初中英语90学分培训个人总结.doc

1、初中英语90学分培训个人总结初中英语教师90学时培训实践每日小结学在_中练在_中初中英语教师90学时培训_x上周五我们有幸聆听了_高级教师展示课3位老师各有各的风采有的内涵丰富有的精炼实用有的求真务实。经过一个周末的准备我们第一二两小组9位学员开始了实践之路。我们的实践课分两天进行今天先由初定上精品课的四位学员展示本着年轻人多锻炼多实践的原则我们先确定了4位最年轻的学员上第一轮在经过大家的磨课、本人的修改后再参加下一轮的精品课参展。和别的学科不同我们英语学科此次分两大派-_x二中的洋思模式“先学后教”和传统的英语授教课。洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。他们构想了以学生为主体“先学后教

2、当堂训练”的课堂教学结构。什么是“先学后教”呢？我的感觉是每节课刚一上课老师就把当堂课应该掌握的知识用语言的形式告诉同学们同时提出个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上接着同学用分钟的时间看课本。在些过程中老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书或者让先让同学进行板演或者先解决提出的问题。感觉这种模式老师的工作量加大很多因为无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改都真正按照“先学后教当堂训练”的教学模式课前预习一定要分析清课程的知识点、重点、难点还要把引导的内容和过程设计一下即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指

3、导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。对老师要求高对学生也是提出了更高的要求不仅课前要预习新单词词组句子等而且在课堂上注意力要集中任务当堂完成上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中一个相同的问题可能要同时问四五个同学有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。2位来自_x的老师向我们展示了“先学后教”形式的复习课。学生似乎对这种“任务型”教学很是感兴趣在自学指导等需要自觉的环节都能积极参与大声朗读而且看得出是在很用心地记。几分钟后当堂检测新单词掌握情况也是很好也许二中学生基础好也有关系整个语言的输入到当堂输

4、出都能跟得上节奏大部分学生都没掉队尽管洋思模式还很多值得探讨的地方我们还是有一些困惑但2节课听下来效果还是不错的两位教龄都只有23年的年轻老师也表现得很从容充分展示了自我。另外两位老师以我们熟悉的模式开了课有活泼型有甜美型课程设计尽管很多不同但都紧扣教材各有千秋。我们的实践导师_x老师和_x老师作了点评在肯定众多优点的前提下两位导师也给我们指明了改进之路。严老师讲到了我们平时的困惑：一个语法点讲了下次遇到一个什么题目又驳回了原先的理论我们会说“自己打自己嘴巴”。他指出在讲语法点时不要死扣语法书上的条条框框那些条条框框往往都能找出反证点到即可说多了反而容易出错。在创设语境是要连贯不要牵强连用。郑

5、老师也指出我们也可以将洋思模式与传统模式结合因为洋思模式对学生要求很高当遇到学生程度不那么好或者学生掌握不那么好的情况下是否可以对传统教法的一些优势加以利用。我想通过自己的实践课同组学员的相互探讨以及导师的点评我们9位学员肯定有所收获有新的领悟新的一套。初中英语教师90学时培训每日小结一实践见成长初中英语教师90学时培训第八日今天我们第一二三三个小组一行14人来到了_展示点各小组最年轻的两位学员将在这里为我们展示他们学习实践的最优成果。我们的展示分2天每天各3节今天展示的有一节是_的“先学后教”模式胡老师挺着4个多月的大肚子风采依旧有激情澎湃时有温柔甜美时。又让我们领略洋思风采这其中不仅有紧扣

6、洋思模式的框框套套胡老师也灵机地结合实际加入了不少容易被忽视的考点。_x学生的素质也很好整堂课给人的感觉很轻松很充实。第二节是陈老师的课陈老师可谓“温柔一族”尽管没有热血澎湃声音此起彼伏但因整堂课流程清晰重难点把握准确此节课也挺让人回味。刘老师是下午的课在经过小组一轮的听课汲取他人之精华听取实践导师的指点和本人的竭力修改刘老师的课有了全新的面貌师生默契配合一堂课毫无悬念地完成了。课后点评导师进行了点评。在肯定各位年轻老师众多优点（亲和力很好整体活动多教学任务明确个人素质好）的前提下也提了一些建议：1各位老师多多少少都有拖课说明整堂课设计还不够紧密.2活动有点生硬感觉是为了活动而活动。3过渡不够

7、自然个别词如果不容易导入可以留在文本中处理。4要灵活运用学生课堂出现的问题如：Its+adj.+todo是否可扩大操练面。又如：Myhobbyisdoing我们可以换位思考Doingismyhobby.也是考试中学生易出错的。此外Hegetsupat7:00当学生用At7:00hegetsup.表达我们应该肯定还不是一定要将它该成书本的句式。文本处理过多也是一个问题部分问题的设置省略了那么时间就充足了问题的设置应紧扣考纲。听了导师们的点评茅塞顿开啊姜毕竟是老的辣一看就看出问题作为年轻一代我们真得多多学习在今后的教学中要多注意这些问题。初中英语90学时培训感悟在路上温岭市第四中学狄淑蔚路漫漫其修

8、远兮吾将上下而求索。-题记屈原离骚中的这句话是我学生生涯的座右铭但它也一直留在我正奋斗着的教师工作。成为教师不是学习的结束而是开始另一段学习的旅程。从踏上工作岗位到现在一路跌跌撞撞教材的改变学生的改变以及学校的改变让我们从迷茫地探索到慢慢清晰地成长是因为身边有优秀的教师前辈的指导和感染。正如这一次的90学时培训让班级的同学都如沐春风般感受到指导教师们带给我们不同的学习冲击。有先进的教学理念、新颖的教学方式精湛的教学艺术和对教育的孜孜追求。在这十几天的培训日子里有教学理论的输入又有教学实践的观摩和体验像是一次教学上的“大进补”。11月5日周惠老师的关注学习风格探讨教学方式讲座让我们先认识到学生的

9、学习风格对学生要实习不同的教学策略从而发挥学生的潜能。在第二部分她还讲到攻克英语学习城堡的突破口是语音训练并且为我们示范英语语音教学的几个重点如stress,intonation,rhythm等。除了讲座在下午周老师更为我们展示了一堂精彩的英语听说课。我们感受到在听说课中先让学生进行充分的听力训练和语音的跟读、模仿才会有学生的即时的输出。同时打破了我们平时听说课的一贯先呈现生词、句型再听、再说的传统模式让听说课真的在听、在说。11月10日郭丽芳老师为我们进行了提升学科教学有效性的思考的讲座。作为台州名师、温岭名师郭老师的每一次的讲座都是理论和实际的贴切结合。内容不是高高在上的名人名言也不是高大

10、上的科研成果而是实实在在从教学中的点滴中提炼的教学方法教学理论并且会把自己在教学中的教学案例和教学小故事与我们分享。真实感受到她对教学事业的热爱与忠诚。11月11日邵艳红老师向我们讲述了新版教材的有效活动设计。因为在温岭教研室、台州教研室以及现今的省教育学院工作经历邵老师有丰富的教材资源和对中考命题方向的解剖对我们的教学实际提出了中肯的建议尤其强调在教学中要重视语境教学培养学生的语境分析能力。11月13日温州教研室的金浪老师给我们带来了全新的教学方式：思维导图。她对思维导图在英语教学中的运用进行了阐述和讲解。思维导图不仅有利于英语备课学生学习而且也能够对我们的会议总结、面试等带来帮助。除了理论

11、的讲解金老师也让她工作室中的杨凡虹老师进行了一节思维导图引领的九年级第二单元的复习课。思维导图不是概念上的一张图而是要配合课前导学的设计和学生小组合作形式的开展让整节复习课真正地落实。11月17日由徐爱军老师带来的初中英语有效作业设计思考让我们对作业的形式不再停留于订来的几套资料而是能够调动学生积极性的有层次的作业设计。让学生在作业中体会到英语学习的快乐。印象最深刻的就是11月19日孙老师为我们呈现的TipsandSuggestionsforTeachingLargeClasses。这不单单是一次讲座也是一次深刻的教学体验。在讲座中我们就是学生通过小组合作感受不同形式的单词墙、跑步听写、合作听写等不同形式的教学形式。除此外孙老师结合刚改革的教材给我们做了不同课型的示范。通过前几天的讲座、体验在培训的最后一天我们六位学院有幸通过模拟上课向大家展示自己在这几天学习中的成果。在其中不仅看到班级同学的不同教学风格和优点也让我自己在模拟上课的准备中能够强化学习的理论并能接受郭丽芳老