生气，她是一位勤劳智慧慈爱善良充满爱心的母亲3 3、 1 1、第三段、第三段“添一点什么东西进去呢？添一点什么东西进去呢？”在文中起什么作用？在文中起什么作用

5、？ 是过渡句，是过渡句，承上启下承上启下，引出后文女娲造人一事。，引出后文女娲造人一事。2 2、第四段中作者对女娲采用了什么描写？突出女娲什么特点？、第四段中作者对女娲采用了什么描写？突出女娲什么特点？ 在这里，作者采用动作描写，如在这里，作者采用动作描写，如“走走”“”“蹲蹲”；神态描写；神态描写如如“笑笑”“”“假装生气假装生气”。这些描写突出了女娲的。这些描写突出了女娲的活泼、可爱活泼、可爱聪明智慧聪明智慧。3 3、读第五段，体会、读第五段，体会“掘掘”“”“掺掺”“”“揉揉”对刻画人物的作用。对刻画人物的作用。 “掘掘”“”“掺掺”“”“揉揉”等动词用得极其准确，生动地刻画了女娲等动词

6、用得极其准确，生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的轻松、娴熟、轻松、娴熟、认真、执著认真、执著。 4 4、第九段表现了女娲怎样的品质？、第九段表现了女娲怎样的品质？5 5、第十三段按什么顺序写的？表现了女娲、第十三段按什么顺序写的？表现了女娲怎样的精神？怎样的精神？“满心欢喜满心欢喜”“”“眉开眼笑眉开眼笑”，充分表明女娲对小，充分表明女娲对小家伙的喜爱，她的心理充满欢乐、喜悦，表现女家伙的喜爱，她的心理充满欢乐、喜悦，表现女娲的娲的慈爱、善良、充满爱心慈爱、善良、充满爱心。 按按时间时间顺序，写女娲夜以继日地工作，表现了她顺序，

7、写女娲夜以继日地工作，表现了她勤劳执著、忘我的工作精神勤劳执著、忘我的工作精神。 以现代人的思维来看，女娲以现代人的思维来看，女娲造人的内容违背了生物进化的科造人的内容违背了生物进化的科学原理，远古人类为什么要创造学原理，远古人类为什么要创造这个故事？今天学习它是否有意这个故事？今天学习它是否有意义呢？义呢？ 远古人类对于我们人类自身是怎样起远古人类对于我们人类自身是怎样起源、怎样产生的，无法理解，也无法作源、怎样产生的，无法理解，也无法作出科学解释，于是只能求助于神仙，于出科学解释，于是只能求助于神仙，于是就想像出一个神是就想像出一个神女娲，由她来创女娲，由她来创造出人类。造出人类。 古代的神话故事，表现出我们人类古代的神话故事，表现出我们人类祖先在征服自然过程中的祖先在征服自然过程