统编语文教材介绍

1、 2019年8月29日一、小学语文统编教材编写一、小学语文统编教材编写的的背景背景1.1.规格高。规格高。2.2.历时长。历时长。3.3.要求高。要求高。4.4.参与度广。参与度广。二、二、“统统编本编本”语文教科书的总体特色语文教科书的总体特色1.1.体现核心价值观，做到体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透整体规划，有机渗透”。2.2.接地气，满足一线教学实践需求，对教学弊病起纠接地气，满足一线教学实践需求，对教学弊病起纠偏作用。偏作用。3.3.加强了教材编写的科学性。加强了教材编写的科学性。4.4.贴近当代学生生活，体现时代性。贴近当代学生生活，体现时代性。二、二、“统编本统编本”语文

2、教科书的七个创新点语文教科书的七个创新点1.1.选文强调四个标准：选文强调四个标准： 经典性，文质兼美，适宜教学，时代性。经典性，文质兼美，适宜教学，时代性。 整个小学整个小学6 6个年级个年级1212册共选优秀古诗文册共选优秀古诗文12126 6篇，占所有选篇的篇，占所有选篇的30%30%，比原有，比原有人教版增加人教版增加5555篇，增幅达篇，增幅达80%80%。平均每个年级。平均每个年级2020篇左右。体裁更加多样，从篇左右。体裁更加多样，从诗经到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文诗经到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到

3、唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重，小学选了的篇目也占有较大的比重，小学选了4040篇，如吃水不忘挖井人；鲁迅的篇，如吃水不忘挖井人；鲁迅的作品也选有故乡阿长与山海经等作品也选有故乡阿长与山海经等9 9篇。还有体现社会主义核心价值观篇。还有体现社会主义核心价值观的，如升国旗；中华优秀传统文化教育的三字经百家姓千字的，如升国旗；中华优秀传统文化教育的三字经百家姓千字文弟子规等文弟子规等 ；体现民族平等、团结的五十六个民族团结画等课；体现民族平等、团结的五十六个民族团结画等课文；海洋与国家主权意识教育日

4、月潭葡萄沟富饶的西沙文；海洋与国家主权意识教育日月潭葡萄沟富饶的西沙群岛无名岛等。群岛无名岛等。 不同的文学体裁在教材中具有体现：不同的文学体裁在教材中具有体现：文学体裁各单元安排文学体裁各单元安排 1一二年级：童谣、儿歌、情节简单有趣的儿童故事。三上：童话故事。 三下：寓言故事。四上：神话故事。 四下：现代诗歌。五上：民间故事。五下：中国古典文学名著。六上：小说阅读。 六下：外国文学阅读。 2.2.更加灵活的单元结构体例更加灵活的单元结构体例。分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。元之中。 集中识字、汉语拼音、单元页、课文及课后练

5、习、集中识字、汉语拼音、单元页、课文及课后练习、语文园地、口语交际、单元习作、习作例文、综合性语文园地、口语交际、单元习作、习作例文、综合性学习、快乐读书吧、学习、快乐读书吧、附录（识字表、写字表、词语表）。附录（识字表、写字表、词语表）。 一上一上二上二上二下二下三上三上三下三下四上四上五上五上六上六上双线主题组织双线主题组织单元结构单元结构语文知识语文能力语文方法语文习惯人文主题人文主题语文要素语文要素语文训练的基本要素，也就是我们常说的学习目标。它是螺旋式上升的 人文人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人

6、文，即重视人的文化。 主题即核心思想。一年级上册一年级上册单单 元元人文主题人文主题语文要素语文要素我上学了我上学了角色转換，造应新的角色转換，造应新的学习环境。学习环境。接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣。第一单元第一单元识字单元识字单元( (一一) )在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点第二单元第二单元拼音单元拼音单元( (一一) )韵母、声母、整体认读音节，拼读练习。第三单元第三单元拼音单元（二）拼音单元（二）复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习。第四单元第四单元自然、四季自然、四季正确、流利地朗读课文第五单元第五单元识字单元（二）识字单元（二）初步认识会意宇、形声字，了解汉

7、字偏旁表义的构字规律。第六单元第六单元想象想象把课文读正确、读通顺。初步建立句子的概念。第七单元第七单元儿童生活儿童生活联系生活实际，理解课文内容。合理搭配“的”字词语。第八单元第八单元观察观察寻找明显信息。借助图画阅读课文。一年级下册一年级下册单单 元元人文主题人文主题语文要素语文要素第一单元第一单元识字单元识字单元( (一一) ) 自主识字，主动识宇。第二单元第二单元心愿心愿 找出明显信息，培养阅读理解能力。第三单元第三单元伙伴伙伴 联系上下文了解词语意思。词句的积累运用。分角色朗读对话。第四单元第四单元家人家人 读好长句子。积界词语和古诗。根信息作简单推断并联系生活实际进行表达。第五单元

8、第五单元识字单元（二）识字单元（二） 学习运用形声字的构字规律识字。第六单元第六单元夏天夏天联系生活实际了解赐予的意思。仿说仿写句子。读好问句和感叹句。第七单元第七单元习惯习惯根据信息作简单推断。读好疑问句和祈使句的语气。第八单元第八单元问号问号 借助图画阅读课文。读好多个角色的对话。二年级上册二年级上册单单 元元人文主题人文主题语文要素语文要素第一单元第一单元自然的秘密自然的秘密 积累并运用表示动作的词语。第二单元第二单元识字单元识字单元 自主识字，自主阅读。第三单元第三单元儿童神话儿童神话 读课文说出自己的感受和想法。第四单元第四单元家乡家乡 联系上下文了解词句的意思。第五单元第五单元思维

9、方法思维方法 初步体会课文讲述的道理。第六单元第六单元伟人伟人 借助词句，了解课文内容。第七单元第七单元想象想象 展开想象，获得初步的情感体验第八单元第八单元相处相处 借助提示，复述课文。二年级下册二年级下册单单 元元人文主题人文主题语文要素语文要素第一单元第一单元春天春天 朗读课文，注意语气和重音。第二单元第二单元关爱关爱 读句子，想象画面。第三单元第三单元识字单元（传统文化）识字单元（传统文化） 识字写字，发现偏旁之间的关联。第四单元第四单元童心童心 运用学到的词语把想象的内容写下来。第五单元第五单元办法办法 根据课文内容，谈谈简单看法第六单元第六单元自然自然提取主要信息，了解课文内容。第

10、七单元第七单元改变改变借助提示讲故事。第八单元第八单元世界之初世界之初 根据课文内容展开想象。三年级上册三年级上册单单 元元人文主题人文主题语文要素语文要素第一单元第一单元学校生活学校生活 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。第二单元第二单元金秋时节金秋时节 运用多种方法理解难懂的词语。第三单元第三单元童话世界童话世界 感受童话丰富的想象。第四单元第四单元策略单元策略单元: :预测预测 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。第五单元第五单元习作单元：观察习作单元：观察 体会作者是怎样留心观察周围事物的。第六单元第六单元祖国河山祖国河山 借助关键词句理解一段话的意思。第七单元

11、第七单元我与自然我与自然 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。第八单元第八单元美好品质美好品质 学习带着问题默读，理解课文的意思。三年级下册三年级下册单单 元元人文主题人文主题语文要素语文要素第一单元第一单元动物植物动物植物 试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语向。第二单元第二单元寓言寓言 读寓言故事，明白其中的道理。第三单元第三单元综合性学习：传统文化综合性学习：传统文化 了解课文是怎么国一个意思把段话写清楚的。第四单元第四单元留心观察留心观察 借助关健语句概括一段话的大意。第五单元第五单元习作单元：想象习作单元：想象 走进想象的世界，感受想象的神奇。第六单元第六单元童年生活童年生活运用

12、多种方法理解难懂的句子。第七单元第七单元大自然的奥秘大自然的奥秘 了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。第八单元第八单元有趣的故事有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。四年级上册四年级上册单单 元元人文主题人文主题语文要素语文要素第一单元第一单元自然之美自然之美 边读边想象画面，感受自然之美。第二单元第二单元策略单元策略单元: :提问提问 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。第三单元第三单元留心观察留心观察 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。第四单元第四单元神话故事神话故事 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。第五

13、单元第五单元习作单元：习作单元： 把一件事写清楚把一件事写清楚 了解作者是怎样把事情把一件事写清楚的。第六单元第六单元童年生活童年生活 学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。第七单元第七单元家国情怀家国情怀 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。第八单元第八单元古代故事古代故事 了解故事情节，简要复述课文。四年级下册四年级下册单单 元元人文主题人文主题语文要素语文要素第一单元第一单元田园生活田园生活 抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。第二单元第二单元科普科普 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。第三单元第三单元综合性学习：现代诗综合性学习：现代诗 初步了

14、解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。第四单元第四单元动物朋友动物朋友 体会作家是如何表达对动物的感情。第五单元第五单元习作单元：习作单元：按游览顺序写景物按游览顺序写景物 了解课文按一定顺序写景物的方法。第六单元第六单元儿童成长儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。第七单元第七单元人物品质人物品质 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。第八单元第八单元中外经典童话中外经典童话 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。五年级上册五年级上册单单 元元人文主题人文主题语文要素语文要素第一单元第一单元万物有灵万物有灵 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。第二单元第二单元策略单元策略单元: : 提

15、高阅读速度提高阅读速度 学习提高阅读速度的方法。第三单元第三单元民间故事民间故事 了解课文内容，创造性的复述故事。第四单元第四单元家国之殇家国之殇 结合查找的資料，体会课文表达的思想感情。第五单元第五单元习作单元：习作单元： 介绍事物介绍事物 阅读简单的说明性文章，了解基的说明方法。第六单元第六单元舐犊之情舐犊之情 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。第七单元第七单元四季之美四季之美 初步体会课文中静态描写和动态描写。第八单元第八单元读书明智读书明智 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。五年级下册五年级下册单单 元元人文主题人文主题语文要素语文要素第一单元第一单元童年往事童年往事 体会课文

16、表达的思想感情。第二单元第二单元古典名著之旅古典名著之旅 初步学习阅读古典名著的方法。第三单元第三单元综合性学习：综合性学习：遨游汉字王国遨游汉字王国 感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元第四单元家国情怀家国情怀 通过动作、语言、神态的描写，信会人物的内心。第五单元第五单元习作单元：习作单元：描写人物的方法描写人物的方法 学习描写人物的基本方法。第六单元第六单元思维的火花思维的火花 了解人物思维过程，加深对课文理解。第七单元第七单元异域风情异域风情 体会景物的静态和动态美。第八单元第八单元幽默和风趣幽默和风趣 感受课文风趣的语言。六年级上册六年级上册单单 元元人文主题

17、人文主题语文要素语文要素第一单元第一单元触摸自然触摸自然 阅读时能从所读的内容想开去。第二单元第二单元革命岁月革命岁月 理解文章是怎样点面结合写场面的。第三单元第三单元策略单元策略单元: : 有目的阅读有目的阅读 根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。第四单元第四单元小说小说 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。第五单元第五单元习作单元：习作单元：围绕中心意思写围绕中心意思写 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。第六单元第六单元保护环境保护环境 住关健句，把握文章的主要观点。第七单元第七单元艺术之美艺术之美 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。第八单元第八单元走进鲁迅走进鲁迅 借助相关资料，

18、理解课文主要内容。六年级下册六年级下册单单 元元人文主题人文主题语文要素语文要素第一单元第一单元民俗民风民俗民风 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。第二单元第二单元外国名著外国名著 理解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。第三单元第三单元习作单元：习作单元：写出真情实感写出真情实感 体会文章是怎样表达情感的。第四单元第四单元志向与心愿志向与心愿 关注神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。第五单元第五单元科学精神科学精神 体会用具体事例说明观点的方法。第六单元第六单元综合性学习：综合性学习：难忘的小学生活难忘的小学生活 学习整理资科的方法 。3.3.重视语文核心素养重视语文核心素养，重建语文知识体系重建语文知识体系精读精读略读略读 课外阅读课外阅读阅 读4.4.阅读教学阅读教学“三位一体三位一体”5.5.把课外阅读纳入教材体制把课外阅读纳入教材体制 教材强化阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。日积月累和大人一起读快乐读书吧阅读链接资料袋等栏目，引导学生大量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习资源。同时