换位思考-建立良好的人际关系课件教学资料

1、 在英国皮亚丹博物馆中，有两幅十分 引人注目的藏画。一幅是稚气的狗的解剖 图，一幅是人体血液循环图。这是英国著 名科学家约翰麦克劳德在读小学时的作 品。 约翰麦克劳德在上小学的时候，有 一天，他想亲眼看看狗的内脏是怎样的， 便偷偷地把校长的宠物一只狗杀了。 你认为接下来会发生什么事你认为接下来会发生什么事? 但是，但是，- （1）如果你是该校长，你会怎么处置 这位小男孩？ （把你处置小男孩的方法写在纸上，然 后讨论，希望能说出理由更佳） 理由提示： A、为什么要这样处置小男孩？ B、这样做想达到什么目的？ C、这样做你得到满足吗？ D、你最满意的处置结果是什么？ 校长知道后，气得七窍生烟，决定

2、“惩罚”这 个无法无天的学生。怎么罚呢？他既没有开 除这个学生，也没使用暴力，而是罚他画一 幅是狗的解剖图和一张人体血液循环图，于 是约翰麦克劳德非常认真地画了两幅图交给 老师，校长和老师看后都觉得他画得很好， 对错误的认识也比较诚恳，杀狗的事件也就 这样了结了。事后，约翰麦克劳德被校长的 宽容所打动，发愤研究解剖学，后来成了著 名的解剖学专家，并获得了1923年诺贝尔生 理学和医学奖。 讨论： 小组讨论：小组讨论： 如果当年校长很严厉的处分了这个孩子， 那么，这位调皮的小男孩会是什么样的结 果呢？ 思考： 校长为什么要这样处置这位孩子？ 校长的这一做法体现了校长的什么品格？ 你是校长，会这样

3、做吗？为什么？ 这位校长无疑是一位聪明的校 长，这位校长用自己特别的“惩罚” 给出了答案，他既让孩子意识到 自己犯了错误，又用自己的宽容 保护了一个孩子的好奇心。 在现实生活中，很多人在处理问 题和与人交往的时候，总是站在自我 的立场，考虑更多的是自己的利益和 需要，总是很少去关心他人的利益和 需要，更不要说是站在他人的立场来 看问题了。因此，我们在许多时候， 往往就因为一点点小冲突不去换位思 考而酿成大问题。 换位思考是人对人的一种换位思考是人对人的一种心理体心理体 验过程验过程。将心比心、设身处地将心比心、设身处地是是 达成达成理解理解不可缺少的心理机制。不可缺少的心理机制。 将心比心将心

4、比心 感悟生活感悟生活 游戏规则：游戏规则： A、把学生分成四组，按、把学生分成四组，按“桃、杏、梅、方桃、杏、梅、方” 顺序派一名学生上讲台表演。顺序派一名学生上讲台表演。 B、教师事先准备好一些成语（写在纸条、教师事先准备好一些成语（写在纸条 上），上）， C、学生看完纸条上的成语后，、学生看完纸条上的成语后，不用语言表不用语言表 达，只用动作把成语的意思表演出来，达，只用动作把成语的意思表演出来，同组同组 的同学根据表演猜一猜他所的同学根据表演猜一猜他所表演的成语表演的成语，然，然 后把这成语写在纸上，最后按次序读出来，后把这成语写在纸上，最后按次序读出来， 看看最接近的有哪些？（角色可

5、以互换表演）看看最接近的有哪些？（角色可以互换表演） 问题：问题： 你们是根据那些方面去猜字面意思的？你们是根据那些方面去猜字面意思的？ 无论对错，你最大的感受是什么？无论对错，你最大的感受是什么？ 怎样做才能让双方的配合达到最大的默契？怎样做才能让双方的配合达到最大的默契？ 在人际交往中，如果缺乏沟通在人际交往中，如果缺乏沟通 和理解可能会造成什么后果？和理解可能会造成什么后果？ 有什么比较好的办法来解决呢？有什么比较好的办法来解决呢？ （一）微笑(微笑很重要，你会感到世界变得美好 起来) （二）赞美(用心发现别人的优点，适时赞美，看 看会有什么反应) （三）共情(能够设身处地从别人的角度考

6、虑问题) （四）倾听(让他人感觉到你的关怀与理解) （五）己所不欲，勿施于人(自己不愿意，缘何强 加给别人) （六）换位思考(如果能换个角度想想，会不会更 好地理解别人) 展示照片：青蛙与马头、 美女与老妇人 变换角度观察，看看你能发 现什么？给你带来什么启示？ 换位思考 理解包容 欣赏赞美 拥有良好的人际关系 换位思考，学会理解与宽容，你就能换位思考，学会理解与宽容，你就能 建立起良好的人际关系。建立起良好的人际关系。 换个角度，心中一片天换个角度，心中一片天 别人也许是对的，别人也许是对的， 不要让自己受执着的困惑，不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。便能了解万物，欣赏及认同世间一切。 己所不容，勿施之于人，己所不容，勿施之于人， 要求别