三年级上册英语教案

1、 (1)Unit 1 Hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! Im. Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill1 .T: Hello, boys and

2、girls. I am your English teacher. I am Miss Lu .用动作帮助学生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello”板书课题及主题句。带读单词one.2 走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Lu .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”3 . 游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss

3、: Hello, Im T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4 听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价。Step 5 Homework1、 在家练习A部分的对话。2、 抄A、B部分的单词

4、和句子。 （2）Period 2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! , Hi !”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Nice to meet you!”认识新朋友Dino.学习单词help,新句子Thank you .学习D部分的故事，初步培育学生的阅读能力。二、教学重点及难点重点：自我介绍，以及灵活运用“Hello! Nice to meet you!”向人致意。难点：“too”的用法, Thank you 的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型“ I am.” “ Nice to meet you.”。师生会话示范。自由练习

5、。分角色表演。(A/B部分的对话)Step 2 Presentation and drillT：Hello , Im Miss lu.板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Hello! Miss Lu”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! Im Miss Lu . Nice to meet you!S1：Hi , Im Benny .T: Hello! Im Miss Lu .Nice to see you.S2: Hi , Im Linda .通过几次对话帮助学生理解怎么样问候。Step 3 Practice教师做口

6、型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation带有感情的讲解D部分的故事，进而引出我们的新朋友Tim和Dino , 学习句子 Thank you .和新单词help.用表情和动作帮助学生理解这些句子和单词的意思。评价。Step 5 Homework1、 读C部分的句子。2、 复述D部分的故事。3、 抄写单词和句子 （3）Period 3一、教学目标能掌握字母Aa , Bb , Cc 的读音和书写，了解这些字母在单词中的发音；能学会chant,学习单词 learn , say , sing , 和 like.能唱

7、歌曲“Hello !”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa , Bb , Cc的读音和书写及在单词中的发音；歌曲“Hello!”;顺口溜。难点：理解新单词，朗读句子，培养学生的节奏意识。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa, Aa, A

8、a, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy,2、出示字母卡片Bb。带读；教学生书写Bb, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Bb，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Bb在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Bb, Bb, Bb, bag, Bb, Bb, Bb, balloon,Bb, Bb, Bb, book,3、出示字母卡片Cc。带读；教学生书写Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Cc，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强

9、调字母Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Cc, Cc,Cc, cat,Cc, Cc,Cc, candy,Cc, Cc,Cc, cook,听课文E部分录音，跟读字母，单词。Step 3 Practice1、Lets chant: We learn ABC . We say ABC . We sing ABC . We like ABC .2、 Let sing. Hello !Hello, hello, hello . How are you ?I am fine . I am fine .I hope that you are, too.Step 4 Consolidation1.鼓

10、励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。(4)Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课对话；2、能运用“Good morning.” “Good afternoon!”来问候，及对此做出回应。3、学习“Goodbye ”来道别。4、学习单词class , Miss 的意思和用法。二、教学重点及难点：重点：运用“Good morning.”问候。难点：在适当的场合灵活运用 “Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲Hello!Step 2 Pre

11、sentation and drill.T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning!”板书课题及主题句。带读单词：two任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, class. Im Miss Nice to meet you ! Goodbye.帮助学生理解并回答：“Good morning, Miss Lu. Goodbye.”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning” ,“Goodbye”, class 的意思。游戏Dragon game听课文A部分

12、录音，跟读。Step 3 Practice老师在黑板上画出两个钟，一个标上上午9点，一个标上下午3点，对这两个钟，进行解释并示范说：“Good morning, class .”“Good afternoon , class .”作出再见的手势，说“Goodbye”。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。分角色练习A,B 部分的对话。评价。Step 5 Homework1、听磁带，读课文A,B 部分。2、抄句子。3、分角色练习对话。 （5）Period 2一、教学目标：能听懂、会说课文里的人名。复习句型“Im”。能运用“Good morning!”“Good aftern

13、oon!”向他人问好，及对此作出回应；能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用“Good morning!”，“Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活区分 “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲Hello!Step 2 Presentation and drill.Free talk.听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Cons

14、olidation听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Who are you ?”的含义，然后有感情的朗读课文。创设情境，自由会话。评价。练习。练习册P6-7作业：听磁带，读课文。（6）Period 3一、教学目标：能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；能唱歌曲“Good morning” ；培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母Dd , Ee , Ff , Gg的读音和书写，Dd , Ee , Ff , Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。唱英

15、语歌曲Hello!Step 2 Presentation and drill.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd , Ee , Ff , Gg在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd, Dd, Dd , dog, Ee, Ee, Ee, egg, Ff, Ff, Ff, fish, Gg, Gg, Gg, goat.教学生书写Dd , Ee , Ff , Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 PracticeGame-Rhythm game有节奏的打

16、拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。评价。练习。练习册作业：写字母，唱英语歌。 (7)Unit 3 Whats your name?Period 1一、教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：whats/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.二、教学重点、难点：1、 掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.三、教学过程：Step 1 Warming

17、 up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Good morning.”3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step 2 Presentation and drill.教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu:

18、Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/y

19、our/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: Im Linda. Whats your name?S1: My name is Anne . 2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。（9）Period 2一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.2、能听懂“stand up, please

20、./sit down, please .”并做出相应动作。二、教学重点难点：能听懂“stand up, please./ sit down, please.”并做出相应动作三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学课文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Peter.T: Whats you name?S2:

21、My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，

22、读课文。 （10）Period 3一、教学目标：1、通过用英语交流，完成书中的表格。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is3、新单词English的意思和用法。二、教学重点及难点重点：字母Hh , Ii , Jj , Kk的读音和书写，Hh , Ii , Jj , Kk在单词中发音，新单词English的意思和用法。难点：理解新单词，朗读句子，完成收购制作。三、教学过程：Step 1 Warming up师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学课文D部分。学生自渎课文D部分。让学生听录音

23、，教师出示挂图，展示D部分对话。让学生理解新单词English 的意思，句子Whats your English name ?My English name is Dino. 由书上的句子创设情境，学生自己合作问答。分角色进行对话表演。教学课文E部分。教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。T：Hh, Hh, Hh , hat, Ii, Ii, Ii, ice cream, Jj, Jj, Jj, juice, Kk, Kk, Kk, kite.教学生书写分辨字母Hh , Ii , Jj , Kk的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句

24、子大意Step 3 Read the sentences.Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。完成“Lets fun”的表格。ClassChinese nameEnglish name3Li pingJohn3Chen xiJane2、 Lets chant: Lets say H I J K Read and sayH I J K 3、Make a card : Cut a card , Paste your photo, Write your name , Show your card and say “ Hello”.评价。家庭作业，听磁带，读课文。 （11

25、） Unit 4 How old are you ? Period 1 一、教学目标 1、知识目标: 1)、能听、说、读句型：How old are you ? Im 2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。2、能力目标 运用所学举行获得有关年龄的信息。 3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化 语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。二、教学重点 会听、说句型How old are you ? Im，即学会询问对方年龄的日常交际 用语。三、教学难点How old are you ？的正确发音和正确运用。四、教学用具 图片，Sam 的头饰五、教学过程

26、： Step 1 Warming -up 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,MissLu. T : sit down ,please. 2、Chant T: (Stand up) Lets chant, pen and pencil （师生站着边拍手边 CHANT，两遍） T：Wonderful! Thank you ! Sit down, please. Step 2 Presentation 1、 Revision (有层

27、次复习数字，由浅入深) T: Now, take out your fingers. Lets count. (师生一起数数，从 0 到 10，再从 10 到 0) 2、T: Now, count, (教师拍手), how many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)3、T: Now , I say, you clap hands? (教师说英语数字，学生进行拍手) 4、T: Next, lets look at the pictures. T: Whats this? / How many boys? (1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8

28、books ) (通过快速出现数字和以前学过的动物单词、 文具单词， 然后快速消失， 让学生比比谁的记忆力好，来复习数字) 5、 猜数字游戏 教师通过呈现数字 1 到 10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。 如：画圈，学生可以猜成 0， 6，8，9 （6 和 9的变化过程通过旋转来渗透） 如：画竖，学生可以猜成 1，5，7， T：Do you know , whats this? II、 Presentation 1、 Im 教师戴 Sam 头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello, Sam. T: Today is my birthday. Lets

29、sing a song. （师生一起拍手跟唱一遍） T: Thank you ! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕) I have birthday candles。 How many candles? Lets count ,OK? (师生一起数蜡烛，复习数字) T: Seven candles. Yes, Im nine. （板书 Im seven.） T: Together, Im seven. (跟读这个句子，齐读，男女生读)Step 3 Practice 1、How old are you ? T: Look, Im Sa

30、m. Do you know How old is Sam?(你知道 Sam 几岁 了吗？你该怎么问他呢？) T: Let me tell you. How old are you ?(贴” How old are you ? 你几 岁了？”) T: Follow me , How old are you ?(通过和How are you ？ 的比较来认识) 领读卡片领读组读开火车读 T: Who can ask Sam? How old are you ?, Sam? S1: How old are you ?, Sam? T: Im six T: Together, Im six. (跟读

31、这个句子，齐读，男女生读) 2、work in pair T: Hello, * How old are you ?,? Ss: Hello, Im seven How old are you ?.? T: Clever. Now , lets talk in pairs.(同桌小朋友互相问) . T: Which pair? Hands up! (抽几组进行对话操练，进行评价) T How old are you ?:? S2: Im seven. T: Thank you . Now , who is seven, too? Stand up! (教师让所有站着的同学说“Im seven,

32、 too.“) 、consideration 1、Im a doctor T: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please. Let me see. Ah, whats your name? S1: Im *. T: How old are you ? S1: Im 8 T: I think you are right. Thank you . S1: Y ou are welcome. (教师模仿医生，在学生中进行对话练习) 3、Make a interview T: Boys and girls, lets make a interv

33、iew.接下来让我们来做一个 现场采访。 Look, I have a paper.(教师画表格) T: Now, I want to interview XXX。XXX，stand up! T: Hello, whats your name? S: My names XXX。 T: OK. Now , Ill write down the name .然后把名字写在这里。 T ：How old are you ? S: Im eight. T: Thank you . Sit down.然后在年龄这一栏写上她的龄。 T: Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围

34、的三个同 学，并把调查表填好。 （学生自由活动，教师走下去进行帮助。） (帮助学生上台进行汇报，引导学生用*is *来进行汇报。)Step 4 Consolidation Expand T：Look , this is a big tree. (Tree 跟读黑板上画树) Do you know How old is the tree?谁来问问 Tree，你几岁了？ T:让你们来问一问吧。 S：Tree, tree, How old are you ?TREE: Hello, boys and girls ! Im a tree. Do you know how to count to my

35、age?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？ Look,123How old am I ?” （树的年轮, 提醒学生保护环境。） T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是 由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好 保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？Step 5 Homework 回家后，跟父母亲进行对话，运用How old are you ?下节课进行对话。(12)Period 2一、教学目标1、知识目标:能听、说、读句型: How old are you ? Im ；能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标

36、运用所学举行获得有关年龄的信息。 3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。 二、教学重点 会听、说句型How old are you ? Im，即学会询问对方年龄的日常交际用语。三、教学难点How old are you ?的正确运用。 四、教学用具 PPT 课件，Li Shan 和 Mike 的头像图，Im 年龄卡,录音机 五、教学过程Warm-UP 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please! T: Good morning, boys and girls.

37、Ss: Good morning, ,Miss Zhao T : Please sit down! 2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读。 出示卡片，复习上节课所学的单词。 3、Revision (有层次复习数字，由浅入深) 1) T: Now, take out your fingers. Lets count. (师生一起数数，从 0 到 10，再从 10 到 0) 2）T: Now, count, (教师拍手)， how many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) 3) T: Now , I say, you clap hands? (教师说英语数字，学生进行拍手) 4）

38、T: Next, lets look at the scream. T: Whats this?/ How many boys? (1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes ) (通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失， 让学生比比谁的记忆力好，来复习数字) 5) 做算术 教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。 如：1+1= 10-2= 6+3= II、 Presentation 1、 Im 教师戴 Li Shan 头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello, LiShang. T: Toda

39、y is my birthday. Lets sing a song. （播放多媒体动画 Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍） T: Thank you ! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕) I have birthday candles。 How many candles? Lets count ,OK? (师生一起数蜡烛，复习数字) T: nine candles. Yes, Im nine （板书 “Im nine. 我九岁” ） T: Together ,nine (跟读这个句子，齐读，男女生读) 2、T

40、: Look, Mike is coming. Do you know How old is Mike?(你知道 Mike 几岁了吗？你该怎么问他呢？) T: Let me tell you . How old are you ?(板书How old are you ?你几 岁了？”) T: Follow me , How old are you ?(通过和How old are you ?的比较来认识) 领读组读开火车读 T: Who can ask Mike? How old are you ?, Mike? S1: How old are you ? , Mike? T: Im nine

41、 T: Together ,Im nine (跟读这个句子，齐读，男女生读) 3、work in pair T: Hello, How old are you ? Ss: Hello, Im nine. How old are you ? T: Clever. Now , lets talk in pairs.(同桌小朋友互相问) T: Which pair? Hands up! (抽几组进行对话操练，进行评价) 4、T: Hello, How old are you ? S1: Im nine. T: Who is nine, too? Stand up! T: So we can say:

42、 Im nine, too. （板书 “Im nine, too. 我也九岁了 “） （教师让所有站着的同学跟读“Im nine, too “） T: Hello , How old are you ? Are you six? S2: No. T: How old are you ? S2: Im eight. T: Thank you . Now , who is eight, too? Stand up! (教师让所有站着的同学说“Im eight too.“)Practice 1、Listen and repeat T: Now , open your books and turn t

43、o P2728. 请大家先仔细地看书， 想一想 我们的 Mike 和 Liu Mei, Li Shan 和 Lily 他们在说什么？ S1：他们在互相问彼此的年龄。 T: Right. Lets listen to the tape , then answer my question.(请大家带着 问题来听录音，How old is Mike, How old is Li Shan，How old is Liu Mei) T: How old is Mike? S1: Mike is nine. T: How old is Li Shan? S2: She is eight T: Great!

44、 Now, read after me! (老师领读，学生跟读，注意要指读)Consolidation 1、互问年龄，完成调查表 2、 问小动物年龄 T：那个同学来问小狗的年龄？（出示课件） 4、游戏：老鹰捉小鸡。(13)Period3 一、教学目标：1、通过用英语交流，完成书中的表格。2、掌握并熟练运用句型“How old are you ? / I am eight .”3、新字母和单词的意思和用法。二、教学重点及难点重点：字母Ll , Mm , Nn , Oo , Pp的读音和书写，Ll , Mm , Nn , Oo , Pp在单词中发音，新单词lemon , milk , nose ,

45、 orange , pen 的意思和用法。难点：理解新单词，朗读句子，完成收购制作。三、教学过程：Step 1 Warming up师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学课文D部分。学生自渎课文D部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。让学生理解句子How old are you ? / I am eight . / I dont know . / You are six .由书上的句子创设情境，学生自己合作问答。分角色进行对话表演。教学课文E部分。教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。T：Ll, Ll, Ll , l

46、emon , Mm, Mm, Mm, milk , Nn, Nn, Nn, nose , Oo, Oo, Oo, orange , Pp, Pp, Pp, pen .教学生书写分辨字母Ll , Mm , Nn , Oo , Pp的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意Step 3 Read the sentences.Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。完成“Lets fun”的表格。Classnameage3Li ping73Chen xi83、 Lets chant: L M N O P ,

47、 Read them after me . L M N O P , These letters you can see .3、 Lets say and act : How old is Kate ? She is eight . How old is Ken ? He is ten . How about you ?4.评价。家庭作业，听磁带，读课文。 （14）Unit 5 This is my family .一、教学目标：1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my, father, mother, brother, sister ,this family .2、能用This is my 介

48、绍家庭成员。3、能听懂对话，会说新单词，会用英语说家庭成员的名称。4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点、难点：1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用This is ，介绍家庭成员三、教学准备家庭成员照片、磁带等四、教学步骤1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。2、新授拿出一位同学的全家照片引导学生说： This is my famil

49、y .板书family，并带读，学生练习说my family 教father /mother / brother /sister时采用同样的方法。3、练习听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。4、巩固分角色表演会话。情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。老师根据表演评价。5 、作业 听A部分的磁带，跟读A部分的句子 抄写B部分的单词（15）Period 2 一、教学目标1、能听懂对话，会说新单词father , mother , brother , sister , family会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培

50、养学习兴趣。二、教学重点、难点：1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用This is ，介绍家庭成员三、课前准备照片，多媒体课件四、 教学过程1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss L u ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的名型，教师创设情境。新授活动一：1、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2、类似方法来学习sister。3、听录音课文B、C部分，学生自

51、由跟读。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。活动三：1、听课文C部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。练习听课文C部分录音，复述听到的内容，并跟读。巩固分角色表演会话。情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。老师根据表演评价。5 、作业 听A部分的磁带，跟读A部分的句子 抄写B部分的单词 回家自己造句使用句型This is .(16)Period 3一、教学目标掌握字母Qq Rr Ss Tt的读音与书写，初步了解在不同单词里的发音。在活动中巩固新单词及句型。二、教学准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教学过程Step 1 Warming up师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学课文D部分。学生自渎课文D部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。让学生理解句子This is my family . This is my sister , Jenn