北京天津散文四篇

1、在母语的屋檐下在母语的屋檐下 16. 作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？ 内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。给人带来的庇护感和安全感。 结构上，呼应题目结构上，呼应题目“屋檐屋檐”，引出下面的议论。，引出下面的议论。 【名师点睛】这类题型主要考查对段落的概括、分析、鉴赏能【名师点睛】这类题型主要考查对段落的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：力，提问形式主要有：1文章开头文章开头/中间中间/结尾写某某情节，有结尾写某某情节，有什么什么作用作用？2某情节对全文情节的

2、展开有什么某情节对全文情节的展开有什么作用作用？请具体说？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构一是内容上，二是结构上。内容上是指写了上。内容上是指写了，表现了，表现了；结构上是指段落本身；结构上是指段落本身的作用，以及与其他段落之间的关系。的作用，以及与其他段落之间的关系。另外，要注意根据提问另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要

3、从内容和结构两个角度作答。比如本题，题干只是度，就需要从内容和结构两个角度作答。比如本题，题干只是说说“”，这里应包，这里应包括内容和结构两个方面的作用，同时题干中也把该段所写的内括内容和结构两个方面的作用，同时题干中也把该段所写的内容容“回忆童年迷路回忆童年迷路”告诉考生了，考生就可以思考这一内容与上告诉考生了，考生就可以思考这一内容与上下文的关系。下文的关系。 17. 赏析文中画线的文字。（赏析文中画线的文字。（5分）分） 运用比喻等手法运用比喻等手法 揭示出人和母语之间生死难离的关系揭示出人和母语之间生死难离的关系 使事理具象化，生动形象使事理具象化，生动形象 试题分析：首先要明确赏析的

4、角度，试题分析：首先要明确赏析的角度，比如修辞角度、感官角度、比如修辞角度、感官角度、遣词造句角度等等遣词造句角度等等。一般先从修辞角度思考，。一般先从修辞角度思考，“就像对于一尾就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，“就像就像”一词提示考生画线句子使用了比喻的修辞，一词提示考生画线句子使用了比喻的修辞，然后赏析比喻的效然后赏析比喻的效果即可。果即可。 【名师点睛】本题考查考生鉴赏句子特色的能力。答题时要按【名师点睛】本题考查考生鉴赏句子特色的能力。答题时要按照如下思路进行：照如下思路进行：先指明手法技巧，然后分析在句中该技巧是先指

5、明手法技巧，然后分析在句中该技巧是如何使用的，最后分析该技巧的使用效果。如何使用的，最后分析该技巧的使用效果。比如本题，文中所比如本题，文中所给的句子中有一个明显提示手法的词语给的句子中有一个明显提示手法的词语“就像就像”，这说明，这说明从修辞角度来看，是使用了比喻的修辞；然后联系比喻修辞的从修辞角度来看，是使用了比喻的修辞；然后联系比喻修辞的效果进行分析即可。效果进行分析即可。 18. 作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。（全文加以概括。（8分）分） 母语可以拉近彼此关系母语可以拉近彼此关系 母语最早打通人与世界的联系母语最早打通人与世界

6、的联系 母语可以自由地抒情状物母语可以自由地抒情状物 母语包蕴文化基因，守卫民族文化母语包蕴文化基因，守卫民族文化 母语给人以家的归宿感母语给人以家的归宿感 各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富富 18试题分析：题干问的是“作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括”。既为“多重”，可见答案不止一点，思考的时候应从多角度进行。考生可以到文中找到写母语的内容，然后考生可以到文中找到写母语的内容，然后结合语境理解其意蕴。结合语境理解其意蕴。与多年未见的少年伙伴相见，母语拉近了彼此的距离；因为母语，我们认知了这个世界；借助母语，我们可以自由地表达

7、情感，描述景物；每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因；因为母语，我们有一种家的归属感。 【名师点睛】首先要认真审题，审题要审准探究点，即探究什么，是探究标题、句子含意还是文本的艺术特性。比如本题是要探究“母语的多重意义”，明确了这一点，就知道了探究的方向，也知道了应从哪些层面或角度去探究。探究的方法如下：（1）因形悟神法。散文特点是形散神聚，用此法去探究就是看全文写了哪些材哪些材料，从中可以看出哪些思想情感料，从中可以看出哪些思想情感。（2）见微知著法。要善于从文本中的材料尤其是细微的材料中挖掘细微的材料中挖掘（探究）出丰富而深刻的意蕴。（3）对立统一法。要善于从

8、对立统一的角度去探究文本深意要善于从对立统一的角度去探究文本深意。（4）“内引外联”法。此法类似于读书中的“出入法”，既要深入文本，既要深入文本，读出自己的体会，又要联系生活、社会及自己的知识积累有所拓展读出自己的体会，又要联系生活、社会及自己的知识积累有所拓展，有所联系，有所发现。19.（4分）B C 解答此类题的方法： 读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第三步：到文中找到与选项相关的内容，然后进行比较分析。题干要求选出“对文章的理解与分析，不正确的两项”。B项“是说母语宜于意会，难以言传”有误；文中使用这两个比喻句，是为了说明母语的动人魅力；C项，“旨在说明

9、封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵”，这是考查作者安排素材的意图。云和梯田云和梯田 16、文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方、文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？（法？叠音词的运用有何效果？（4分）分） 比喻、拟人，叠词节奏鲜明，韵律和谐，比喻、拟人，叠词节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感增强形象感 试题分析：本题考查修辞和叠音词，这在题干试题分析：本题考查修辞和叠音词，这在题干中已经明确。中已经明确。“太阳每天都攀着湿淋淋、银闪太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来里升起来”，这句话明显是运用

10、比喻和拟人的，这句话明显是运用比喻和拟人的修辞。修辞。17、结合全文内容，简述云和梯田的、结合全文内容，简述云和梯田的“魅力魅力”体体现在哪些方面？（现在哪些方面？（6分）分）依山就势，形状各异依山就势，形状各异四季变换，色彩纷呈，景象迥异四季变换，色彩纷呈，景象迥异山水与耗地完美交融，体同中国农人的智慧山水与耗地完美交融，体同中国农人的智慧人与自然和谐共处，体现千年农耕文明成果。人与自然和谐共处，体现千年农耕文明成果。试题分析：本题考查学生的概括归纳能力。题干试题分析：本题考查学生的概括归纳能力。题干问的是问的是“云和梯田的云和梯田的魅力魅力体现在哪些方面体现在哪些方面”，应到文中先找到相关

11、的语句，然后再分条概括。应到文中先找到相关的语句，然后再分条概括。 18、文章最后一段，、文章最后一段，“梯田梯田”加上引号有什加上引号有什么作用？谈谈你对该段的理解。（么作用？谈谈你对该段的理解。（6分）分） 引号有强调、突出的作用。加上引号以后引号有强调、突出的作用。加上引号以后梯田就梯田就不仅是一种具体事物，更是一种象征不仅是一种具体事物，更是一种象征“移动移动”是现代文明的代表，是现代文明的代表，“梯田梯田”是是传统文化的象征。在现代文明高速发展的今传统文化的象征。在现代文明高速发展的今天，我们仍要传承优秀传统文化。天，我们仍要传承优秀传统文化。 试题分析：试题分析：“引号引号”一般是

12、起到突出强调的一般是起到突出强调的作用，此题可以从这个角度作答。另外理解作用，此题可以从这个角度作答。另外理解句段的意思应抓住关键词。句段的意思应抓住关键词。 19、下列对文章的理解正确的两项是（4分） A D 试题分析：本题考查的范畴很大，既涉及内试题分析：本题考查的范畴很大，既涉及内容，又涉及手法，既着重局部，又关涉全篇。容，又涉及手法，既着重局部，又关涉全篇。B“饱览了四季变换之景饱览了四季变换之景”错误。错误。 C“是人力征服大自然的产物是人力征服大自然的产物”错误。错误。 E“对农耕生活的向往对农耕生活的向往” 错误。错误。说起梅花说起梅花 21.下列对作品内容的理解，最准确的一项是

13、（3分） A. 与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。 B. 文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。 C. 本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。 D. 在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。 【参考答案】D 【解析】【解析】A.选项为因果颠倒，作者虽然觉得这个名字极美，但又选项为因果颠倒，作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。一个雅致的英文名字。 B

14、.作者只是说这个意大利人有艺术感染力，并没有说对梅花有很作者只是说这个意大利人有艺术感染力，并没有说对梅花有很好的艺术感染力，文中并没有体现出期待。好的艺术感染力，文中并没有体现出期待。 C.作者并不是作者并不是“无意识无意识”的表现。的表现。 D.文章中出处提及梅花，并且梅花也象征民族精神。文章中出处提及梅花，并且梅花也象征民族精神。 22.下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（3分） A.“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。 B. 由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。 C. 倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里

15、指特别美好的事物。 D.“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。 【参考答案】B 【解析】题目侧重考察文学常识。 B选项林和靖是北宋时期的诗人。选项林和靖是北宋时期的诗人。“众芳摇落独喧艳，占尽风情众芳摇落独喧艳，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁上来说是七从体裁上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋时期所作。时期所作。 23.本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。（6

16、分） 【解析】 考察的是赏析文段作用题，所以要从手法，结构，内容手法，结构，内容三个角度综合考虑作答。【参考答案】 手法：以小见大，由我与外国人谈论梅花，上升到民族精神手法：以小见大，由我与外国人谈论梅花，上升到民族精神 象征，由梅花象征民族精神象征，由梅花象征民族精神 对比、反衬，在于美国人谈到梅花时，用牡丹做对比（或反衬），对比、反衬，在于美国人谈到梅花时，用牡丹做对比（或反衬），牡丹又大又美，但是不具有梅花高洁的品性，梅花诗深入血液和灵牡丹又大又美，但是不具有梅花高洁的品性，梅花诗深入血液和灵魂的一种花。魂的一种花。 结构：承接上文西方人对我名字的好奇，也为下文作者因外国人误结构：承接上

17、文西方人对我名字的好奇，也为下文作者因外国人误解梅花而抒发了对梅花的赞美做铺垫。作者层层递进，引出文章主解梅花而抒发了对梅花的赞美做铺垫。作者层层递进，引出文章主旨。照应题目。旨。照应题目。 内容：表达了作者对梅花自强不息，不屈不挠，清高孤傲，铁骨冰内容：表达了作者对梅花自强不息，不屈不挠，清高孤傲，铁骨冰心等美好品质的赞美。同时也是对中华民族精神的赞美。心等美好品质的赞美。同时也是对中华民族精神的赞美。 行文流畅，衔接自然。行文流畅，衔接自然。 24.本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？（花怎样的品质与格

18、调？（6分）分） 【解析】本题考察为概括归纳题把握答题关键，回归文本。 【参考答案】 情境：情境： （1）在万木萧瑟，大雪压境的寒冬，欣赏梅的一树繁花。）在万木萧瑟，大雪压境的寒冬，欣赏梅的一树繁花。 （2）在风雪夜后，欣赏千年干枯老梅琼枝吐艳，让人感到绝处）在风雪夜后，欣赏千年干枯老梅琼枝吐艳，让人感到绝处逢生的希望。逢生的希望。 （3）在为情所困，辗转反侧之时，幽香袭来。）在为情所困，辗转反侧之时，幽香袭来。 （4）想象在不同的情境下赏梅，伴以诗酒琴笛，有一种飘飘欲）想象在不同的情境下赏梅，伴以诗酒琴笛，有一种飘飘欲仙之感。仙之感。 品质与格调： （1）不畏风雪，坚忍不拔 （2）顽强不屈的

19、生命力 （3）高洁孤傲淡然 （4）超凡脱俗 25.本文结尾写道：本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣请紧扣“书香书香”与与“诗诗心心”，谈谈你对这句话的理解。（，谈谈你对这句话的理解。（4分）分） 【解析】 本题为词句理解题，需要解释词的本义，文中义及情感主旨。 【参考】答案： “书香”本义指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏，瘦，清，斜之美。“诗心”本义为诗歌的情感，在文中指从古至今有无数的咏梅佳作，呈于书本，萦绕于心，把梅花的品格深入到血液灵魂和心里。并且给了我们

20、与众不同的审美体验，陶冶人心。 这句话的意思是，中国人爱梅，种梅，写梅，赏梅，梅深入到人们生活的各个角落，梅花诗中华民族不屈不挠，自强不息，清高孤傲精神的象征，表达作者对梅花这种品格的赞美。枣香醉人枣香醉人 16文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？（4分） 【答案】写出枣树给自己带来的欢乐，表现【答案】写出枣树给自己带来的欢乐，表现一家人其乐融融的温暖亲情。用枣子的累累一家人其乐融融的温暖亲情。用枣子的累累果实和现在的果实和现在的“也老了也老了”的枣树枣子很少的的枣树枣子很少的情形形成对比，暗喻爷爷奶奶为这一家子的情形形成对比，暗喻爷爷奶奶为这一家子的巨大付出后，渐渐衰老。表达一中惋惜和感巨大付出后，渐渐衰老。表达一中惋惜和感恩之情。恩之情。【解析】 试题分析：作用从内容（强调重点、手法、情感）和结构（对题目、上文、下文结尾）两方面回答。 17“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样的情感？（3分） 【答案】表达出奶奶对枣树的怜悯和对岁月流逝的感慨。 【解析】 试题分析：这种情感是对枣树、自身、世事的感叹，是对时间的感叹。 18请赏析文中画线的语句。（6分） 【答案】运用了类比的手法，把树的奉献、衰老和爷爷奶奶的一生类比，生动形象的写出了二位老人的奉献