苏教版扬州四年级数学上册第6单元《可能性》全部教案(共2课时)_第1页
苏教版扬州四年级数学上册第6单元《可能性》全部教案(共2课时)_第2页
苏教版扬州四年级数学上册第6单元《可能性》全部教案(共2课时)_第3页
苏教版扬州四年级数学上册第6单元《可能性》全部教案(共2课时)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、个人备课笔记 课 题可能性（教材第64-66页例1、2）执教日期执教班级四（ ）班教学目标1.使学生进一步体会事件发生的三种可能性（可能、一定、不可能），理解事件发生的不确定性。2. 通过学习探索感受事件发生的可能性大小，理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。3.让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。教学重点理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。教学难点事件发生的不确定性及可能性大小的规律。教学资源课件 布袋 彩球教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、游戏导入，学习新课（一）感受事件发生的三种可能性1

2、. 第1次摸球游戏师说明规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸10次。看看每次摸到是什么颜色的球。2.第2次摸球游戏取出一个黄球，放入一个红球。3.师取出一个口袋，告诉学生这个口袋里放着两个球。师生小结：（二）感受可能性的大小。1.出示例2。二、练习巩固练习十第1、2题。三、你知道吗？四、全课总结。摸球结束后，教师提问：你知道这个袋子里有几种颜色的球？为什么？现在老师再摸一次球，你知道是什么颜色的球吗？提问：任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？如果口袋里是两个黄球呢？可能摸出红球吗？为什么？现在任意摸出一个球，摸出的是红球有几种可能性？一个事件发生有几种可能性？提问：随

3、意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？如果把红桃4换成黑桃4，再随意摸出1张，你认为摸到红桃可能性大？还是黑桃的可能性大？能验证吗？看了这些数据，你有什么想法？这节课你学会了什么？同学们摸球，并将结果记录在书上的表格中让学生初步感受到事件的不确定性。生讨论小组合作，摸球40次，并填写记录表。生独立思考后全班交流指名生回答生全班交流板书设计可能性及可能性大小可能、一定、不可能媒体呈现方案1.课件呈现摸球游戏规则。2.巩固阶段的练习题。3.补充“你知道吗？”教学反思个人备课笔记 课 题可能性（教材第67-69页练习十）执教日期执教班级四（ ）班教学目标1.进一步体会事件发生的可能性，体验可能

4、性发生的大小。2.让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。教学重点学生进一步理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。教学难点进一步理清事件发生的不确定性及可能性大小的规律。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习。二、练习指导。1.第3题。2.第4题。3.第5题。4.第6题。5.第7题。三、小结。四、作业：一个事件发生的可能性有几种情况？可能性的大小与什么有关？“偶尔”说明发生的可能性如何？“经常”说明什么？对于可能性，现在你有哪些认识？学生口答让学生说一说如何理解题意。注意帮助学生理解摸到8和10的可能性与两张6无关。第1小题学生可以给出多种组合，注意让学生说一说哪一种组合摸到红铅笔的可能性最大同桌交流，再指名回答。学生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论