从百草园到三味书屋

1、从百草园到三味书屋1. 词语辨析：鉴赏观赏【同】都是动词，都含有“欣赏”之意。【异】“鉴赏”还有“鉴别、鉴定”的意思；而“观赏”侧重以赏识的观看心态来欣赏。2. 走近作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集呐喊彷徨，短篇小说集故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集华盖集南腔北调集坟热风等。3主题解说本文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童天真、热爱大自然、追求自由快乐的心理，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。4重点突破(1)本文作者写了哪两个地方的生活，它们各有怎么样的特点？

2、提示：分别写了在百草园和在三味书屋的生活。百草园的生活充满情趣，它是“我”的乐园，而三味书屋却枯燥无味。(2)请你说说文章标题的含义及作用。提示一：标题说明了本文叙写了作者儿时在“百草园”和“三味书屋”的两处生活片段。提示二：“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。提示三：表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。5难点攻克“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”表推测，而“确凿”表肯定，这种表达矛盾吗？说说你的理解。提示：不矛盾。“似乎”表明由于年代久远，记忆有些模糊；“确凿”表明百草园给我的印象之深，主要是为了与下一句的“乐园”形成转折，

3、构成对比，表现了对百草园的感情特殊。6结构图解7学法点津：分析插叙的作用插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。它是记叙文常用的一种叙述方法。【典型例题】课文中插叙美女蛇的故事作用是什么？【参考答案】给百草园增添了神秘感，丰富了文章的情趣。【技法点睛】插叙的作用：补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致，更加紧凑。积累与运用1(黔西南中考)下列句子中没有语病的一项是( )A有没有端正的学习态度，是同学们能不能取得优异成绩的关键所在。B在改革开放的过程中，使我们国家也遭遇了很大的挑战。C同学们专心致志地听

4、专家演讲，眼睛都集中到了主席台上。D艺术家的表演太幽默了，大家都忍俊不禁地大笑起来。2指出下列句子所使用的修辞手法。(1)碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。()(2)Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！()(3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。()3学习本文后，同学们模仿课文第二段写法，纷纷用“不必说也不必说单是”造句。请你仿照示例，也写一个句子。示例：不必说长江的浩浩荡荡，黄河的汹涌澎湃；也不必说巍峨的珠穆朗玛，茂盛的大兴安岭。单是珠三角一带，就让外国友人惊叹不已！_4央视有一则关于教育的公益广告非常巧妙，广告的宣传语为：“关注孩子，不要管住孩子。”

5、请你根据下面这则漫画所反映的教育问题，也来拟写一则公益宣传语。 _5下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？为什么？(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。_(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。_6“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用 _ 的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的_，说明它们给泥墙根一带带来了无限_，表现了“我”的_心情。7文段中对拔何首乌根的描写既表现出“我”_的特点，又表现出百草园对“我”来说，既富有_又富有吸引力。8. 用“动作分解”的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来，会产生趣味盎然的艺术效果。如课文写雪地捕鸟，用“扫开”“露出”“支起”“罩

6、”一系列动词准确地写出了捕鸟的过程和方法，让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动，仿佛可以听见他紧张的心跳、兴奋的欢呼，文章也因此具体丰满。请你也用“动作分解”的方法，具体描写一下做游戏或参加某种活动的过程，试着写一下吧！(100字左右) _【参考答案】1.A(解析：B项缺失主语，删去“使”；C项搭配不当，将“眼睛”改为“目光”；D项成分累赘，“忍俊不禁”与“大笑”重复且语意不符，将“忍俊不禁地”改为“忍不住”。) 2.(1)排比(2)拟人(3)比喻3.示例：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转地歌唱，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。4.示例：“压”苗也不能助长。减轻课业负担，关爱孩子成长。书包的重量，成长的阻力。书包轻一些，身体棒起来。5.(1)不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。(2)不能。“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字则无法表达出这种意思。6.拟人声音悦耳生机与乐趣愉快7.好奇心强神秘感8.示例：他弯着腰，篮