六年级语文上册部编版《11宇宙生命之谜》集体备课教案

1、教学内容11.宇宙生命之谜教学课时2课时教学目标1.认识“嫦、娥、尚、揭”等12个生字，理解新词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序讲的，以及最后得出的结论是什么。3.通过阅读，感悟出阅读方法。4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学重点了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。教学难点通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。教学准备电子白板课件教 学 过 程初备案复备案 第一课时 月 日 第 次一、谈话激趣，导入新课茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是

2、我们今天要去了解的知识。 二、揭示课题，目标阅读（板书课题） “谜”是什么意思呀？（没弄懂的问题）刚才同学们就提出了关于宇宙的许多未解之谜。从课题上看，本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。读了课文你就会明白很多问题的。2.出示阅读提示(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?(2)课文按照什么顺序介绍的?(3)结论是什么?(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。三、了解内容，理清顺序。1.班上交流。讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？2.请同学们自己读课文，想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?（29自然段。）3.课文第一自然段和最后两自然段

3、告诉了我们什么?4.现在你知道文章是按照什么顺序介绍的了吗?四、识记字词，正确书写。学生用自己喜欢的方式学习字词，同位交流。出示【课件5】：解释、运用词语第二课时 月 日 第 次一、检查提问，衔接新课1.谁来说一说，文章是按照什么顺序介绍的?(提出问题-分析问题-探求结论)2.想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?（210自然段。）二、分组学习，点拨指导1.学生分组自学课文第二部分。各小组来分析自己小组分配到的段落。2.围绕问题学习、看每一自然段主要讲了什么内容，是怎样讲道理的？组内进行交流，小组间进行汇报。教师指导：（一）第一组：出示：【课件7、8】分析第二、三自然段。1.作者

4、从理论和分析两个方面说明了“地球之外有生命存在”。（板书：生命存在的条件）（二）第二组：分析课文第四自然段。根据生命存活的四个条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。第三组：分析第五至八自然段。为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：1.自转时间相似;2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷（板书：人类探索的发现 火星的探秘）第四组：分析第十、十一自然段。虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。第五组：分析第10自然段。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。三、交流反馈，课堂小结。1.现在，我们把各组要分析的段落分析了一遍，同学们一定对作者要讲的道理和讲道理的方法都更加明确了。现在，大家交流一下，课文的结论是什么？2.学生汇报。教师小