人教版二班级名师语文教案5篇

1、人教版二班级名师语文教案5篇 教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。下面我给大家带来关于人教版二班级名师语文教案，便利大家学习。 人教版二班级名师语文教案1 漂亮的丹顶鹤 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、初步懂得爱护野生动物的意义。 教学手段：多媒体课件 教学流程： 一、_导入 (出示课件)春天到了，它们唱着响亮的歌儿从南方飞来了。谁知道这种鸟叫什么?(丹顶鹤)你对丹顶鹤有哪些了解吗?这节课，我们就来学习16课：漂亮的丹顶鹤。(板书课题)看到课题，你想知道哪些问题?(同学自由质疑) 二、初读感知

2、 1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2、同学们读得可真仔细，老师要考考大家。(出示词语)同桌相互读一读这些词语。指名领读，齐读。 3、逐个指名分段朗读课文，其他同学仔细听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么? 4、指名汇报。 三、精读感悟 1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象?(指名回答：漂亮、美丽等) 2、(贴图)这就是漂亮的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样?(指名说) 3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤漂亮的呢? (1)请同学们看其次自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美? (2)指名汇报。(羽毛翅膀颈项头顶)板书：颜

3、色美 (3)出示练习：()的羽毛 ()的颈项 ()的翅膀边儿 ()的头顶 (4)红白黑三种颜色搭配在一起多美啊!谁能把这种美读出来?(指导朗读) 师范读，再指名读。 指名评价：他们两个谁读的美?那你们想不想试试?读给你的同桌听。齐读 (5)师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊!真是一群“漂亮的丹顶鹤”。让我们把丹顶鹤漂亮的样子深深地记在脑海里。(引背其次自然段) 4、学习第三自然段。 (1)同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜爱它吗?(喜爱)丹顶鹤还有很多逗人宠爱的地方呢!请同学们带着宠爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?找到之后同桌

4、相互说一说。(同学读文，并思索问题) (2)这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?(指名回答) (3)理解三“长”。(出示配图文字)你觉得它们这种姿势更像什么呢?(同学发挥想象)对啊，它不光腿长颈项长，就连嘴巴也长，就像一位身材苗条的少女一样，多美啊!你能读好这句话吗?(指导朗读) 范读，指名读 (4)多么美啊!丹顶鹤还有哪些特点呢? (5)(出示课件：引吭高歌)大家看这两只丹顶鹤伸长了颈项在做什么?书上用了一个词叫引吭高歌。谁能把这个词读一读。生活中你还看到过哪种动物引吭高歌? (6)(出示图片：展翅飞行)这只丹顶鹤在“展翅飞行”齐读词语。 (7)丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞行都显得那么优美，

5、因此就把这种美妙的姿势称为(高雅)板书：姿势美(出示填空题，引导同学背诵)传奇丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”，同学们，你们知道有关丹顶鹤的传奇吗?(不知道)老师讲传奇。 传奇在很久很久以前，有一位天宫里的仙女观察嫩江的水又清又美，就脱下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下来了。仙女看不见路，急得没方法。这时有一只白鹤走过来，对仙女说：别焦急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鹤的背上，白鹤始终把仙女送到天空，仙女见白鹤这么善良，就想把白鹤留在身边，拿出很多金银财宝送给白鹤，白鹤什么也不要，她要回到哺育她的家乡，仙女就从手上摘下一颗红彤彤的宝石，镶在白鹤的头顶上。白鹤返回到嫩江

6、的草垫子上。于是啊!丹顶鹤的美名就流传到人间。人们也称她为仙鹤。) (8)丹顶鹤不仅颜色美、姿势美，传奇也美。板书：传奇美 5、这么漂亮而又逗人宠爱的丹顶鹤同学们想不想看看它们是怎样生活的呢?(出示录象)看了刚才的资料，你想说些什么吗?(同学自由说) 小结：是的，同学们，漂亮的丹顶鹤由于人们大量的捕杀，以及对它们生活环境的破坏，使得我们国家只有800多只丹顶鹤了，我们该怎么办呢?(爱护丹顶鹤，爱护环境，告诉人们要像对待好伴侣一样对待它们。)因此，人们为了爱护丹顶鹤在我们黑龙江省嫩江流域成立了丹顶鹤自然爱护区，使这里成了丹顶鹤的第一家乡，请同学们齐读课文的第四自然段。(同学齐读第四自然段) 同学

7、们让我们记住，爱护丹顶鹤、爱护珍稀的动物，爱护我们生存的环境是我们每个人的责任。 四、布置作业 请同学们课后搜集资料，看一看在我们黑龙江省还有哪些珍稀的动物。 人教版二班级名师语文教案2 熟识的脚印 教学目标： 1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。 2、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。 3、懂得学问的重要性，培育同学勤于动脑的学习习惯。 教学重难点： 1、分析尼基申是如何依据狗的脚印走出森林的。 2、了解课文前后照应的写作方法。 教学预备：生字生词卡片、课文朗读录音带。 教学支配：三课时 教学过程：第一课时 课时目标 1、学习识记生字，熟读课文。 2

8、、初步理解文章内容。 一、联系生活，引入课题 老师可以从生活实际动身，提问：你熟识哪些动物的脚印呢?同学自由回答。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。 2、标出本课要学习的生字。 3、说说课文讲了一件什么事。 三、学习生字和不理解的生词。 1、出示生字、生词卡片。 2、同学利用拼音试读。 3、老师教读。 4、易混字的辨析。 “熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。“相互”的“互”读“h”，不读“f”。 四、指导书写 1、观看生字在田字格中所处的位置。 2、描红。 3、难写字的指导。诉：左窄右宽，留意不要将最终一点写掉了。 4、请同学上黑板写，老师

9、进行纠错，再次指导。 其次课时 课时目标 1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。 2、了解课文前后照应的方法。 一、复习检查 听写生字。 指名同学读课文。 二、认读生字 1、出示认读字 x bin png shu hu 悉 辨 碰 兽 吼 2、老师范读 3、同学上台教读。 4、多种形式认读。 三、学习课文，理解内容。 1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。 (1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?” (2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出玩耍的兴奋劲儿和迷路后的可怕与恐惧。 (3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。 (4)读其次个问句：“你是沿着什

10、么脚印带我们回来的?”思索：这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的? (5)指导读这段话，读出疑问的语气。 2、再读全文。 思索：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢? 四、思路拓展 学习这篇课文，你受到什么启发? 1、同学充分沟通，选取若干代表发表看法。 2、老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必需把握尽可能多的学问。 五、指导朗读 1、把课文读正确。 2、把课文读流利。 3、最终一自然段要读出尼基申骄傲的神情。 人教版二班级名师语文教案3 在树林里 第一课时 教学目标： 1、学习本课

11、生字16个，会写其中的8个。 2、借助拼音，正确流畅地朗读课文。 3、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。 教学重难点： 重点：把握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、创设情境，_导入。 1、播放大自然漂亮风光，让同学感受大自然的美。 2、导入新课，板书课题。 二、播放录音，整体感知。 1、播放课文录音，说说你听懂了什么? 2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。 三、认识生字，识记生字。 1、出示生字卡片面，同学试认。 2、老师领认，强调读音。 3、用自己的方式记住生字读音。 四、指导书写，巩固识字。 1、观看各个生字在田字格中

12、的位置。 2、议一议，哪些生字需要留意。 3、老师指导难写的生字的书写。 五、学习生字，读准生字。 1、出示认读卡片。老师领读，同学跟读。 2、同学试读，齐读，开火车读。 其次课时 教学目标： 1、理解课文内容。 2、懂得大自然的美是要靠大家去爱护，要有环保意识。 3、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。 教学重点、难点： 重点：理解内容。 难点：理解“当着百灵鸟的面我觉得惭愧”的意思。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、课前检查，复习旧知 1、听写生字。 2、抽查认读生字。 二、播放录音，感知课文。 1、听录音，说说你听懂了什么? 2、画出本课生字新词。 三、精读课文，理

13、解内容。 1、画出课文中有多少个自然段。 2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人? 3、老师范读2-4自然段，回答问题。 (1)他们到森林里去玩，带了什么? (2)他们听到了什么? 4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。 四、读读课文，感悟升华。 1、你从课文中体会到了什么? 2、在今后，我们的行为举止应当留意哪些问题? 第三课时 教学目标： 1、理解课文内容，巩固所学学问。 2、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。 教学重点、难点： 重点：把握生字词。 难点：理解内容。 教学预备：小黑板。 教学过程： 一、给下面的词语注上正确的读音 撕碎()惭愧() 垃圾()饮料() 二、识字加油站

14、。 自+(心)=(息)休息 ()+少=()_ ()+瓦=()_ 米+()=()_ 人教版二班级名师语文教案4 水乡歌 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活。 3、激发同学热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 让同学感受水乡秀丽的风光和人民生活的美妙，激发同学热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入 1、小伴侣，上次我们一起观赏了漂亮的水乡风光，今日让我们再一起走进水乡，唱一唱优美、悦耳的水乡歌齐读课题。 2、要唱好这首悦耳的水乡歌啊，先要把歌词

15、读准了。(个别同学读词语，男女生赛读，齐读。) 3、小伴侣们的歌词读的真美呀，下面我们抓紧去观赏一下漂亮的水乡吧。 4、播放放课件，观赏水乡美景。 5、小伴侣，你们看到了些什么呀? 6、让我们来看看小是怎样来写水乡的，打开书本，自己读读课文，看看水乡究竟美在哪里? 二、再读课文 (一)学习第一段“水多”。 1、同学自读课文把你认为美的地方多读几遍。 2、沟通：你觉得水乡美在哪儿? 同学回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。 3、下面请小伴侣们再读读课文，这回呀选择自己喜爱的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下。 4、下面先请喜爱水的小伴侣来跟大家分享下，说说水乡的

16、水有什么特点呀?(水多水清) 5、从哪些词语可以看出水乡的水多?抓紧在书本中找一找(同学找词语读一读读出水的多)。 6、谁能把词语放到句子中读好的? 7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘(引读池塘一个连一个)，踮起脚尖儿，你会发觉，池塘里的水清亮见底!(引读到处绿水荡清波)指名读。 8、小伴侣，伸出你的双手，用你的动作，比划划。(到处绿水荡清波)。 8、师生合作读：师读第一句，生读2、3句。感谢小伴侣们的配合，让老师感受到了水乡的水真多、真美呀! 9、现在请小伴侣们闭上眼睛，听听水声，一起来感受一下，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、

17、柔柔的，感受到了吗? 10、好，让我们一起读读第一段，用朗读来表达你的感受吧! (二)学习其次段“船多”。 1、过渡：水乡的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀?(小船)。 (1)小船多吗?从课文哪里看出来的。(指名回答)。听出来了，从这些词中体会到船多?(同学找词语读一读)。 2、在预习课文的时候，有的小伴侣提出来，不知道驳是什么。驳也是船的一种，(出示课件)这就是驳船，它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的。 3、这里的船不仅多，还很美，你们感受到了吗?从哪儿感受到的? 你们看，湖面上的白帆都连成片了，就像是天上的云朵在飘动，飘满湖面飘满河。(齐读) 4、老师渲染意境：绿水辉

18、映着白云，白帆连着蓝天，真是美不胜收啊!我们一起读读(齐读其次小节)。 5、小伴侣读的真棒，下面老师就要你们来配合下，老师提问，你们回答，可以吗?男女同学配合问答。 (三)学习第三段“歌多”。 1、过渡：水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首美好的歌儿，所以水乡的歌也多。 2、小伴侣们读读课文第三段，找找文中哪些词语描写了水乡的歌多?(同学自读课文回答。) 3、(出示“箩”的图片)，看，这就是箩，平常，水乡人用“箩”装什么?(鱼、虾、蛋、河蚌、水稻)。可是课文里装的是什么呀?为什么这么说呢? 4、瞧，渔民们满载而归，鱼啊、虾啊装了“一箩又一箩”。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，连同歌声一起装

19、进了箩里，所以说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩”。 5、水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为美好的生活而劳碌，你来夸夸他们!水乡人民真()。 6、望着船里满载的劳动成果，渔民们，你们心情怎样呀?你们想唱些什么吗? 7、看来你们都过上了美好欢乐的好日子，这就是“新生活”。谁来唱唱你的新生活? 8、我们再来一起唱一唱水乡人民的新生活吧! 是啊，水乡人民通过自己的辛勤劳动过上了美好欢乐的日子，大家都来赞美它、唱歌它。小伴侣们拿起书，让我们再来唱一唱这悦耳的“水乡歌”吧! 三、指导书写 1、课文读的真棒，水乡人民还要考考小伴侣们字写的棒不棒。 2、出示“船、飘”。 3、谁来叫叫它们的名字。 4、说说这两

20、个字的共同点。 5、观看第一个字，写的时候要留意什么?整个字在田字格里的位置，怎样放好看? 6、同学跟着老师书空，唱笔画。 7、同学描红、仿写。 人教版二班级名师语文教案5 云房子 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、仿照重点段，用句式“有的有的”说话。 3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，留意“净”、“耍”的笔顺。 4、感受云天的美妙，想象雨后天空的漂亮，初步养成爱观看、爱想象的良好习惯。 教学过程： 一、描述导入 小伴侣，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真美丽! 听!这时候，

21、谁也来凑喧闹啦?(齐说：一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀，变成欢乐的小鸟，飞上蓝天云看看。 此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么? “哇，这么多白云!我们也来造云房子。” 师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子? 想造云房子的小鸟们一起大声说。 二、读书感悟 1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真美丽! 瞧，是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小伴侣们欢乐地诵读其次自然段。再找一找。 2、指名读。 出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。” 师：这么美的云房子，多有意思呀!大家想读好吗? 先练一练，