1窃读记PPt (2)

1、 为中华之崛起而读书。为中华之崛起而读书。周恩来周恩来 问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。 朱熹朱熹 新学期开始了，我们又可以在一起愉快地读书了，新学期开始了，我们又可以在一起愉快地读书了， 大家一定很高兴，可大家想过这些问题吗大家一定很高兴，可大家想过这些问题吗? ? . .我们为什么而读书呢我们为什么而读书呢? ? . .我们该如何读书呢？我们该如何读书呢？ 闻一多读书成瘾，一看就闻一多读书成瘾，一看就“醉醉”， 就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩， 热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺 喜，直到

2、迎亲的花轿快到家时，人们还喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还 到处找不到新郎。急得大家东寻西找，到处找不到新郎。急得大家东寻西找， 结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍， 手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说 他不能看书，一看就要他不能看书，一看就要“醉醉”。 名人事例 闻一多“醉”书 自由出声读课文一遍，同伴合作读自由出声读课文一遍，同伴合作读 一遍。要求：一遍。要求： （1 1）. .标出自然段，画出本课词语，标出自然段，画出本课词语， 理解重点词语。理解重点词语。 （2 2）. .在生字周围写出拼音，音序，在生字周围写出拼

3、音，音序， 圈出部首。圈出部首。 重点词语解释 |紧邻：紧紧挨在一起的邻居。 |贪婪：贪得无厌，不知满足。 |适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我 的这环境与我只读不买的窃读行为相适合。 |知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样 只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度 变化时，我就会放下书离开。 |肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。 |白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。本课指作者在饿 着肚子站着苦读中，幻想着能够有钱；要求不高，只 不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 |依依不舍：非常留恋，舍不得离开。 l1.学生自学生字。学生自学生字。 l2.小组交流讨

4、论学习心得。小组交流讨论学习心得。 l3.选代表当小老师，教大家学选代表当小老师，教大家学 习小组分到的生字，其他组员习小组分到的生字，其他组员 可补充。可补充。 学习生字学习生字 作业： l1.思考练习思考练习1.2.3.4（课本上）。（课本上）。 l2.生字词抄写生字词抄写5遍，拼音遍，拼音5遍。遍。 l3.了解作者的有关资料。了解作者的有关资料。 l4.抄写抄写5句关于读书的名言和诗句句关于读书的名言和诗句 l听写词语，将生字标出拼音。 l展示分享收集到的资料（关于作者的）。 l自读课文，给课文分段，并概括段意。 l教师解释“窃读记”中“记”的意思。 小说：小说：晓云晓云英子的乡恋英子的

5、乡恋生命的风铃生命的风铃城南旧事城南旧事英子英子 的心的心 冬青树冬青树金鲤鱼的百裥裙金鲤鱼的百裥裙蟹壳黄蟹壳黄 血的故事血的故事 散文：散文： 吹箫的人吹箫的人文华阁剪发记文华阁剪发记旧时三女子旧时三女子冬阳冬阳 童童 年年 骆驼队骆驼队 骑毛驴儿逛白云观骑毛驴儿逛白云观我的童玩我的童玩北平漫笔北平漫笔绢笠町绢笠町 忆往忆往窃读记窃读记。 代表作：代表作：城南旧事城南旧事窃读记窃读记。 散文集：散文集：窗窗（与何凡合作）（与何凡合作）两地两地作客美国、作客美国、芸窗夜读芸窗夜读、 剪影话文坛剪影话文坛一家之主一家之主家住书坊边。家住书坊边。 散文小说合集：散文小说合集：冬青冬青 树树)秋游狮

6、头山秋游狮头山吹箫的人吹箫的人 悼钟理和先生悼钟理和先生 念远方的沉樱念远方的沉樱 虎坊桥虎坊桥文华阁剪发记文华阁剪发记旧时三女子旧时三女子冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 骑毛驴儿逛白云观骑毛驴儿逛白云观我的童玩我的童玩北平漫笔北平漫笔绢笠町忆往绢笠町忆往 短篇小说集短篇小说集烛心烛心婚姻的故事婚姻的故事城南旧事城南旧事绿藻与咸蛋绿藻与咸蛋。 长篇小说长篇小说春风春风、晓云、晓云、孟珠的旅程孟珠的旅程。 广播剧集广播剧集薇薇的周记薇薇的周记林海音自选集林海音自选集、林海音童话集。林海音童话集。 编选编选中国近代作家与作品中国近代作家与作品 此外，还有许多文学评论、散文等。此外，还有许多文学评论、

7、散文等。 金鲤鱼的百裥裙金鲤鱼的百裥裙奶奶的傻奶奶的傻 瓜相机瓜相机往事悠悠往事悠悠英子的心们看海去英子的心们看海去驴打滚驴打滚林海音文林海音文 集集(城南旧影城南旧影林海音作品集林海音作品集 “窃读记”中的记是什么意思？ “记记”是一种文体，是一种文体， 有记叙，记载的意思。有记叙，记载的意思。 是偷得意思。读书是一件光明是偷得意思。读书是一件光明 正大的事情，可本文的作者为什么偷偷正大的事情，可本文的作者为什么偷偷 的读呢？让我们走进课文，了解作者放的读呢？让我们走进课文，了解作者放 学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍的学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍的 离开整个离开整个“窃读窃读”经历。体

8、会经历。体会“窃读窃读” 的复杂滋味、感受作者对读书的热爱、的复杂滋味、感受作者对读书的热爱、 对知识的渴望。对知识的渴望。 同学们，我们已 经预习 了课文，知 道“窃读”可换成 一个什么词？ 自读课文，整体感知 1.本文是按什么顺序写？本文是按什么顺序写？ 时间顺序时间顺序 2.本文记叙了一件什么事情？本文记叙了一件什么事情？ “ “ 我我”因无钱买书，而躲在因无钱买书，而躲在 书店里偷偷看书。书店里偷偷看书。 u贯穿本文的线索是？贯穿本文的线索是？ “我我”时刻记得国文老师鼓励我时刻记得国文老师鼓励我 们的话们的话。 “记住，你们是吃饭记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！长大的，也是

9、读书长大的！” “我我”常常到书店去常常到书店去“窃窃 读读”。 “我我”在窃读过程的苦与在窃读过程的苦与 乐。乐。 第一部分：第一部分： （1-31-3自然段自然段 第二部分：第二部分： （4-94-9自然段）自然段） 第三部分：第三部分： （1010自然段）自然段） n 读书是一件光明正大的事读书是一件光明正大的事 情，可本文的作者为什么偷情，可本文的作者为什么偷 偷的读呢？偷的读呢？ 分析人物：分析人物： 文中的文中的“我我”是一个什是一个什 么样的人呢？么样的人呢？ “我我”是一个渴望读书而不是一个渴望读书而不 怕艰辛、热爱读书、勤奋刻怕艰辛、热爱读书、勤奋刻 苦的人。苦的人。 概括中

10、心，小结全文概括中心，小结全文 l1说说作者的“窃读”经历。（找出课文中相 关句子） l2分析作者在读书过程中遇到了哪些困难? l3联系生活实际，说说对国文老师说的那句话 的理解。 我我跨跨进店门，暗喜没人注意。我进店门，暗喜没人注意。我踮踮着脚着脚 尖，从大人的腋下尖，从大人的腋下钻钻过去。哟，把短头发弄过去。哟，把短头发弄 乱了，没关系，我总算乱了，没关系，我总算挤挤到里边来了。在一到里边来了。在一 排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找， 却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！ 它在这里，原来不在昨天的地方了。

11、它在这里，原来不在昨天的地方了。 p 从这一系列的动词中，表现出从这一系列的动词中，表现出 了书店的人多和我对读书的如饥似了书店的人多和我对读书的如饥似 渴。渴。 | 在一排排花花绿绿的书里，我的在一排排花花绿绿的书里，我的 眼睛急切地寻找，却找不到那本书。眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里，从头来，再找一遍。啊！它在这里， 原来不在昨天的地方了。原来不在昨天的地方了。 表现了“我”终于发现书没有卖出 去，“我又可以继续读下去时的喜 悦之情。 急忙打开书，一页，两页，急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这是一个比喻句也是

12、中心句，这是一个比喻句也是中心句， 将将“我我”比喻成一匹饿狼表现出了比喻成一匹饿狼表现出了 我对读书的渴望和我对读书的渴望和“我我”强烈的求强烈的求 知欲知欲。 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当我害怕被书店老板发现，每当我觉得当 时的环境已不适宜再读下去的时候，我会时的环境已不适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走进另一家。有知趣地放下书走出去，再走进另一家。有 时，一本书要到几家书店才能读完。时，一本书要到几家书店才能读完。 这段文字表现了什么？ 表现出了表现出了“窃读窃读”的辛酸历的辛酸历 程和求知欲望程和求知欲望 u 我有时还要装着皱起眉头，不时望我有时还要装着皱起眉头，

13、不时望 着街心，好像说：着街心，好像说：“这雨，害得我回这雨，害得我回 不去了。不去了。”其实，我的心里却高兴地其实，我的心里却高兴地 喊着：喊着：“大些！再大些！大些！再大些！” u 通过了发愁的表情和快乐的内心对通过了发愁的表情和快乐的内心对 比描写，写出比描写，写出“我我”为雨天能够有充为雨天能够有充 足的理由看书而感到高兴。足的理由看书而感到高兴。更加表现更加表现 出我对读书的喜爱之情。出我对读书的喜爱之情。 我合上书，嗯了一口唾沫，好我合上书，嗯了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。才依依不舍地把书放回书架。 从文中的

14、从文中的“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”写写 出了，尽管此时出了，尽管此时“我我”腿酸脚麻，腿酸脚麻， 饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之 后，有一种满足感、充实感。后，有一种满足感、充实感。 这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！ 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理联系生活实际，谈谈你们对这句话的理 解。解。 n “吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 n“读书长大”指精神的成长和心灵的成长。 n 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。 我在我在“窃读窃读”中遇到另外那些困难？中

15、遇到另外那些困难？ 受到驱逐受到驱逐 隐藏、伪装隐藏、伪装 渴望下雨读书渴望下雨读书 饥肠辘辘饥肠辘辘 写法点播写法点播 本文虽然没有特别的情节冲突，但读本文虽然没有特别的情节冲突，但读 起来非常的真实作者是如何描写的了？起来非常的真实作者是如何描写的了？ 1.心理活动描写心理活动描写 2.细致动作描写细致动作描写 3.第一人称写作第一人称写作 （自语式独白）（自语式独白） 读书的名言、诗句读书的名言、诗句 P18 学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆孔子孔子 书到用时方恨少，事非经过不知难书到用时方恨少，事非经过不知难陆游陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹朱熹 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 -杜甫杜甫 为中华之