语文：《我与地坛》教学实录

1、语文：我与地坛教学实录（实用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录语文：我与地坛教学实录（实用文本）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIII本教学设计资料适用于语文科目，学习本教材的学生可以提高口身技能，本文I

2、 IItIIII档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 1这是我和我的学生共同创造的印彖最深的一节课在这里也特别感谢李晓斐和朱应华老师！执教人：吕洪亮地点：山东省邹平县黄山中学高一六班时间：2003-11-29上课铃师：上课生：老师好师：同学们好，请坐，今天该谁演讲了？（每节课前三分钟演讲）张清走到讲台上（不自信地）说今天我和大家一块儿学习李白的将进酒，我先给大家赏析教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录（没有投入但学生还是给以掌声）师：好，张清同学能抓住这首诗的精髓，尤其是尾联：天生我 才必有用，千金散尽还复来。我们大家一块儿读一下。生：齐读李白将

3、进酒。师：读诗要读出诗味。下面同学们一块背诵一下上节课学的我 的空中楼阁。生：齐背我的空屮楼阁。（朗朗书声）师：空中楼阁是李乐薇的精神家园，其实，我们每个人都应有 自己的精神家园，陶渊明的精神家园是桃花源，刘禹锡的精神家园 是陋室，史铁生的精神家园是什么呢/生：地坛（齐声说）。师：史铁生是谁？是一个什么样的人？生：是一个残疾的作家。师：他怎么残疾？生：双腿残疾。师：他什么时候残疾的？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录生：二十一岁。师：对，用作者的话来说就是“等待我活到最狂妄的年龄上忽 然让我残疾了双腿，同学们，你们想想假如让你在这个年龄残疾了 双腿，你如何感受？生：（低

4、头不语，一种极不愿意接受的表情）。师：那么，史铁生是如何看待这一问题的呢？假如我就是史铁 生，你想了解我的内心世界吗？生：想（齐答）。师：好。下面我们进行一次访谈，你们就是记者，而我就是史 铁生，咱开始好吗？生：好（很兴奋）。师：因为我的双腿残疾，所以我必须坐下。马凯，请给我一个 凳子。生：（把凳子递给我，含有同情的眼神看着我）。师：好，从我坐下这一刻起，我就是史铁生了，访谈开始。生1:请问史先生（学生笑），在你残疾后，你第一个念头是什教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录么？师：我第一个念头是我还会不会有媳妇？（生大笑）。生2:当你残疾后，最想做的是什么？师：我曾经一度想

5、到死，并且这个念头很强烈，但最终我没有 这样做。生2：是你怕死吗？师：非也，是因为我觉得我已悟出：一个人，出生了，这就不 再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他一个事实：上帝在交 给我们这个事实的时候，已经顺便保证了他的结果，所以死是一件 不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。好，我们一块儿 读一下（师生齐读）生3：假如现在有人愿意比如我要捐献给您双腿，您愿意接受 吗？师：（鼓掌）我会非常高兴。但我不能接受，因为就目前医疗水 平不可能使我的双腿康复，所以我只能真心的谢谢您的好意。但你 说这句话的前提是你不可能把双腿给我，如果让你先把双腿给我，教学文本 I DOCUMENT TEMPLA

6、TE 教学实录你还会说这句话吗？（生笑）所以，爱人者必先爱己。生4：随着医疗水平的提高，您若有幸康复，您最想干的的什么 呢？师：和刘易斯赛跑（生吃惊）。可能大家不知道，我最爱的体育 运动是田径，最喜欢和羡慕的人就是刘易斯，2001年3丿J 20 F1是我 永远难忘的日子，因为我见到了刘易斯。（大屏幕展示史铁生与刘易斯的合影）师：我在1988年写了一篇短文我的梦想其中有一句就是写 给刘易斯，我写到：你的跑鞋我的梦。生5：您有没有打算参加残疾人运动会？师：会的。但是作为啦啦队的人，我会为和我同病相连的人喝 彩。生6：您的将来如何打算？师：我沉思，我写作，我活着，我写作。生7：先生，请问您为什么要写

7、作？师：我的写作是逼的，是为生存找到理由，是为写自己的感受,第7页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE教学实录 但我的文字打动了一些人时尤其是一些残疾人时，我就为写作找到了充足的理由。生8：什么力量使你站起来的？师：我还在坐着（学生笑）。当然我理解你的意思一一是为了爱我的人和我爱的人，包括我的母亲，我的妹妹，我的妻子和孩子。生9：在您的小说中，可以看出您对母亲的爱，但您怎么评价您的母亲？师：母亲对我的影响很深，她让我感到了她那坚忍的意志和毫不张扬的爱，但她早早离我而去了。生9：很不好意思提到您的伤心处。假如让您的母亲回来，您想做点什么呢？师：我还一如既往的写作。但最想的是让母亲推着

8、我到处走走,那是我最大的幸福，也是母亲最大的快乐。生10：您这么爱您的母亲，可为什么您却任由母亲去找您呢？您要知道那是很辛苦的。师：这正是我的母亲的伟大之处。而当时任性的我实在不忍心教学实录 让母亲看到一个残疾的儿子。我认为我的母亲很理解我。生10：您的母亲是令人敬佩的。师：是的。这一点在我与地坛里第二部分最后两自然段写得很深刻，让我们一块读一下好吗？（师生齐读）师：黑大春有一首诗圆明园酒鬼这样写到：这一年，我永远不能遗忘，这一年我多么怀念刚刚逝去老娘，每当我看见井旁的水瓢我就不禁想起她那酒葫芦似的乳房。所以我要告诉大家：（庄重地）爱自己的母亲！而在座的每一位“女记者们”要成为一个有爱的母亲，

9、“男记者们”要成为一个有爱的父亲。生11：史先生很冒昧的问您一个问题，您为什么只字不提您的父亲？师：（作沉思状）我不想回答这个问题，对不起。生12：您有孩子，您是怎么教他的？第10页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录师：我从来没刻意想过去教育他，他很可爱，我从不打他，骂 他，当我在黑暗的房间里写作时，他会打开门从门缝看我，然后他 就悄悄跑出去给我倒一杯热茶，我，我还用教育他吗？生13：您为什么会选择地坛？师；地坛只是一个偶然，因为我当时残疾后，只想找一个近点 儿的，宁静的地方，地坛就成首选了，所以地坛只是一个符号，一 个象征。生14：谈一下对于生与死的看法。师：培根论死

10、亡中有一段这样的话：犹如儿童恐惧黑暗， 人对死的恐惧，也由于听信太多的鬼怪传说而增大，其实，随死而 来的东西比死亡本身更可怕，比如死前的呻吟，死时的痉挛，亲友 的悲嚎，然而人类的感情并非真的如此软弱，以至不能抵御对死的 恐怖，我早已看透生与死。孔子说：“未知生，焉知死。”我们谈另 一个话题。生15：写秋天的怀念时，您怀着怎样的想法？师：“秋天是落叶的季节，是归根的季节”，我是想找到一种归教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录 的感觉，视死如归的“归”。生16：您既然对生死看的这么透彻，有没有想过做个禅师？师：说到“禅”让我想到了释加侔尼，他是一个完美的人，他 一出生便是一个

11、王子，后来毅然承担一个伟大的责任，超脱苦难大 众。我并不想自比佛祖，但我在地坛里也是“一叶一菩提，一花一 世界”的感觉，但我不想做禅师，我只追求一种禅意。我也做不了 禅师，我对禅的理解很少，弘一法师，海灯法师那才是禅师。生17：残疾是不是更有利于您的写作？师：我不清楚，我无法证实，也无法证伪，但我的残疾给了我 更多的沉思的时间，如果我不残疾我可能会和朋友去网吧，去三里 屯，通宵达旦狂欢，去体验生活，但现在只能而且很快乐地坐在这 里。所以，残疾对我来说是幸福中的不幸，也是不幸屮的幸福。生18：张国荣在事业顶峰时跳楼自杀，您如何说死是一种不必 求成的事？师：对于张国荣的死我不想做过多的评论，但你只

12、关注了张国 荣的死，就因为他是名人，您有没有关注山西瓦斯爆炸而死去的几第12页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE教学实录百名矿工，这就是名人之死与凡人之死的区别，有人不想活了，自 杀了，死了，死了就死了，那是一种解脱，从屈原到海子，从老舍 到川端康成，死的一一自然而然。生19：如果让您做高一六班的一名学生，您会怎样？师：会非常珍惜，因为我初中没毕业就插队，失去了很多机会, 所以我会珍惜的。生20：最后，您想对我们说些什么呢？师：我有虽不健全但健康的身体，我有健康的心，我活着，我幸福！（铃声响，伴随着遥远而深沉的思想）师：访谈到此结束，谢谢！（生热烈的鼓掌）（当我站起时，感觉双腿已麻木）课后札记：作为教育战线上的一名新兵，我一直在追寻着