孔子弟子救人 作文评讲

1、材料作文评讲材料作文评讲 “孔子的弟子救人孔子的弟子救人”训练重点训练重点1、全面理解材料，准确审题立意。、全面理解材料，准确审题立意。2、快速构思之素材就近联想法。、快速构思之素材就近联想法。3、行文过程中叙例和分析紧扣中心、行文过程中叙例和分析紧扣中心（或材料）。（或材料）。 审题立意四法：审题立意四法： 1、由果溯因、由果溯因（结果是什么？为什么？告诉（结果是什么？为什么？告诉我们什么道理？）我们什么道理？） 2、明感情倾向、明感情倾向（出题意图）（出题意图） 3、选论证对象、选论证对象 4、抓关键词句、抓关键词句（卒章显志句、议论句、反（卒章显志句、议论句、反复出现的词）复出现的词）审

2、题回顾审题回顾 老教授给学生做了个测试。老教授问：老教授给学生做了个测试。老教授问：“你去山上你去山上砍树，面前有两棵树，一棵粗砍树，面前有两棵树，一棵粗, 一棵细，你砍哪一棵？一棵细，你砍哪一棵？”大家都说：大家都说：“当然砍粗的了！当然砍粗的了！”老教授一笑老教授一笑:“那棵粗那棵粗的是普通的杨树，而那棵细的却是红松，你会砍哪一的是普通的杨树，而那棵细的却是红松，你会砍哪一棵？棵？”同学们一想，红松比较珍贵，就说：同学们一想，红松比较珍贵，就说：“砍红砍红松！松！”老教授又问：老教授又问：“如果杨树是笔直的，红松却七如果杨树是笔直的，红松却七歪八扭，你砍哪一棵？歪八扭，你砍哪一棵？”同学们

3、有些疑惑，就说：同学们有些疑惑，就说：“这样的话，还是砍杨树！这样的话，还是砍杨树！”老教授说：老教授说：“杨树虽然杨树虽然笔直，可中间大多空了，你会砍哪一棵？笔直，可中间大多空了，你会砍哪一棵？”终于，有人问：终于，有人问：“教授，您到底想告诉我们什么教授，您到底想告诉我们什么呢？呢？”老教授收起笑容，说：老教授收起笑容，说：“你们怎么就没人问问你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树？虽然条件不断变化，可是最自己，到底为什么砍树？虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴，你就终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴，你就砍杨树，想做工艺品，就砍红松。砍杨树，想做工艺品

4、，就砍红松。”听了这番话，大听了这番话，大家心中似都有所感悟。家心中似都有所感悟。读完这个故事，你有何感想？要求选好角度，确读完这个故事，你有何感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于900字字的文章。的文章。“吃一堑长一智吃一堑长一智”本次作文本次作文 说说你是怎样审题立意的？说说你是怎样审题立意的？有哪些困惑？有哪些困惑？ 孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他

5、高兴地接受了。大家议论纷了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。收下，这样可以鼓励更多的人去救人。 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可

6、以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己

7、的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。没看见。 孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋奋不顾身不顾身跳下去把他救起。跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。大家大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为你的行为向向社社会会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的宣告：

8、只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏奖赏都可都可以心安理得地收下，这样以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人可以鼓励更多的人去救人。 见义勇为、救人而受赏、施恩而得报、人见义勇为、救人而受赏、施恩而得报、人要正视名利、个人效益与社会效益要正视名利、个人效益与社会效益 春秋时春秋时鲁国政府有一条规定鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去赎回来，回国后再到政府去报账报账。孔子的一个学生把。孔子的一个学生把一个一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账沦为奴隶的人赎

9、了回来，没有到官府报账，人们，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损不报账自己会蒙受损失失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。是以后只好假装没看见。 报账是合法的、必须按规则办事、个人行报账是合法的、必须按规

10、则办事、个人行为和社会影响、高尚品格与民众心理为和社会影响、高尚品格与民众心理解题思路解题思路 注意，概括出来的多则材料的注意，概括出来的多则材料的最佳最佳主旨必须主旨必须涵盖每一则材料。涵盖每一则材料。题中两则材料讲了孔子及其题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。两个孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是“善举善举”；一个学生收取报

11、酬遭到人们非议却；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个私人掏腰包得到人们夸奖得到孔子表扬，一个私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。却受到孔子的责备。 可见，孔子赞成善举得到酬报，不让行善可见，孔子赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失，最重要的是为了让更多的人行之人蒙受损失，最重要的是为了让更多的人行善。善。 1、透过现象看本质（多角度看问题）、透过现象看本质（多角度看问题） 2、按规矩办事、按规矩办事 3、利和义可以得兼、利和义可以得兼 4、善举应得到酬报、善举应得到酬报 5、利益和道德要追求社会价值最大化、利益和道德要追求社会价值最大化 6、遵从内心、遵从内心选择最佳立意选

12、择最佳立意 1、透过现象看本质（多角度看问题）、透过现象看本质（多角度看问题） 2、按规矩办事、按规矩办事 3、利和义可以得兼、利和义可以得兼 4、善举应得到酬报、善举应得到酬报 5、利益和道德要追求社会价值最大化、利益和道德要追求社会价值最大化 6、遵从内心、遵从内心选择最佳立意选择最佳立意简化头绪，清晰审题步骤简化头绪，清晰审题步骤 分析材料，圈划重点词句分析材料，圈划重点词句总结主旨，悟出道理总结主旨，悟出道理联系现实，确定中心联系现实，确定中心构思构思是什么？是什么？为什么？为什么？怎么样？怎么样？构思构思是什么？是什么？为什么？为什么？怎么样？怎么样？多角度选择素材多角度选择素材 古

13、今古今 中外中外 正反正反 个人与集体（国家）个人与集体（国家） 【多联系现实思考，文章更具【多联系现实思考，文章更具时代感】时代感】行文过程中叙例和分析紧扣中心行文过程中叙例和分析紧扣中心（或材料）。（或材料）。 用袁隆平的例子证明用袁隆平的例子证明“利益和道利益和道德要追求社会价值最大化德要追求社会价值最大化”这一观点。这一观点。 千禧之年，袁隆平教授千禧之年，袁隆平教授接受了接受了500万元万元的首届的首届“最高科学荣誉奖最高科学荣誉奖”，若照以上之，若照以上之论，那我们便应认为他没道德吗？不，袁论，那我们便应认为他没道德吗？不，袁隆平的二系法杂交稻技术的推广，隆平的二系法杂交稻技术的推

14、广，让中国让中国让世界多养活了亿万人口让世界多养活了亿万人口相比之下，这相比之下，这500万对于他的贡献来说是微不足道的。万对于他的贡献来说是微不足道的。国家国家之所以之所以设此重奖，设此重奖，便是便是以此激励科学以此激励科学家为国做出更大贡献，让世人明白中国是家为国做出更大贡献，让世人明白中国是个尊重人才的国家，从而吸引更多的本国个尊重人才的国家，从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来华工作。人才、留学者和外籍科学家来华工作。“重奖效应重奖效应”在这几年也确实卓有成效在这几年也确实卓有成效 。重写作文重写作文 训练重点：训练重点： 1、事例典型，紧扣中心行文、事例典型，紧扣中心行文 2

15、、具有时代感、具有时代感 3、能引用相关名言说理、能引用相关名言说理 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高想法，把香木烧成木炭，结果很快一

16、抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。木炭。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。审题训练审题训练 对材料的理解是多元的对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。下面因而构思立意也是多样的。下面提供几种参考构思：提供几种参考构思： （1）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。里马常有而伯乐不常有。 （2）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。 （3）做事要根据具体情况