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文档简介

1、2019 年二年级语文下台湾的蝴蝶谷教学实录4生：想。师：拿出手，跟老师一起书写课题。请同学们齐读课题。看到课题，你最想知道什么？生：蝴蝶谷在哪？生：台湾的蝴蝶谷是什么样子的？生：美不美？生：谷里有什么？师：想知道的可真多。读书是解决问题的好方法。只要你认真读书，就一定能解决。请大家用自己的喜欢的方法读，拿出笔，一边读，一边划出生字，根据拼音一起读一读。可以跟同学、老师读一读。里面有些长句子，要好好读，直到读通读顺为止。开始吧，注意读书姿势。（生自由地读书）师：画完了，不一定就读好了，反复地读一读，大声地读，看谁读书最认真。师：出示生词。指名读。1 / 5师：提醒大家注意什么？生：景读成后鼻音

2、。当小老师。生：撒花瓣，不能读后翘舌音。师：谁来读一读，读对了，大声跟着她读一遍，读错了，就举手帮助她。生：水源充足。（互相教）（点击，隐去拼音）指名开火车读。指名分段读课文。生：我觉得张全读得声音小。生：我觉得张全很结巴。生：读得很有感情。师：老师听出他把了给丢了。（再读一次）2 / 5（生读，师引导学生评）师：一边读，一边想，有几个句子，是围绕哪个句子写的。注意这次是默读，一边读一边想着读。（生读）师：把你喜欢的句子多读几遍，大声地读。师：你喜欢哪句读哪句。生读。师：老师也想读。可以吗？想想，你看到了什么？生交流。（师出示图片）书上用了个什么词？生：五彩缤纷。师：这样的词你还能说出一些吗？生：五颜六色。生：色色俱全。生：万紫千红。3 / 5师：蝴蝶是什么样子的？动起来。（生作飞状师：谁能把这种情景读出来？指名读、齐读。师：想看看美丽的场面吗？生：想。师：（播放录像）迷人吗？生：迷人。师：那怎样把这种迷人读出来。这次一定要认真去听，认真去感觉。生读。师：她读得美吗？感觉到什么了？生：就在我眼前，金光灿灿的。生：黄色的，发着光。师：这就叫金光灿灿。齐读。男女分角色读4 / 5师：有两个生字宝宝想在这里安家呢。看看是谁？生：景、撒。师：会组词吗？生：风景、撒下。师：怎么记住这两个

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