初一上现代文阅读

1、一、记叙文的表达方式一、记叙文的表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明记叙、描写、抒情、议论、说明描写描写1、按、按描写角度描写角度分：分：可分为正面描写和侧面描写；可分为正面描写和侧面描写；侧面描写起衬托作用。侧面描写起衬托作用。 2、按、按描写对象描写对象分：分：可分为可分为人物描写人物描写和和景物描写景物描写（环境描写）、（环境描写）、场面描写场面描写和和细节描写细节描写。 （1）人物描写包括：外貌描写（肖像描写、）人物描写包括：外貌描写（肖像描写、神态描写、服饰描写）、语言描写、动作描神态描写、服饰描写）、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。写、心理描写、细节描写。 （2）环境描写

2、包括：）环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写的作用：自然环境描写的作用： 渲染渲染气氛。气氛。 衬托人物衬托人物心情。心情。 为什么出现：蓄势、作铺垫。为什么出现：蓄势、作铺垫。 交待人物活动的时间、地点、景物、交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛。烘托气氛。 表现人物性格、感情。表现人物性格、感情。 议论议论在记叙文中的作用（分析开头或结尾某句或在记叙文中的作用（分析开头或结尾某句或 某某 段话在文中的作用，以段话在文中的作用，以议论句议论句为多）：为多）：议论用在开头，议论用在开头，内容上点明内容上点明中心；中心；结构上有总领全文，或引出下

3、文。结构上有总领全文，或引出下文。议论用在中间，议论用在中间，起承上或启下或承上启下的过渡（衔接）起承上或启下或承上启下的过渡（衔接）作用。作用。议论用在结尾议论用在结尾，内容上深化内容上深化主题，揭示主题，揭示中心，起到画龙点中心，起到画龙点睛的作用；睛的作用；结构上呼应（照应）开头，使文章的结构更加严结构上呼应（照应）开头，使文章的结构更加严谨周密。谨周密。v六、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、反复、反语、设问、引用、借代、对偶v比喻比喻:描写事物，可以把事物描写得生动形象、具体可感；用比喻来阐述道理，可以把道理阐述得通俗浅易、易于理解。v比喻的作用：形象生动地写出了比喻的作用：形

4、象生动地写出了特点。特点。v拟人拟人:把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情.v拟人的作用：生动形象地写出了拟人的作用：生动形象地写出了特点。特点。4 紫藤萝瀑布v二、课内阅读二、课内阅读v1rng su din ning v2拟人、比喻，先用拟人，生动形象地写出了花的美好可爱的神态，把花写活了。后用比喻，又形象生动地表现出了紫藤萝花色彩上亮丽辉煌的动态美。v3不可以。“凝望”指目不转睛地看着，形容看得出神。“观望”是张望的意思。用观望不能表达作者此时的心情。v4瀑布v5内容上点明文章的中心，将文章的感情升华了。v6表面上看不搭配，从内容上看是搭配的，因为这里的浅紫色，不仅指颜色，它已

5、变成紫藤萝花的代称了。v（一）1v本文记叙了仙人球的生长过程，描写仙人球不择坏境，努力生长的特点。v这篇散文通过记叙仙人球的生长过程，描写仙人球不择坏境，努力生长的特点，抒发了对仙人球的喜爱与敬佩之情，表达了对仙人球顽强生命力的赞美之情。 v2大肉球 v3升迁；原先生活在垃圾堆里，现在养育在家中的铁碗里。 v4不知不觉 5D v（二）v1送报少年v2动作、语言 ； 表现了他的懒散、自私、不理解、不关心他人。v3与送报少年形成鲜明的对比，突出送报少年为父母分忧解难的美好品质，而“我”儿子只顾自己，缺乏责任感，给父母添麻烦。v4Cv语文期中考试范围v1、第一、二单元的生字词（根据拼音写汉字和连词成

6、段）v2、默写：第5、10、15课，论语补充篇目，课后古诗前五首。v3、课内文言文：第5课和第10课。v4、名著：繁星春水v5、课外：vA、成语运用vB、口语交际vC、课外记叙文阅读和文言文阅读vD、作文：写人的记叙文春春v一、课前预习一、课前预习v1朗润 酝酿 宛转 欣欣然 嘹亮 烘托 黄晕 抖擞精神v2示例：空气酝酿着早春的气息，每一株小草都欣欣然地睁开了眼睛。每一颗树木都尽量花枝招展，引得风儿忍不住轻抚他们的繁华嫩叶。鸟儿也触景生情，唱起低回宛转歌谣。它们呼朋引伴，再一次烘托了春意盎然时人们愉快的心情。v二、课内阅读二、课内阅读v（一）v1造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。

7、逐渐达到成熟 v2南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳的春风 引用 借代 v3 触觉 嗅觉 听觉 v4和煦 温暖v（二）v1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 v2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 v3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 v4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。v三、课后拓展三、课后拓展v（一）v1浓绿并未褪尽，却平添了成熟的金色。啊，它还染着鲜红胭脂呢！v2与春天的落叶形成鲜明的对比

8、，突出落叶的坚韧、充满活力。v3赞美落叶的美丽、坚韧顽强、无私奉献的饿精神。v4如“淡绿而透亮，好像要在阳光中溶化”中的“溶化”一词用得好，突出了绿叶既浅又亮的特点。v5B v（二）v1体现了家庭经济的拮据，为下文情节的发展作铺垫。 v2“父亲不由感动得热泪盈眶。”“父亲一整天都感到心里暖乎乎的”“归心似箭，真想一步跨回到家里” v3想像只要合理即可。如：从此，中村家发生了变化，贵之君几乎不向家里要钱了，讲话虽然还粗野，但话音里饱含着柔情。父亲和从前一样还是带大马哈鱼，但也有贵之君带剩下的菜。 v4结尾意味深长，“煦煦的阳光”既是当时时令的表现，更由此映衬了贵之君的变化，表现了中村先生家庭气氛

9、的和睦、融洽。 v5A v济南的冬天济南的冬天v一、课前预习一、课前预习 v1奇迹 济南 髻儿 着落 镶上 伦敦 暖和 地毯 狭窄v2示例：大雨过后，树林里格外空灵，小溪里的水藻快乐的在自己的世界里舞蹈着，树上的小鸟在安适的窝里互相梳理着被雨水淋湿的羽毛，似乎在呢喃着什么。v二、课内阅读二、课内阅读v1. 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。冒着点热气。v2. 形象照应了形象照应了“暖和安适的睡着暖和安适的睡着”，表，表达了一种安适平静的气氛达了一种安适平静的气氛v3. 温晴温晴v4.（1）以动写静）以动写静,运用拟人的手法形象运用拟人的手法形象生动地写

10、出夕阳照耀下雪后小山的色彩生动地写出夕阳照耀下雪后小山的色彩美。美。v（2）运用拟人的修辞手法，将）运用拟人的修辞手法，将“老城老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南表现了冬天的济南“暖和安适暖和安适”的特点。的特点。v三、课后拓展三、课后拓展v（一）（一）v1我从伦敦带回一只大皮鞋玩具我从伦敦带回一只大皮鞋玩具 我和玩具我和玩具的快乐相处的快乐相处 （4分。每空分。每空2分，意对即可。）分，意对即可。）v2（1）“挤眉弄眼挤眉弄眼”、“骗我上钩骗我上钩”这些这些拟人化的词句，生动形象地将我和玩具朋友拟人化的词句，生动形象地将我和玩具朋友般亲

11、密无间的情感表现得淋漓尽致，充满了般亲密无间的情感表现得淋漓尽致，充满了童真童趣。（童真童趣。（3分）分）v（2）这句话表达了作者对世人的祝愿：主要）这句话表达了作者对世人的祝愿：主要我们拥有了童心、好奇心和想象力，就能收我们拥有了童心、好奇心和想象力，就能收获生活的快乐和美好。（获生活的快乐和美好。（2分。意对即可。）分。意对即可。）v3和大家分享奇思、分享妙想，唤醒童心、和大家分享奇思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、幸福的能好奇心和想象力，和快乐的能力、幸福的能力、独特的表达自己与世界沟通的能力。（力、独特的表达自己与世界沟通的能力。（3分）分）v4Cv（二）（二）v1

12、因为只给妈妈作过这一次卡片。因为只给妈妈作过这一次卡片。v2“这一张这一张”贺卡是女儿亲自制作的，贺卡是女儿亲自制作的，花了女儿的很多心思，表达了女儿对她花了女儿的很多心思，表达了女儿对她的依恋和思念，故十分珍视这张贺卡，的依恋和思念，故十分珍视这张贺卡，郑重地保存起来。郑重地保存起来。 v3因为作者认为母亲并不喜欢自己，因为作者认为母亲并不喜欢自己，寄贺卡是因为寄贺卡是因为“初次离家的孩子初次离家的孩子”想家想家和妈妈；寄出后却忘记了，但是没有想和妈妈；寄出后却忘记了，但是没有想到母亲会如此珍视这张贺卡。到母亲会如此珍视这张贺卡。v4作者突然意识到了母爱的伟大，一作者突然意识到了母爱的伟大，

13、一张小小的贺卡母亲竟如此珍视它，得到张小小的贺卡母亲竟如此珍视它，得到了满足，作者由此深受感动。了满足，作者由此深受感动。 v5D v风筝风筝v一、课前预习：一、课前预习：v1嫌恶嫌恶 什物什物 苦心孤诣苦心孤诣 诀别诀别 虐杀虐杀 恍恍然大悟然大悟v2示例：我寂寞地望着湖面，荡漾的示例：我寂寞地望着湖面，荡漾的湖面回旋着刚刚的那一幕，公交车上那湖面回旋着刚刚的那一幕，公交车上那瘦弱的孩子惊惶的眼神在我脑海中挥之瘦弱的孩子惊惶的眼神在我脑海中挥之不去。微风拂面而来，似乎在安抚我受不去。微风拂面而来，似乎在安抚我受伤的心灵。伤的心灵。v二、课内阅读二、课内阅读v1B C F v2动作描写：（动作

14、描写：（1）他向着大方凳，坐在）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站起来，失了色瑟缩小凳上；便很惊惶地站起来，失了色瑟缩着。这里分号前的句子虽只寥寥数笔，却着。这里分号前的句子虽只寥寥数笔，却已写出了小兄弟制作风筝的专心和投入，已写出了小兄弟制作风筝的专心和投入，和前文的和前文的“然而最喜欢风筝然而最喜欢风筝”相呼应。分相呼应。分号后的句子，号后的句子，“惊惶惊惶”、“失了色失了色”、“瑟缩瑟缩”等词淋漓尽致地写出了小兄弟被等词淋漓尽致地写出了小兄弟被“我我”发现后的慌张和恐惧。发现后的慌张和恐惧。 （2）留他）留他绝望地站在小屋里。这里绝望地站在小屋里。这里“绝望绝望”一词与一词与前句中前

15、句中“我我”的的“傲然傲然”形成鲜明对比，形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我我”毁坏后的难受和痛苦。一个毁坏后的难受和痛苦。一个“站站”字则突字则突出了他在出了他在“我我”离去后一个人面对空寂小离去后一个人面对空寂小屋时的心痛和无奈。屋时的心痛和无奈。 v3心理描写：我在破获秘密的满足心理描写：我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。作为兄长的的玩艺。作为兄长的“我我”，受封，受封建教育思想和伦理道德的毒害，以建教育思想和伦理道德的毒害，以管理者

16、自居，以自己的喜好左右小管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具作本属儿童天性喜爱的玩具风风筝。这种专横的态度在那个时代是筝。这种专横的态度在那个时代是具有相当代表性的。具有相当代表性的。v三、课后拓展三、课后拓展v(一一)v1一是指充满天真快乐的童年时光，一是指一是指充满天真快乐的童年时光，一是指与母亲相守的美好时光。与母亲相守的美好时光。 v2母亲对母亲对“我我”执意到外面纳凉去主动陪伴执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。她的举动感到意外和欣喜。 v3景物景物(环境环境)描写；交代了人物活动的场景，描写；

17、交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛烘托出渲染了农村夏夜安适恬静的气氛烘托出“我我”轻松闲适的心情；由景物勾起对过去的回忆，轻松闲适的心情；由景物勾起对过去的回忆，自然引出下文。自然引出下文。v4“贪婪贪婪”、“啃啃”生动形象地写出了生动形象地写出了“我我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱； “心心满意足满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。突出了母亲内心的满足和喜悦。v5示例一：不能删去；正是这一人物使示例一：不能删去；正是这一人物使“我我”转变了第二天就回城的想法，引发了转变了第二天就回城的想法，引发了“我我”对人生苦短的思考，提醒对人生苦短的

18、思考，提醒“我我”要珍惜与母要珍惜与母亲相守的时光。亲相守的时光。 v示例二：可以删去：删去后不影响情节的完示例二：可以删去：删去后不影响情节的完整；冬英的故事令人伤感，冲淡了全文营造整；冬英的故事令人伤感，冲淡了全文营造的美好温馨的氛围。的美好温馨的氛围。v（二）（二）v1“我我”和一位老人；春节前夕的一天；和一位老人；春节前夕的一天；邮局；邮局；“我我”替老人填写汇款单替老人填写汇款单v2看着老人如孩子般想家的神情，看着老人如孩子般想家的神情，“我我”想到一个人只要有父母健在，无论多大的想到一个人只要有父母健在，无论多大的年纪都还是孩子，年纪都还是孩子，“我我”之所以流泪，既之所以流泪，既

19、是在为老人的孝敬之心所感动，也是在感是在为老人的孝敬之心所感动，也是在感慨人们总是在青壮年时期忽略了父母，等慨人们总是在青壮年时期忽略了父母，等到自己想报答父母之恩时，却去不了父母到自己想报答父母之恩时，却去不了父母身边，那是一种多么沉重的愧疚和自责。身边，那是一种多么沉重的愧疚和自责。v3人不论年龄多大，只要有父母在，自人不论年龄多大，只要有父母在，自己永远是父母的己永远是父母的“孩子孩子”；抒情和议论；抒情和议论v4能答出尊敬父母、孝敬父母的内容，能答出尊敬父母、孝敬父母的内容，文通字顺即可。文通字顺即可。v（三）（三）v1情节两强相争嘲讽落泪明白真相主情节两强相争嘲讽落泪明白真相主动示好

20、心情怨恨嫉妒幸灾乐祸懊悔自责动示好心情怨恨嫉妒幸灾乐祸懊悔自责急切诚恳急切诚恳v2示例：这么一点难堪的小事竟然这示例：这么一点难堪的小事竟然这么快就被你弄得满城风雨，你可真够本么快就被你弄得满城风雨，你可真够本事啊！真多事！事啊！真多事！v3从文中钟紫薇目不斜视、专心学习从文中钟紫薇目不斜视、专心学习可以看出她有上进心、好强；从她得知可以看出她有上进心、好强；从她得知竞争对手黄维因压力太大导致视力急剧竞争对手黄维因压力太大导致视力急剧下降影响学习时，她主动关心同学并开下降影响学习时，她主动关心同学并开导同学，可以看出她是一个心地善良、导同学，可以看出她是一个心地善良、关爱同学的人。关爱同学的人

21、。v4Av羚羊木雕羚羊木雕v一、课前预习：一、课前预习：v1抹眼泪抹眼泪 犄角犄角 怦怦怦怦 脸颊脸颊 手里手里攥着小刀攥着小刀 树杈树杈 逮着玩逮着玩 逮捕逮捕 v寒颤寒颤 颤抖颤抖 变得十分严厉变得十分严厉 你还得你还得站着站着v2示例：我的心怦怦直跳，眼睛死盯示例：我的心怦怦直跳，眼睛死盯着站在树杈上耀武扬威的鸟，手中攥着着站在树杈上耀武扬威的鸟，手中攥着的弹弓早已渗出汗珠：我一定要逮着它！的弹弓早已渗出汗珠：我一定要逮着它！“啪！啪！”石头像子弹般精确地击中了它，石头像子弹般精确地击中了它，“耶！耶！”终于成功了！终于成功了！v二、课内阅读二、课内阅读v1心理变化，由原来的生气（伤心）

22、心理变化，由原来的生气（伤心）变成理解。变成理解。v2“冷冷冷冷”，渲染了凄清的气氛，烘，渲染了凄清的气氛，烘托了托了“我我”伤心、心酸的心情伤心、心酸的心情v3Cv4心理描写，揭示了儿童世界的纯真，心理描写，揭示了儿童世界的纯真，情义无价，成人世界只知道了物质的贵情义无价，成人世界只知道了物质的贵重，却不知友谊贵重的社会现象。重，却不知友谊贵重的社会现象。v三、课外拓展三、课外拓展v（一）（一）v1“我我”在班主任和同学的帮助下走出成长在班主任和同学的帮助下走出成长中的困惑。中的困惑。v2.（1）尊重学生的隐私；（）尊重学生的隐私；（2）关爱学生，）关爱学生，帮助学生走出成长中的困境；（帮助

23、学生走出成长中的困境；（3）教育学生）教育学生时，要注意采用不伤害学生的方式。（如果时，要注意采用不伤害学生的方式。（如果学生能答出一点，言之成理即可。）学生能答出一点，言之成理即可。）v3珍惜自己的青春年华，勤奋上进，不能让珍惜自己的青春年华，勤奋上进，不能让其它的私心杂念占据自己的内心。其它的私心杂念占据自己的内心。v4铺垫铺垫/侧面烘托侧面烘托/侧面描写侧面描写v5示例：我的问题是：班主任怎么发现我暗示例：我的问题是：班主任怎么发现我暗恋恋“天鹅天鹅”？v 理由：这是情节发展的关键。理由：这是情节发展的关键。v（二）（二）v1这是先抑后扬的写法，为下文更好地突出这是先抑后扬的写法，为下文

24、更好地突出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，给母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，给读者留下鲜明的印象。读者留下鲜明的印象。v2当我看见母鸡孵出小鸡后，它对小鸡的爱当我看见母鸡孵出小鸡后，它对小鸡的爱护，教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，对护，教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，对周围环境的警戒等等。这种种的负责、慈爱、周围环境的警戒等等。这种种的负责、慈爱、勇敢、辛苦的行为，让我改变了对母鸡的看勇敢、辛苦的行为，让我改变了对母鸡的看法。法。v3与与“它永远不反抗公鸡它永远不反抗公鸡”相照应，这样前相照应，这样前后对比，更加突出里母鸡孵出小鸡后的巨大后对比，更加突出里母鸡孵出小鸡后的巨大变化，对小

25、鸡雏的爱护有加。变化，对小鸡雏的爱护有加。v4用用“必定必定”这一个词，写出来母亲和英雄这一个词，写出来母亲和英雄之间共同点之间共同点勇敢、忘我、负责。这句话勇敢、忘我、负责。这句话赞美了母亲的勇敢、无私、负责、辛劳、慈赞美了母亲的勇敢、无私、负责、辛劳、慈爱。爱。v（三）（三）v1v情节看邻居一家吃饭和妈妈挖土方领到情节看邻居一家吃饭和妈妈挖土方领到10元元报酬看弟妹吃鱼肉感情羡慕眼馋痛苦退缩欣报酬看弟妹吃鱼肉感情羡慕眼馋痛苦退缩欣喜兴奋震动醒悟喜兴奋震动醒悟2餐桌上谜底指的是：一个餐桌上谜底指的是：一个人只有辛勤地工作，肯吃苦，才能吃上鱼和人只有辛勤地工作，肯吃苦，才能吃上鱼和肉，才能过上

26、幸福美好的生活。肉，才能过上幸福美好的生活。v3从文中从文中“每晚吃饭的时候，我总要瞧准时每晚吃饭的时候，我总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的的v肉香，然后抽动鼻子，把香气吸进肚子里肉香，然后抽动鼻子，把香气吸进肚子里去。去。”以及以及“我经常习惯性地吮着手指头站我经常习惯性地吮着手指头站在门边看邻居一家吃鱼肉，口水从手指缝中在门边看邻居一家吃鱼肉，口水从手指缝中流出。流出。”可以看出可以看出“我我”羡慕别人家餐桌上羡慕别人家餐桌上有鱼有肉。有鱼有肉。v4Bv（二）（二）v1这是先抑后扬的写法，为下文更好地突出这是先抑后扬的写法，为下文更好

27、地突出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，给母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，给读者留下鲜明的印象。读者留下鲜明的印象。v2当我看见母鸡孵出小鸡后，它对小鸡的爱当我看见母鸡孵出小鸡后，它对小鸡的爱护，教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，对护，教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，对周围环境的警戒等等。这种种的负责、慈爱、周围环境的警戒等等。这种种的负责、慈爱、勇敢、辛苦的行为，让我改变了对母鸡的看勇敢、辛苦的行为，让我改变了对母鸡的看法。法。v3与与“它永远不反抗公鸡它永远不反抗公鸡”相照应，这样前相照应，这样前后对比，更加突出里母鸡孵出小鸡后的巨大后对比，更加突出里母鸡孵出小鸡后的巨大变化，对小鸡雏

28、的爱护有加。变化，对小鸡雏的爱护有加。v4用用“必定必定”这一个词，写出来母亲和英雄这一个词，写出来母亲和英雄之间共同点之间共同点勇敢、忘我、负责。这句话勇敢、忘我、负责。这句话赞美了母亲的勇敢、无私、负责、辛劳、慈赞美了母亲的勇敢、无私、负责、辛劳、慈爱。爱。v皇帝的新装皇帝的新装v一、课前预习：一、课前预习：v1滑稽滑稽 赏赐赏赐 钦差钦差 妥当妥当 裙子裙子 呈报呈报 陛下陛下 愚蠢愚蠢 勋章勋章 款待款待 御聘御聘v2示例：那天，他看见同学带了一件示例：那天，他看见同学带了一件精致的礼物在班里炫耀，很喜欢，想摸精致的礼物在班里炫耀，很喜欢，想摸一摸，却被同学拍开手，一摸，却被同学拍开手，“你知道多贵你知道多贵