作文怎样写好细节

1、作文怎样写好细节一、什么是细节描写所谓细节描写，是指对抓住生活中具体的、有典型意义的细节或特征进行生动细致的描写，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，有动作描写、神态描写、景物描写、语言描写等等。正如一滴水能折射出太阳的光辉，一片绿叶能显现出春天的生机一样，真实的细节描写就是那“一滴水”、“一片绿叶”，用以小见大的方式构筑了文学画廊中许多鲜活的人物形象。一个好的细节描写，不仅能够增强文章的真实感，而且能突出人物的精神风貌，使人物 “活”起来。鲁迅先生曾经说过，细节描写可以起到“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”的作用。如果把一篇作文比做一棵树，那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶。树没有枝

2、叶就会枯死，作文没有细节就会空洞无物。因此，同学们要善于从生活中提炼并在作文中描写出典型的细节，才能使作文丰满，内容充实，才能把作文写好。 比如一个同学写他和爸爸一起割麦子遇到了困难，其中的细节是这样描写的： 割了没多一会儿，我觉得头重脚轻，眼冒金花，心慌得怦怦跳，真有点支持不住了。这时，麦子更不听话了，它们左躲右闪，我就是抓不住。好不容易抓住了，镰刀搭在麦杆上，几下都割不下来。忽然，一个麦穗打在眼睛上，啊，酸疼酸疼的，眼睛一下子睁不开了。我捂着眼睛坐在地上，真想大哭一场。 这个细节描写具体生动地表现了割麦子这种劳动，对一个小学生来说是多么艰难啊。小作者根据在短短几个小时里的感受，把劳动的艰辛

3、细致入微地描写出来了。 这是他修改后的段落，原稿是这样写的： 割麦子真累呀！我割了一会儿，累得我腰酸腿疼。麦杆不听话，我割也割不动，抓也抓不住。有一稞麦穗打在我的眼睛上，疼得我吃不住劲儿。 比较一下，像原先这样采用直直白白地抽象概括的写法，和加上细节描写效果不一样吧。前者读了仿佛眼前出现了一个生动形象的劳动场面，后者很难感染人，给人以空洞、模糊的感觉。二、细节描写的特征 细节描写要典型深刻。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。” 例如： “风来啦！雨来啦！姐姐带着斗笠来啦！雨，只赶上洗洗斗笠。风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什么。金黄的

4、大斗笠下：这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四只并排的光脚，脚指头还在得意地动呢。金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语” （金黄的大斗笠） 这一段细节描写，形象地表现了“斗笠下”姐弟俩天真纯洁、富有童趣的美好品质。“这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊”，两个“露”字，将“在用斗笠临时搭成的小房子里”的姐弟俩的动作和神情生动传神地刻画出来，“于细微处见真情”。 又如孙犁荷花淀“夫妻话别”一场，水生嫂因为听说丈夫要去找大部队，心里不禁一震，手被苇篾子划破

5、了，为了掩饰内心的震颤，她将流血的手放进嘴里轻吮。这一“震”一“吮”的细节描写，不仅惟妙惟肖地描摹了水生嫂的机敏多情、深明大义，还反映了白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉择。凝练含蓄,耐人寻味,折射出人性美的光辉。 细节描写要真实传神。如吴敬梓儒林外史中严监生是个出奇的吝啬鬼。作者写他临死时，“总不得断气”，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”。原来是为了灯盏里多点了一茎灯草，死不瞑目。这一典型细节的描写，把这个吝啬鬼的特有精神面貌和鲜明个性深刻地表现出来了。 又如守财奴中，巴尔扎克描写老箍桶匠葛朗台“临终抓法器”这个细节：葛朗台死前，当神甫把镀金的十字架送到他唇边

6、让他亲吻基督的圣像时，“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”。这个细节极其传神地刻画出葛朗台贪婪成性、至死不变的丑恶形象。 细节描写要画龙点睛。记叙文如果采用人物细节描写，还能起到画龙点睛的作用。例如魏巍谁是最可爱的人：“他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江省青冈县人。他长着一副黑里透红的脸膛，稍高的个儿，站在那里，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。”这里作者将视角定格在对英雄个体肖像的细节描写上，尤其是“像秋天田野里一株红高粱”这一比喻，对表达主题起到了画龙点睛的作用，映衬出战士淳朴的自然美、大无畏的英雄美，意蕴深邃，令人难忘。魏巍我的老师中有这样的描写：“

7、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”作者描写蔡芸芝老师时运用了一个动作和神态的细节描写，一个“敲”字取代“打”字，可见蔡老师的用心良苦、温柔慈爱；“大伙笑了，她也笑了”，两个“笑”字，足见师生心灵相通，感情融洽，其乐融融。这些画龙点睛的细节描写，表达了我对蔡老师的热爱和思念。归纳细节描写的特征： 1成功的描写语段都是客观景物与作者主观感情的有机结合； 2成功的描写语段都离不开作者仔细的观察和大胆的想象； 3成功的描写语段总将形象的画面与生动的语言结合在一起的。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗

8、透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。三、细节描写的类型常见的几种细节描写： 1肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。 2语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。3行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。 4心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细

9、致的描写。 5表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。6服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。 要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。 7事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。 8场面细节描写。【训练一】下列作文运用了哪些细节描写？童年往事孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前： 夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒畅。这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，时强

10、时弱，若有若无。我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待瓜囊的甜丝丝。 待到西瓜切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条 最最幸福的时刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流来回飘荡。 甜甜的泥土 西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。 她，倚着学校门口的一棵杨树，

11、一动不动，宛如一座雪雕。 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子人影稀疏了，零落了，没有了。 吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。 她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。 “亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。 “都放学了。” “知道”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦给孩子。” “叫什么？” “王小亮。” “几年级几班？” “今天，刚过，八

12、个生日。” “我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。 “哦大概”她又惶然地摇摇头。 老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？” 回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。 下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身 放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走

13、去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。 这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。 第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪

14、水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上 他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。四、写好细节需要注意的几个问题 1选用典型细节。细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在祝福里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。

15、2细致观察事物。 要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。 3细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。 细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅在他的小说孔乙己中写孔乙已第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这

16、一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。 4细节描写必须典型真实。 所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如，赵树理套不住的手中，有这样一段描写：“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”， “都像半个蚕茧上安了指甲”。这一段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特征，也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特征。又比如朱自清在背影中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功

17、之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。 5精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 6巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。五、如何才能写好细节描写（一）动作描写要细致、连贯细致，即要描写出能够描写出反映人物心理及性格特征的细小动作。因为现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，不是

18、克制或是做作出来的话，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。如孔乙己中描写孔乙己面对孩子们索要茴香豆的动作，有这样的描写：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”这里的一个“慌”、一个“罩”，准确地描写出孔乙己从自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。连贯，是指要描写出人物动作的连贯性，使场面描绘得更生动，让读者产生身临其境之感。如描写罗纳尔多进球时用了这样一段话：罗纳尔多在中场挺

19、身收腹，接住同伴传来的一记高球，用脚轻轻地一颠，球跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，带球一连绕过对方后卫的阻击，直冲禁区，避开已扑到面前的守门员，侧身抽射，唰的一声，球应声入网。全场立刻沸腾了！ 用了“挺”“收”“接”“传”“颠”“跳”“插”“带”“绕”“冲”“避”“侧”“抽”一系列的动词，写出了比赛过程中一个精彩的镜头，使读者如同亲身来到比赛现场。（二）神态描写要摄取典型特征通过人物的神态描写，能够使读者由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。所以描写人物的神态时要把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情和态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。如一面中描写鲁迅先生时，用

20、了这样的语言：“头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。”展现了鲁迅先生正直、不向恶势力屈服的民主战士形象；鲁迅祝福写沦为乞丐而不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细节：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，生动地展现了一个在精神上已经死亡的祥林嫂的形象，可以说是“画眼睛”的绝妙之笔。（三）景物描写要与故事情节的发展相结合记叙文中的景物描写具有渲染气氛，推动情节发展，深化作品主题的作用。所以，景物描写要与故事情节的发展相结合。如孙犁的荷花淀中写水生嫂她们被追赶的

21、时候有这样一段描写：“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧! ”这段文字通过比喻的修辞手法把本来不太相干的情节巧妙而自然地缝合到了一起：正是因为荷花淀荷叶密，敌人追赶她们时，她们才往那儿跑；正是因为荷花淀荷叶密，水生他们才会在那儿打伏击；正是因为荷花淀荷叶密，水生他们打伏击才会成功；正是因为荷花淀荷叶密，她们和他们才会在那儿不期相遇。莫泊桑的我的叔叔于勒中有这样两句对于大海的描写：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫

22、色的阴影从海里钻出来。这两句描写景物时，通过比喻的修辞形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。句较色彩明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句色彩较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。（四）语言描写要有个性化语言是人与人之间交流最多的方式，语言描写也是作文中刻画人物的最重要的方法之一。著名作家老舍说：“要知道，说话是人物性格的声音，性格各殊，谈吐亦异。”由此可见，语言的描写要与人物的身份、年龄、职业、心理状态等相联系，为反映人物的性格服务。如莫泊桑我的叔叔于勒描写母亲的语言时有这样两段描写：母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”句是菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能