中国的自然资源.doc

1、第三章中国的自然资源第二节中国的土地资源授课教师：厦门九中颜斌上课地点：洪前中学【课标要求】 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。【教学目标】1学生在教师的指导下，通过阅读书中的统计图、分布图，进一步巩固阅读和使用地图和地理图表的技能， 并从图中分析归纳出我国土地资源的主要特点，知道我国人多地少的基本国情，掌握我国耕地、草地和林地的分布。2学生通过联系前面所学的气候、地形知识进行读图分析的过程，既培养了知识迁移的能力，还认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。3学生通过对教材P65 文字材料的阅读和教师的讲述， 了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，正确认识土地资源与人类的关

2、系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，初步形成可持续发展的观点，树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观和环境观。【教学重点】1我国“人多地少”的基本国情。2我国耕地、林地和草地的分布。【教学难点】1从地形和气候来综合分析我国土地资源区域差异明显的特点。2理解我国“珍惜和合理利用每一寸土地”的基本国策。【教学方法】读图分析法、讨论法和谈话法【教具准备】针对农村中学，电脑进班级尚未普及，从常态课教学的实用性出发，选择下列教具：1教学挂图：“中国土地利用类型”图和“中国干湿地区”图2教学模型：“中国地形”小模型3漫画：“小鸟的悲哀”和“小草的哀求”等【学情准备】1初

3、二年的学生经过一学年的地理学习，已初步具备阅读地理统计图和分布图的能力。通过这节课，可进一步让学生巩固这一读图技能，从图中分析归纳出我国土地资源人多地少的特点， 掌握我国耕地、草地和林地的分布， 体会到学以致用的快乐。2学生在本学期已学习了我国的自然环境， 且农村中学的学生对耕地有感性认识， 这些知识的储备有效地保障了从地形和气候来综合分析我国土地资源区域差异这一教学难点的突破。3初中学生的抽象思维和分析归纳能力还处在发展阶段，因此在突破教学难点时还需要教师协助分析、加强引导。并尽量通过教学挂图，加强直观性；通过漫画，增加趣味性，寓教于乐。【课时】1 课时1【教学过程】导入新课 师生活动 1复

4、习上一节课所学的自然资源的概念， 并进行简单的自然资源的判断；2猜谜：“它是人类赖以生存的基础。它极其丰实，俯拾皆是；它又极其匮乏，价值千金。”（打一自然资源）。谜底：土地资源。 设计意图 温故知新承上启下，自然！谜语导入寓教于乐，兴趣！学习新课一、人多地少 师生活动 学生在教师的指导下阅读书 P59 中“中国、美国耕地面积和人均耕地面积比较”图和“中国人均草地、林地面积与世界的比较”图，完成书 P59 活动题 1 和活动题 2，从中分析得出我国土地资源的特点之一： “人多地少”的基本国情。 设计意图 进一步巩固学生阅读地理统计图的技能和对比的学习方法。二、类型齐全 师生活动 1学生通过阅读书

5、 P61“中国土地资源构成”图，可以直观地感受到中国土地资源特点之二：类型齐全。2教师要进一步引导学生观察图中我国各类土地资源在土地资源总量中所占的比重不同：草地面积较广，而耕地、林地所占比重相对偏小。3学生完成书 P61 活动题：你学校所在地区的土地资源构成以什么类型为主？ 设计意图 1进一步巩固学生阅读地理分布图的技能。2 读图认识到各类土地资源的不同比重， 有助于学生理解我国的基本国策珍惜和合理利用每一寸土地。3掌握学校所在地主要的土地资源类型，有利于理论联系实际，体现学习身边地理知识的课程理念。三、区域差异明显 师生活动 1教师在学生读“中国土地资源构成”图已初步了解我国的耕地、林地、

6、草地等土地资源分布的基础上，结合“中国土地利用类型”挂图、“中国干湿地区”挂图和“中国地形“小模型，联系学生前面已学习过的地形、气候的知识和书 P62“中国耕地分布”、P63“中国林地分布”、P64 “中国草地分布”等图，深入分析我国土地资源特点之三：区域差异明显。 设计意图 1进一步巩固学生阅读地理分布图的技能。2学生通过联系前面所学的气候、地形知识进行读图分析的过程，既培养了知识迁移的能力，分析地理问题的能力，还加深了对自然环境各要素之间相互影响、相互作用关系的理解。 师生活动 2教师在讲解分析分析我国土地资源区域差异明显的特点时，根据内容，穿插指导学生完成：（1）书本作业： P62活动题

7、和书 P64活动题；2（2）填图册作业： P25，一。 设计意图 讲练结合，有利于重难点的突破，有利于知识点的落实、巩固和吸收。四、珍惜每一寸土地 师生活动 学生在教师的指导下阅读书 P65 的文字材料，看“小鸟的悲哀”和“小草的哀求”等漫画，并结合身边的事例进行讨论我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，让学生明确土地作为可再生资源， 如果利用恰当，能够供人类永续利用，如果利用不当，或遭人为破坏，则可丧失其生产能力，不能再生。 设计意图 理解我国“珍惜和合理利用每一寸土地”的基本国策复习新课师生活动 利用板书理清思路，复习巩固。一、人多地少（基本国情）二、类型齐全，但比重不同（草地较大，耕地、林地较小）三、区域差异明显400mm等降水量线（季风区和非季风区界线）林地草地旱地800mm 等降水量线（秦岭淮河一线）林水田林地地四、