材料作文(议论文)开头写法

1、 材料型（议材料型（议 论文）作文开论文）作文开 头怎么写头怎么写 你寒窗苦读十余你寒窗苦读十余 载，而我们只载，而我们只有有50秒。秒。 阅卷人箴言阅卷人箴言 清代文学家李渔曾说：清代文学家李渔曾说： “开卷之初，当以奇句夺目开卷之初，当以奇句夺目,使人一见而使人一见而 惊，不忍弃去。惊，不忍弃去。” 何永康教授在谈到高考作文开头说：何永康教授在谈到高考作文开头说： 它必须有光辉；没有太阳，应该有个它必须有光辉；没有太阳，应该有个 月亮；没有月亮，总得有个星星；没月亮；没有月亮，总得有个星星；没 有星星，总得有个萤火虫吧！如果连有星星，总得有个萤火虫吧！如果连 萤火虫都没有，那就只能在基础等

2、级萤火虫都没有，那就只能在基础等级 徘徊了。徘徊了。 1 1、 切合题意（一类文）切合题意（一类文） 2 2、 符合题意符合题意（二类文）（二类文） 3 3、 基本符合题意基本符合题意（三类文）（三类文） 4 4、 脱离材料立意（脱离材料立意（说明：没有从材料说明：没有从材料 进行切入写作，观点不能从材料中合理进行切入写作，观点不能从材料中合理 得出，判为四类文得出，判为四类文） 审题立意审题立意:全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要自选角度立意，不要 脱离材料内容及含意的范围作文脱离材料内容及含意的范围作文 参照的评分标准参照的评分标准 在在“引论引论”部分最容易犯的毛病部分最容易犯

3、的毛病 是：是： 1、引述材料过长，不简洁，不、引述材料过长，不简洁，不 概括；概括； 2、亮出的观点不够鲜明有力；、亮出的观点不够鲜明有力； 3、材料和观点之间缺乏有机的、材料和观点之间缺乏有机的 过渡，使观点和材料成为过渡，使观点和材料成为“两两 张皮张皮”，不贴肉。，不贴肉。 一、材料作文开头如何写一、材料作文开头如何写 “引、议、提引、议、提” 是写好供料议论文是写好供料议论文 开头的三字诀。开头的三字诀。 引：就是引用材料。引：就是引用材料。 高考中的材料作文，高考中的材料作文，尤其是写议论文，尤其是写议论文， 切忌开头不引述材料，切忌开头不引述材料，即使其他文体即使其他文体 也不能

4、整篇脱开材料。也不能整篇脱开材料。 材料的材料的引用不是照抄引用不是照抄，而是对原材料，而是对原材料 进行分析后，或概述，或摘要，取其进行分析后，或概述，或摘要，取其 精要。精要。材料的引用不可过长，三五句材料的引用不可过长，三五句 话，话，50字即可字即可。也不可在文章一开头。也不可在文章一开头 即用即用“读了这则材料读了这则材料”、之类的话代、之类的话代 替对材料的引述。替对材料的引述。 议：是对材料中提供的信息联议：是对材料中提供的信息联 系生活实际进行分析议论。系生活实际进行分析议论。 如对人物关系的分析，对结如对人物关系的分析，对结 果的预测，对原因的追问等，果的预测，对原因的追问等

5、， 目的是为提出观点作铺垫。目的是为提出观点作铺垫。 这部分也不能长，不能举例。这部分也不能长，不能举例。 提：就是在前面议论的基提：就是在前面议论的基 础上简明扼要地提出论点。础上简明扼要地提出论点。 注意，论点一定要明确，注意，论点一定要明确， 要怎么样，不要怎么样，要怎么样，不要怎么样， 提倡什么，反对什么，旗提倡什么，反对什么，旗 帜要鲜明。文字要简炼，帜要鲜明。文字要简炼， 一两句话即可。一两句话即可。 典例回顾典例回顾 一群企业高管前往青海攀登岗什卡雪峰，有人问一群企业高管前往青海攀登岗什卡雪峰，有人问 他们想去干什么，回答是他们想去干什么，回答是“逃离城市逃离城市”。他们来到。他

6、们来到 雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最终雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最终 登上山顶，置身雪域绝美风景之中，有人发了一条登上山顶，置身雪域绝美风景之中，有人发了一条 微博：微博：“山顶风光真美，极目远望，莽莽苍苍山顶风光真美，极目远望，莽莽苍苍 周围坐着十来个男人，每人都在低着看自己的手机，周围坐着十来个男人，每人都在低着看自己的手机， 偶尔抬头，大家都会心一笑。偶尔抬头，大家都会心一笑。”（南京一模作文材（南京一模作文材 料）料） 无人逃脱无人逃脱 企业高管们本想企业高管们本想“逃离城市逃离城市”，享受片刻孤享受片刻孤 独，体会禅宗所谓独，体会禅宗所谓“独坐大雄峰独坐大

7、雄峰”的世间稀奇的世间稀奇 事事但结果却是雪峰也无法给予一点点。但结果却是雪峰也无法给予一点点。寂寞，寂寞， 他们最终无人逃脱。他们最终无人逃脱。 【优秀范文】 近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、 无法动弹的画面。报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以无法动弹的画面。报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以 为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。然而，湖面可能为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。然而，湖面可能 一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。那位摄影师认为一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。那位摄影师

8、认为 这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也 不能跳起来。他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻不能跳起来。他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻 住了。他感到格外伤心：住了。他感到格外伤心：“可怜的小家伙显然没有能做到，就死可怜的小家伙显然没有能做到，就死 去了。去了。”（南通二模作文材料）（南通二模作文材料） 当当“我以为我以为”成为片面的主观成为片面的主观 现代人的谈话中似乎不乏这样的句式：原本以为现代人的谈话中似乎不乏这样的句式：原本以为 可谁知道后来却可谁知道后来却语气中往往是无限的遗憾。可我们是语

9、气中往往是无限的遗憾。可我们是 否又该庆幸这样的否又该庆幸这样的“本以为本以为”并未给我们造成巨大的伤并未给我们造成巨大的伤 害？而若是像那只以为冬天已过去而被冻死的可怜青蛙害？而若是像那只以为冬天已过去而被冻死的可怜青蛙 一样，怕是连遗憾的机会也没有了。由此观之，这则报一样，怕是连遗憾的机会也没有了。由此观之，这则报 道告诫着我们道告诫着我们“我以为我以为”这一类颇显主观臆断的想法带这一类颇显主观臆断的想法带 来的危害。真正有智慧的人绝不以片面的主观想法决定来的危害。真正有智慧的人绝不以片面的主观想法决定 自己的行为。自己的行为。 【优秀范文】 南京二模作文材料 一次，艺术大师毕加索在参观了

10、一个儿一次，艺术大师毕加索在参观了一个儿 童画展后深有感慨地说：童画展后深有感慨地说：“我和他们一样大我和他们一样大 时，就能够画得和文艺复兴时的大师拉斐尔时，就能够画得和文艺复兴时的大师拉斐尔 一样，但是会像他们这样画，却花去了我一一样，但是会像他们这样画，却花去了我一 生的时间生的时间。” 考古学家一生研究一面古希腊铜镜背面的文考古学家一生研究一面古希腊铜镜背面的文 字，始终无法辨识。多年后，他的孙子将铜字，始终无法辨识。多年后，他的孙子将铜 镜背面对着身边玻璃镜随意一照，玻璃镜上镜背面对着身边玻璃镜随意一照，玻璃镜上 文字刚好与古镜背面的相反，原来是文字刚好与古镜背面的相反，原来是“别人

11、别人 都认为你向左，我知道你是在向右都认为你向左，我知道你是在向右”。年轻。年轻 人慨叹道：人慨叹道：“爷爷是一位杰出的考古学家，爷爷是一位杰出的考古学家， 可他却几乎把一生的光阴都浪费可他却几乎把一生的光阴都浪费 几个字上几个字上 了！了！” 看看这些开头 谈谈优缺点 方向的转变方向的转变 纵然画艺精湛，却感慨像儿童那样作画纵然画艺精湛，却感慨像儿童那样作画 需倾尽一生；纵然杰出高深，却无奈被铜需倾尽一生；纵然杰出高深，却无奈被铜 镜上的几个字困扰一生光阴。杰出之人持镜上的几个字困扰一生光阴。杰出之人持 有天赋，却失去了那份平凡浅显的道理，有天赋，却失去了那份平凡浅显的道理， 以致一生为代价

12、。有时，换个方向去思考，以致一生为代价。有时，换个方向去思考， 只是一瞬间，就能找寻答案。只是一瞬间，就能找寻答案。 观点的提出与前文缺少衔接。略观点的提出与前文缺少衔接。略 显突兀。显突兀。 转变思维转变思维 史铁生曾说：史铁生曾说：“心血倾注的地方不心血倾注的地方不 容丢失，我常常觉得这是我生命的启容丢失，我常常觉得这是我生命的启 示。示。”然而，在付诸汗水与辛苦的地然而，在付诸汗水与辛苦的地 方未必就能长满期望的硕果。有时，方未必就能长满期望的硕果。有时， 转变一下思维也许会有更多的收获。转变一下思维也许会有更多的收获。 锦句的使用是亮点，引用的锦句锦句的使用是亮点，引用的锦句 与分析相

13、互契合，但是与观点之与分析相互契合，但是与观点之 间过渡不合理。间过渡不合理。 多一些变通多一些变通 毕加索赞扬孩子们的天真无邪，毕加索赞扬孩子们的天真无邪， 考古学家的孙子只是那随意之举，考古学家的孙子只是那随意之举， 便解开了这个谜。换个角度思考，便解开了这个谜。换个角度思考， 结果或许就是截然不同。结果或许就是截然不同。 材料与观点衔接生硬，没有材料与观点衔接生硬，没有 恰当的分析过渡。恰当的分析过渡。 简单的智慧简单的智慧 “时间都去哪了时间都去哪了”唱出了多少人的心声，如唱出了多少人的心声，如 今身处钢筋水泥禁锢的牢笼中的我们，身心难免今身处钢筋水泥禁锢的牢笼中的我们，身心难免 疲惫

14、，在追名逐利中丢失了原来的那个自我，失疲惫，在追名逐利中丢失了原来的那个自我，失 去了最初的那份天真与童心。艺术大师毕加索怎去了最初的那份天真与童心。艺术大师毕加索怎 会像儿童学习？因他身上缺少了孩子身上的那份会像儿童学习？因他身上缺少了孩子身上的那份 天真，容易将简单问题复杂化。有时，我们只要天真，容易将简单问题复杂化。有时，我们只要 想孩子那样简简单单地画出心中的图画，简简单想孩子那样简简单单地画出心中的图画，简简单 单做人、做事，生活会跟更美好。单做人、做事，生活会跟更美好。 语言繁琐，中心观点的词语是简单，但是其他语言繁琐，中心观点的词语是简单，但是其他 关键词关键词“天真、追求价值天

15、真、追求价值”等词语出现，观点等词语出现，观点 缺乏定向性，略显杂乱。缺乏定向性，略显杂乱。 执着执着 只有启程，才会到达理想的目的地；只有启程，才会到达理想的目的地； 只有播种，才会有收获；只有追求，只有播种，才会有收获；只有追求， 才会品味堂堂正正的人生；只有执着，才会品味堂堂正正的人生；只有执着， 才会获得辉煌的成就。才会获得辉煌的成就。 仅最后句与观点相关联，而前面的排比句仅最后句与观点相关联，而前面的排比句 与此句并无递进或并列或转折关系。未提与此句并无递进或并列或转折关系。未提 及已给材料。及已给材料。 坚守属于自己的那份美坚守属于自己的那份美 是什么，让小溪清澈恬淡，与落红一起悠

16、是什么，让小溪清澈恬淡，与落红一起悠 悠远行；是什么，让小草葳蕤顽强，让花儿馥悠远行；是什么，让小草葳蕤顽强，让花儿馥 郁芳香；又是什么，让自我的美丽，创造着自郁芳香；又是什么，让自我的美丽，创造着自 我的辉煌。我的辉煌。 排比的设置抓住两个关键词排比的设置抓住两个关键词“自我的自我的 美、创造出辉煌美、创造出辉煌”，但排比内容与这，但排比内容与这 观点不相吻合。并且通篇都未给出答观点不相吻合。并且通篇都未给出答 案，到底案，到底“是什么是什么”呢？呢？ 返璞归真返璞归真 相传武学有三大境界，第三境相传武学有三大境界，第三境 则以上水为喻，为则以上水为喻，为“看山仍是山，看山仍是山， 看水仍是

17、水看水仍是水”，这一境界可视为，这一境界可视为 返璞归真。返璞归真。 开篇引用贴题，有亮点，但并未开篇引用贴题，有亮点，但并未 结合已给材料分析，及提出鲜明结合已给材料分析，及提出鲜明 观点，此开头读来孤立，不完整观点，此开头读来孤立，不完整 了。了。 有发光点的开头 转身即是方向转身即是方向 河流自知不能横越山峰，所以绕山河流自知不能横越山峰，所以绕山 而走，流向大海；小草自知不可与树而走，流向大海；小草自知不可与树 争高低，所以它落地生根，才能芳草争高低，所以它落地生根，才能芳草 遍天涯；皓月自知不能与红日争光辉，遍天涯；皓月自知不能与红日争光辉， 所以它深夜遍洒柔光，清辉朗照；人所以它深

18、夜遍洒柔光，清辉朗照；人 如果不知变通，那么何处才是远方？如果不知变通，那么何处才是远方？ 排比与观点的逻辑相互吻合，排比与观点的逻辑相互吻合， 过渡自然。过渡自然。 但通篇未提及已给材料。但通篇未提及已给材料。 打破常规打破常规 “别人都认为你向左，我知道你向别人都认为你向左，我知道你向 右右”。一语道破困惑考古学家多年的。一语道破困惑考古学家多年的 谜团。孙子随意的一照，却能解决考谜团。孙子随意的一照，却能解决考 古学家穷尽一生也无法解决的问题，古学家穷尽一生也无法解决的问题， 这是为什么呢？这是为什么呢？ 因为考古学家一味拘泥于科学常规因为考古学家一味拘泥于科学常规 的方法去思考，只有打

19、破常规，才能的方法去思考，只有打破常规，才能 获得成功。获得成功。 巧妙运用材料中的名句，通过巧妙运用材料中的名句，通过 追因提出观点。追因提出观点。 归真归真 人们往往在追求人们往往在追求“高上大高上大”的时候，忽的时候，忽 略了简单的略了简单的“真善美真善美”。追求简单，才能感。追求简单，才能感 受到来自大自然的淳朴的美。毕加索学习孩受到来自大自然的淳朴的美。毕加索学习孩 子至简的笔触、纯真无邪的构想，花尽一生，子至简的笔触、纯真无邪的构想，花尽一生， 方成就此殿堂大师。方成就此殿堂大师。 由社会热点词语开头，自然引出观点，材料由社会热点词语开头，自然引出观点，材料 的分析也贴合观点。的分

20、析也贴合观点。 提出观点可以放在此段的最后。提出观点可以放在此段的最后。 老师力荐的三个经典开头模式老师力荐的三个经典开头模式 （原题呈现）（原题呈现） 台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔 和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。女和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。女 钢琴家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，钢琴家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台， 谁不身着华美的演出服，光彩夺目？人们就谁不身着华美的演出服，光彩夺目？人们就 此问她，她的回答说：此问她，她的回答说：“人，要隐于音乐背人，要隐于音乐背 后。后。” 女钢琴家的话耐人寻味。女钢琴家的话耐人寻味。 有人感佩

21、不已，有人不以为然，有人感有人感佩不已，有人不以为然，有人感 到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面 【立意指导立意指导】 钢琴家的角度钢琴家的角度 1.人，不靠包装靠实力。人，不靠包装靠实力。 2.内在充实远胜于外在浮华内在充实远胜于外在浮华 3.抛开虚名浮利，追求生命本色抛开虚名浮利，追求生命本色 周边人物的角度周边人物的角度 1.心有清音品自高心有清音品自高 2.反浮华，反浮躁，保持人生本真反浮华，反浮躁，保持人生本真 3.务实于人、于社会来说，都是最重要的务实于人、于社会来说，都是最重要的 4.看清人生的本来面目，不要生活在虚幻中看清人生的本来面目，不要生

22、活在虚幻中 5.闪亮自己（既要亮出自己的实力，又要闪亮闪亮自己（既要亮出自己的实力，又要闪亮 自己的仪表，正如契诃夫所说：自己的仪表，正如契诃夫所说：“人的一切都人的一切都 应该是美的：面容、衣裳、心灵、思想。应该是美的：面容、衣裳、心灵、思想。”） 等。等。 质朴的生命质朴的生命 英国哲学家维特根斯坦曾静静地写下： “我不愿在云端跳舞，只愿贴着黄土慢慢行 走。”的确，这世间总有一些人超脱了浮华， 隐于生命的背后，淡然微笑。 深深感动于那位勇于衣着简朴上台的女 钢琴家，幕布掀起时，观众们必定会一片哗 然，可当钢琴声缓缓地从指尖倾泻而出，当 黑白键交错中迸出生命的火花，是她让 所有的人懂得去聆听

23、一场生命的音乐会，一 琴一凳，一双耳朵一颗心，便已足矣。 这是一个众生喧哗的时代，我们这是一个众生喧哗的时代，我们 习惯了花红柳绿的热闹，扯旗放习惯了花红柳绿的热闹，扯旗放 炮的动静，我们愿意大轰大嗡，炮的动静，我们愿意大轰大嗡， 爆炒新闻。古琴吟风的高雅不再，爆炒新闻。古琴吟风的高雅不再， 短笛赏月的古韵难留。镁光灯、短笛赏月的古韵难留。镁光灯、 鲜花和掌声成了所有人的追求，鲜花和掌声成了所有人的追求， 一岁一岁，一年一年，我们就在一岁一岁，一年一年，我们就在 喧嚣的追逐中错失了灵魂，蹉跎喧嚣的追逐中错失了灵魂，蹉跎 了流年。了流年。 如果我是一个从前的哲人，来到如果我是一个从前的哲人，来到

24、 今天的世界，我会最怀念什么？今天的世界，我会最怀念什么？ 一定是简单与质朴。犹记得那一定是简单与质朴。犹记得那 “独坐幽篁里，弹琴复长啸独坐幽篁里，弹琴复长啸”的的 宁静与悠然，而如今究竟是怎样宁静与悠然，而如今究竟是怎样 的风暴袭击了我们，简单不再，的风暴袭击了我们，简单不再， 淡然不再，以至于女钢琴家衣着淡然不再，以至于女钢琴家衣着 简朴的演奏变得如此难能可贵。简朴的演奏变得如此难能可贵。 人，要隐于音乐背后，要隐于名利背后， 更要隐于生活背后。我不知道那个大扯绯闻、 狂傲不已的朗朗与带着浅浅书生气的李云迪 谁更值得我们尊敬；我不知道那个高调行善 的陈光标与“钱只有到需要它的人那里才是

25、好去处”二十年捐出四十八万的卖菜阿婆陈 树菊谁更值得我们尊敬；我不知道那个晒名 车名表“娇喘吁吁”的郭敬明与“静静写出 心中流淌出的箴言”的安妮宝贝谁更值得人 我们尊敬，但我已明白，只有没有远离生命 本质的质朴的人，才是最懂得款待生命的 人。 泰戈尔曾说：当鸟翼系上黄金，就飞不泰戈尔曾说：当鸟翼系上黄金，就飞不 远了。远了。”人亦如此。当我们一层一层人亦如此。当我们一层一层 剥去华丽的外衣时，总会发现，那些剥去华丽的外衣时，总会发现，那些 鲜艳的鲜艳的“华服华服”不过是过眼云烟，它不过是过眼云烟，它 们无益于生命本质的快乐与欣们无益于生命本质的快乐与欣 慰。慰。 生命源于质朴，须归于质朴。就让

26、生命源于质朴，须归于质朴。就让 我们的生命回归质朴，就如同山间那我们的生命回归质朴，就如同山间那 怒放却悠然着的一簇簇野菊，一路静怒放却悠然着的一簇簇野菊，一路静 默，一路微笑，一路芬芳载途。默，一路微笑，一路芬芳载途。 。 第一种开头方式：第一种开头方式： 第一小节：引用第一小节：引用 名言名言+引出观点引出观点 第二小节：回扣第二小节：回扣 材料材料+简练分析简练分析 老师力荐的三个经典开头模式老师力荐的三个经典开头模式 （）（） 据英国据英国每日邮报每日邮报报道，今日一位摄影师在报道，今日一位摄影师在 挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住，无法动弹的挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住，无法动弹

27、的 画面。报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能画面。报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能 以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。 然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被 冻在湖中央。那位摄影师认为这个难得的画面是如冻在湖中央。那位摄影师认为这个难得的画面是如 此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳 起来。他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里起来。他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里 去，被冻住了。他感到格外伤心：去，被冻住了。他感到格外伤

28、心：“可怜的小家伙可怜的小家伙 显然没有能做到，就死去了。显然没有能做到，就死去了。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目， 不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不 得抄袭。得抄袭。 让生命保持追寻的姿让生命保持追寻的姿 态态 青蛙在横渡冰湖时被冻住 了，对它而言是不幸的，它被 迫终止了这次充满希望的旅程。 然而它的久久沉睡，也让人们 发现了在生命终结时还在追寻 梦想的壮美。 人们认为死去的青蛙是美的，正是人们认为死去的青蛙是美的，正是 因为它在向彼岸努力进发。人亦如因为它在向彼岸努力进发。人

29、亦如 此，追寻梦想的姿态永远是最美的此，追寻梦想的姿态永远是最美的 姿态。有人说：姿态。有人说：“人生本是没有意人生本是没有意 义的，但是我们要使之有意义义的，但是我们要使之有意义”在在 我看来，人生的意义，就在于我们我看来，人生的意义，就在于我们 不懈地追寻彼岸，追寻梦想。若是不懈地追寻彼岸，追寻梦想。若是 一个人在一生中从未有过追寻的岁一个人在一生中从未有过追寻的岁 月，那么，他的人生只会如一张白月，那么，他的人生只会如一张白 纸一般是苍白无力的。纸一般是苍白无力的。 风可以吹起这样一张白纸，却风可以吹起这样一张白纸，却 无法吹走一只试图飞舞的蝴无法吹走一只试图飞舞的蝴 蝶，因为生命的力量

30、就在于蝶，因为生命的力量就在于 不顺从、不屈服。想必青蛙不顺从、不屈服。想必青蛙 亦不会后悔自己横渡冰湖的亦不会后悔自己横渡冰湖的 决定，因为只有追寻彼岸，决定，因为只有追寻彼岸， 才能加厚它生命的土层，让才能加厚它生命的土层，让 生命如一首诗一样壮美。生命如一首诗一样壮美。 生命不息，追寻不止。人们心有所向，便会生命不息，追寻不止。人们心有所向，便会 坚定信念，赴汤蹈火，倾其一生。谭嗣同坚定信念，赴汤蹈火，倾其一生。谭嗣同 一生都在追寻自己的梦想，在死亡到来时一生都在追寻自己的梦想，在死亡到来时 亦不惊不惧，留下亦不惊不惧，留下“我自横刀向天笑，去我自横刀向天笑，去 留肝胆两昆仑留肝胆两昆仑

31、”的豪情之句。夏完淳、林的豪情之句。夏完淳、林 觉民，无一不是如此，他们始终高昂着头觉民，无一不是如此，他们始终高昂着头 颅，保持着生命向前追寻的姿态，即便生颅，保持着生命向前追寻的姿态，即便生 命终结，他们也会因此而不朽。虽然不可命终结，他们也会因此而不朽。虽然不可 能人人都面临生死的抉择，但至少我们应能人人都面临生死的抉择，但至少我们应 当为自己的小梦想、小幸福努力追寻，青当为自己的小梦想、小幸福努力追寻，青 蛙能做到，何况是人呢？蛙能做到，何况是人呢？ 有时，厄运会突然降临，使人们像青蛙一样被冻有时，厄运会突然降临，使人们像青蛙一样被冻 结，但只要我们始终保持追寻的姿态，生命就会结，但只

32、要我们始终保持追寻的姿态，生命就会 圆满。作家凡尔纳致力于科幻小说的发展，却不圆满。作家凡尔纳致力于科幻小说的发展，却不 幸早逝，然而他在摸索前进中留下了幸早逝，然而他在摸索前进中留下了海阔天空海阔天空 这样的生命强音，成为几代人的精神导师；和平这样的生命强音，成为几代人的精神导师；和平 斗士马丁路德金遭遇暗杀，却执着奋斗，谱写了斗士马丁路德金遭遇暗杀，却执着奋斗，谱写了 我有一个梦想我有一个梦想这样的壮丽诗篇，点亮了黑人这样的壮丽诗篇，点亮了黑人 的世界的世界你看，他们殒身在追梦途中，都留下你看，他们殒身在追梦途中，都留下 了光辉的身影，使人铭记。了光辉的身影，使人铭记。 不得不说，青蛙还是

33、幸运的，它在生命的最后不得不说，青蛙还是幸运的，它在生命的最后 一刻仍保持着追寻的姿态，带给人们视觉的冲击，一刻仍保持着追寻的姿态，带给人们视觉的冲击， 也让人们从迷茫中顿悟，不要停止他们追寻彼岸也让人们从迷茫中顿悟，不要停止他们追寻彼岸 的脚步！的脚步！ 正如叶芝所说：正如叶芝所说：“对生命，对死亡，投以冷眼，对生命，对死亡，投以冷眼， 骑士，莫止步！骑士，莫止步！”让生命保持追寻的姿态，生命让生命保持追寻的姿态，生命 定会如夏花般绽放！定会如夏花般绽放！ 第二种开头方式：第二种开头方式： 第一小节：下笔扣材料第一小节：下笔扣材料+ 引出自己的观点引出自己的观点 第二小节：简练分析材料第二小

34、节：简练分析材料 +引用名言引用名言+再次强调自再次强调自 己本文己本文 的观点的观点 悲剧之美 一只青蛙被冻死在湖面的情景由一 位摄影师捕捉到，于是观影者们欣赏到 一曲悲剧，以及这部悲剧带来的美感。 我起初觉得以悲剧为美不免过分的 残忍：以一种悲壮的甚至以生命为代价 的方式获取感官上的娱乐，这是悲剧者 和“演”剧者的不平等，是强者对弱者 的变相欺凌，理应受到指责，更不可能 有悲剧生发出美感来。 但我渐渐地发现自己观点的片面。那只青蛙但我渐渐地发现自己观点的片面。那只青蛙 是被不期而遇的冰给困住的，就像人常被是被不期而遇的冰给困住的，就像人常被 莫名而猝至的雨淋得狼狈不堪，无处遁逃。莫名而猝至

35、的雨淋得狼狈不堪，无处遁逃。 我们中又有多少人不像那只青蛙经历着突我们中又有多少人不像那只青蛙经历着突 如其来的悲剧？因其突然，因其不可避免，如其来的悲剧？因其突然，因其不可避免， 整个整个“不如意常十之八九不如意常十之八九”的人生便有朝的人生便有朝 圣般的苍凉，便蒙上了悲剧的悲哀。而人圣般的苍凉，便蒙上了悲剧的悲哀。而人 生也便有了悲到极致的美。就像张晓风说生也便有了悲到极致的美。就像张晓风说 的：的：“悲剧的开始长因一个错误，而错误悲剧的开始长因一个错误，而错误 又总是美丽的。又总是美丽的。”尼采出生时，眼中盛满尼采出生时，眼中盛满 “整个世界的悲哀整个世界的悲哀”，而那一刻他注定被，而那

36、一刻他注定被 光环笼罩。光环笼罩。 现在是不是能说，悲剧便是将有价值的东西现在是不是能说，悲剧便是将有价值的东西 撕裂给人看？不可避免的悲剧让生命变得撕裂给人看？不可避免的悲剧让生命变得 有质感，变得厚实，变得美。病梅以有质感，变得厚实，变得美。病梅以“病病” 为美；林黛玉自幼为美；林黛玉自幼“怯弱不胜怯弱不胜”，却有另，却有另 一番一番“袅娜之态袅娜之态”；插花时总要以残枝作；插花时总要以残枝作 点缀，作平衡，作美感；罗密欧与朱丽叶点缀，作平衡，作美感；罗密欧与朱丽叶 总要分离来突出爱之悲和爱之美；圆明园总要分离来突出爱之悲和爱之美；圆明园 之残垣断壁有历史沧桑之美；杨绛亦以之残垣断壁有历史

37、沧桑之美；杨绛亦以 干校六记干校六记写尽苦难岁月和情意绵绵。写尽苦难岁月和情意绵绵。 自然界和人类，与人类文明是如此相似，自然界和人类，与人类文明是如此相似， 在悲剧发生之际演绎出不同姿态，不同程在悲剧发生之际演绎出不同姿态，不同程 度的美来。度的美来。 或许，悲剧因其悲剧而美，亦或许，悲剧因其牵或许，悲剧因其悲剧而美，亦或许，悲剧因其牵 及人世悲欢、人性痛苦、人心共鸣而美。我是否及人世悲欢、人性痛苦、人心共鸣而美。我是否 应景仰那一份残缺、那一份悲凉？应是吧，我应应景仰那一份残缺、那一份悲凉？应是吧，我应 在悲剧的浸润下伤感，让自己的心柔软得能盛下在悲剧的浸润下伤感，让自己的心柔软得能盛下

38、清泪，应在美的熏染下学得坚韧、有弹性得能容清泪，应在美的熏染下学得坚韧、有弹性得能容 纳人生。纳人生。 试想，若只观悲剧而不见美，则不成了鲁迅笔试想，若只观悲剧而不见美，则不成了鲁迅笔 下麻木不仁的看客，无知可憎可伶的帮闲？如此下麻木不仁的看客，无知可憎可伶的帮闲？如此 想来，反倒应为那位摄下冻死青蛙的摄影师喝彩想来，反倒应为那位摄下冻死青蛙的摄影师喝彩 了，至少，他看到了悲剧中的美，为之心碎，为了，至少，他看到了悲剧中的美，为之心碎，为 之心动。之心动。 我们呢？当悲剧成冰铺天盖地袭来时，我们是我们呢？当悲剧成冰铺天盖地袭来时，我们是 否有勇气面对它，将自己站成一个优雅的姿态，否有勇气面对它

39、，将自己站成一个优雅的姿态， 即便无法突围，在阳光遍洒，旁人或后人来看时，即便无法突围，在阳光遍洒，旁人或后人来看时， 亦美好而明媚？亦美好而明媚？ 第三种开头方式：第三种开头方式： 第一小节：下笔扣材料第一小节：下笔扣材料+引出引出 自己的观点自己的观点 第二、三小节：阐述自己独第二、三小节：阐述自己独 特的观点（递进式、辩证式、特的观点（递进式、辩证式、 正反式等）正反式等）+分析材料分析材料+引用引用 名句名句 提笔练习提笔练习 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝 叶后

40、移栽到城市新建的公园里。人们围着它，议论叶后移栽到城市新建的公园里。人们围着它，议论 着。一个说：着。一个说：“没有这次移栽，它不会被人赏识的。没有这次移栽，它不会被人赏识的。 要被人赏识，就是要改变自己的生存环境！要被人赏识，就是要改变自己的生存环境！”一个一个 说：说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根 生叶，还要适应环境，移栽是要付出代价的啊！生叶，还要适应环境，移栽是要付出代价的啊！” 一个说：一个说：“是金子在哪里都人发光，何必要离开自是金子在哪里都人发光，何必要离开自 己的故土呢？己的故土呢？” 读了这段文字，你有何联想和感悟？请自选角读

41、了这段文字，你有何联想和感悟？请自选角 度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少 于于800字的文章。字的文章。 要求：文体特征鲜明。不得套作和抄袭。要求：文体特征鲜明。不得套作和抄袭。 1、一棵深山里的大树，只有被修剪枝叶移、一棵深山里的大树，只有被修剪枝叶移 入城市才能得到人们的赏识，实现自身的入城市才能得到人们的赏识，实现自身的 价值，同样，一个人只有懂得改变自己，价值，同样，一个人只有懂得改变自己， 学会适应时代的发展，才能充分发掘出自学会适应时代的发展，才能充分发掘出自 己的潜力，获得最充实有意义的人生。己的潜力，获得最充实有意义的人生

42、。 2、溪流因其改变了自己的生存环境，方能、溪流因其改变了自己的生存环境，方能 成为虎添翼为大海的波澜壮阔；平凡的一成为虎添翼为大海的波澜壮阔；平凡的一 抔沙土，因其改变了自己的生存环境而终抔沙土，因其改变了自己的生存环境而终 成为高山的庄严巍峨。人也应当适时地改成为高山的庄严巍峨。人也应当适时地改 变自己的生态环境，这样才可能更好地彰变自己的生态环境，这样才可能更好地彰 显自己的迷人风采。显自己的迷人风采。 3、如果航船只贪恋大海的清湛，不懂、如果航船只贪恋大海的清湛，不懂 得适时改变航向，哪怕是永远也无法得适时改变航向，哪怕是永远也无法 到达不了胜利的彼岸；如果雨珠只惊到达不了胜利的彼岸；

43、如果雨珠只惊 羡春风的飞扬，不懂得改变自己存在羡春风的飞扬，不懂得改变自己存在 的位置，哪怕是永远也无法滋润大地；的位置，哪怕是永远也无法滋润大地； 如果茧中的蛹只享受现时的逸豫，不如果茧中的蛹只享受现时的逸豫，不 懂得改变，不去挣扎，哪怕是永远也懂得改变，不去挣扎，哪怕是永远也 变不成美丽的蝴蝶。万物如此，人亦变不成美丽的蝴蝶。万物如此，人亦 如此。只有改变自我，方能适者生存。如此。只有改变自我，方能适者生存。 4、荀子云：、荀子云：“蓬生麻中，不扶自直。蓬生麻中，不扶自直。 白沙在涅，与之俱黑。白沙在涅，与之俱黑。”可见，环境可见，环境 的选择乃是如此重要。的选择乃是如此重要。 5、“天上

44、掉下个林妹妹，似一朵轻云天上掉下个林妹妹，似一朵轻云 刚出蚰。刚出蚰。”剧中贾宝玉婉约唱来。只剧中贾宝玉婉约唱来。只 因了林黛玉洒泪抛父进京都，才有了因了林黛玉洒泪抛父进京都，才有了 神瑛侍者流传千古的赞叹，才引出红神瑛侍者流传千古的赞叹，才引出红 楼中令人唏嘘不已的故事。只因她离楼中令人唏嘘不已的故事。只因她离 开了故土，到贾府中重新扎根生叶，开了故土，到贾府中重新扎根生叶， 才有了令人细细揣摩品读的人生。不才有了令人细细揣摩品读的人生。不 移栽，何人赞她如出蚰轻云？囿于故移栽，何人赞她如出蚰轻云？囿于故 土是会消殆一个人的才情的，离开故土是会消殆一个人的才情的，离开故 土，却能激发一个人展

45、露才华。土，却能激发一个人展露才华。 李老师寄语李老师寄语 做个有意识的有心人，如若不是做个有意识的有心人，如若不是 强烈的阳光，即使是微弱的荧光强烈的阳光，即使是微弱的荧光 也不要放弃。也不要放弃。 立意提示：立意提示： 材料讲述的是材料讲述的是著名画家著名画家齐白石看到自己年齐白石看到自己年 轻时的轻时的画作画作，反省自己为名誉所蒙蔽，反省自己为名誉所蒙蔽， 放松了对自己的要求，从而认真练习的放松了对自己的要求，从而认真练习的 故事。考生故事。考生作文作文凡围绕如何正确认识凡围绕如何正确认识 “自省自省”或或“荣誉荣誉”立意行文，皆属符立意行文，皆属符 合题意。合题意。 考生可谈面对荣誉、

46、地位要自省不足，可考生可谈面对荣誉、地位要自省不足，可 谈要培养自省的品质，可谈自省的价值；谈要培养自省的品质，可谈自省的价值； 也可谈不为名誉所累，正确对待别人的也可谈不为名誉所累，正确对待别人的 赞誉，荣誉面前不骄傲、永远进取等。赞誉，荣誉面前不骄傲、永远进取等。 考生如抛开考生如抛开“自省自省”或或“荣荣 誉誉”，谈学无止境，知错就，谈学无止境，知错就 改，严格要求自己，知行统改，严格要求自己，知行统 一，皆属基本符合题意。一，皆属基本符合题意。 考生若谈从基础做起，要认真考生若谈从基础做起，要认真 做事，管住自己，贵在坚持做事，管住自己，贵在坚持 等，皆属偏离题意等，皆属偏离题意 【答案解析答案解析】参考立意：参考立意： 立足当下，抓住现实，立足当下，抓住现实， 现实才具有更大的价值。现实才具有更大的价值。 要目光远大，突破自我。要目光远大，突破自我。 既要立足现实又要胸怀既要立足现实又要胸怀 大志。大志。 思路点拨思路点拨】什么是立意？立意什么是立意？立意 就是根据题目要求来确定主就是根据题目要求来确定主 题，而主题就是作者在说明题，而主题就是作者在说明 问题、发表