2021年《论语·问孝》教学设计

1、the bones should be firm, the air should be soft, the aspirations should be big, the courage should be small, the heart should be vacant, the words should be real, the wisdom should be increased, the good fortune should be cherished, worry is not far, worry is near.精品模板助您成功！（页眉可删）论语问孝教学设计 作为一位优秀的人民教

2、师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是整理的论语问孝教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。【设计理念】【教学目标】1、正确、流利地朗读、背诵论语问孝。2、了解论语涵盖生活的方方面面，自古至今读论语的人生生不息。3、结合论语问孝的言论，能说出自己对“孝”的理解；结合课堂上的讨论，初步正确地把握“孝”，能够关注生活细节，懂得用自己点滴的行动向长辈表达孝敬。【教学重难点】通过课堂上的讨论，初步形成正确的对“孝”的认识，能够关注生活细节，懂得用自己点滴的行动向长辈表达孝敬。【教学准备】熟读论语问孝 多媒

3、体课件【教学过程】课前预热：1、出示图片，自由交谈。出示孔子图片，生简介孔子、论语。【板书：论语】孔子，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。是儒家学派的创始人，其儒家思想对中国和世界都有深远的影响。论语，儒家经典著作之一，主要记载孔子及其弟子的言行。与孟子、大学、中庸合为“四书”。2、观看视频，切身感受。师：20xx年9月28日，全世界举行了纪念孔子诞辰活动，这说明孔子是中国的，也是世界的。20xx年的奥运会上，我们再一次向世人展示了论语的思想精髓和孔子的魅力。【播放视频】同学们，我们今天一起重温了20xx年奥运会盛典的一个片段，从你们专注的眼神中，老师知道，你一定有话

4、说？（你看到了什么？你听出了什么？你感受到了什么？）。生交流。很震撼，吟诵的是论语，感受到汉字的博大精深中华文化源远流长等。一、猜汉字，明字理我国是一个有着几千年文化的文明古国，汉字文化博大精深，下面老师出示几个汉字，看看谁能快速猜出是什么字。出示：“子、老、孝”象形字，生猜。子：像一个婴儿，他的脑袋很大，举着小手，样子很可爱。是什么字呢？老：像一个驼背、伸手、扶杖、头戴大帽的老人。会是什么字呢？孝：像一位面朝左、长着头发的驼背老人，身前一孩子，扶持着老人。【板书：孝】小结：“孝”会意字，上部是“老”的省形（省去“匕”，拐杖形），下面是“子”，会意为孩子搀扶老人在行走。百善孝为先，孝从敬爱老人

5、始。真是：老字省匕空下边，年老力衰步履艰；子孙上前相搀扶，敬爱长辈孝为先。这节课，就让我们跟随孔子一起学习孝道。二、自由读，读流利1、自由读，读准字音，读通句子。2、汇报读。请四名学生读，每人读一句3、读后评价。（正确、流利）师：读古文，仅正确、流利还不够，还要读得有节奏。4、师范读。生再自由读，师个别指导。5、生个别读、带读。6、师译生齐读（男、女）7、师生共读。（师读叙述，生读孔子话）个别、齐读8、挑战读。全班推荐最好的学生读（表扬学生，奖励配乐读）9、配乐读。 “卧虎藏龙”，跟随古琴曲一起读师：你们的诵读把我带回了春秋时期，拉回了孔子时代。如果时代倒退两千多年，你们也一定是“孔门七十二贤

6、”。三、悟中读，知大意【一】出示“背井离乡”图，你看到了什么？想起了哪则论语？子曰：“父母在，不远游。游必有方。1、个别读2、谈谈对这句话的理解，悟中读。3、齐读。男生：孝敬父母的好男儿 女孩：孝敬父母的乖乖女【二】出示“喂养图”，它让你想起了哪则论语？孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”1、生读2、谈谈你是怎么理解的？母亲噙着泪水，病在儿身，痛在母心。3、会背这句吗？齐背。是呀，孔子告诉我们，不要让父母为我们的远行担忧，不要让父母为我们的疾病担忧，我们要关爱父母。 【板书：爱】【三】出示“不孝图”，再看这幅图，你想说什么？它让你想到了哪则论语？子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马

7、，皆能有养；不敬，何以别乎？1、根据图，试着说说这句话的意思？2、齐读。要是不孝敬父母，和养犬马有区别吗？ 【板书：敬】【四】出示“中国好人榜吴秀琴图片”，播放视频。子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”1、这个女孩，你们认识吗？让我们跟随一则报道了解她。（播放视频）让你想起了哪则论语？个别读，齐读。2、简介事迹用稚嫩的肩膀为母亲撑起一片天。同学们，看完这则报道，在小秀琴的身上，我们明显感觉到这个小女孩俨然一位“小巨人”。虽然只有11岁，虽然身体瘦弱，可小小的秀琴却为自己的母亲撑起一片天，用自己的实际行动诠释着孝老爱亲的传统美德。3、对比读：男生扪心自问，你

8、们做到了吗？男生齐读；女生扪心自问，你们做到了吗？女生齐读。四、创境读，明道理是啊，孝敬，孝敬，敬才是孝的最高境界。四则论语我们都学完了，那么，在生活中能不能灵活运用呢？1、播放新闻万象“不孝”视频老人没接孙女 遭儿子暴打请看这则视频，当你看到不孝子，对父亲大打出手的时候，我们就会吟起：子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？2、当我们看到不孝子不给父母好脸色的时候，你就会想起：子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”3、当我们见父母忧心如焚的时候，我们就会情不自禁地想起：子曰：“父母唯其疾之忧。”4、当我们出远门，牵挂父母的时候，你也会想起：子

9、曰：“父母在，不远游。游必有方。”五、熟读成诵同学们，这几则论语，你们会读了，会用了，那么，今天就让我们将它牢牢地记在脑海中，给大家几分钟的时间，看谁最先将它背下来。1、生背诵2、汇报交流。个别背、齐背六、拓展延伸1、典故：望江范永芳孝思维则清乾隆年间，望江县长岭镇文学村范家前屋曾有一位孝子范家芳，未满十岁，在县学校读书，他的父亲送米供他念书，每次他都留米回家，还经常哭泣呻吟；先生责备他，问他为什么悲痛，他说：“父亲在田地里辛勤劳动，我却坐享其成。”父亲生病，想吃枣子，他摸着学校一颗已经干枯的枣树哭泣，果然，枯树复活，结出饱满的枣子，他摘下给父亲吃，人人都感到奇怪。他父亲病了，他十几天不脱衣服侍候。乾隆二十五年，其事迹受到皇上旌表孝思维则，并于乾隆二十六年，建造孝子门予以表彰。范家芳尊老敬老堪为孝子典范，当今仍是一笔宝贵的精神财富。让“孝敬”牢牢地记在了我们心中。2、哪一则论语触动了你的心灵，谈一谈。（我们应该怎样尽孝？）生自由谈。师：你们都是大孝子，今天，老师为