苏教版语文必修四《锦瑟》同步练习.docx

1、苏教版语文必修四锦瑟同步练习一、单选题（本大题共4 小题，共12.0 分）1.阅读锦瑟回答问题，对下列加点的词语的解释，有错误的一项是( )。A. 锦瑟 无端五十弦无端：不知原因，没有来由。B. 望帝 春心托杜鹃春心：指对青春、爱情、或理想的向往与追求。C. 庄生 晓梦迷蝴蝶晓梦：早晨将醒来前做的梦。D. 此情 可待成追忆可待：岂带待，反问之词。2. 阅读锦瑟回答问题，下面是对锦瑟首句“锦瑟无端五十弦”的理解，有误的是（）。A. 运用了比兴手法，由锦瑟生发了对自己人生的回忆。B. “五十弦”喻往事繁多，其中也隐含已逝的年华很多。C. 由于诗人慨叹自己已年逾半百，才会有下文的忆旧的心理。D. 无

2、端的锦瑟弦更长，音更优美绵长，有绕梁三日之神妙。3.阅读锦瑟回答问题，下面是对诗中运用的典故的分析，有误的一项是( )。A. “庄周晓梦迷蝴蝶”，庄周梦蝶，醒来以后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何往。“迷”是痴迷的意思。这个典故表达了诗人对美好境界的痴迷。B. “望帝春心托杜鹃”，古代杜宇，国亡身死，魂化杜鹃，啼声凄婉。此典故表达了诗人如杜鹃送春归般的哀怨之情。C. “沧海月明珠有泪”，明月之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中月，月本天上明珠。此典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。D. “蓝田日暖玉生烟”，蓝田，产玉之山。在阳光的照耀下，蕴藏于其中的玉气冉冉上升，远察如在，近观却

3、无。此典故表达了对美好事物的渺茫难即的惋惜之情。4.阅读锦瑟回答问题，下列各句中对锦瑟一诗的理解，不正确的一项是( ) 。A. 首联大意是，一晃我年已半百，回忆已逝的青春年华，不禁百感交集。B. 颔联写诗人自己曾有过像庄周梦蝶那样美好的追求，可如今只能把自己的爱心像望帝那样托付给杜鹃。C. 颈联诗人回想往事禁不住眼泪如珠地流下，往事如蓝田玉山上的缕缕玉烟依稀可见。D. 锦瑟是李商隐的代表作，最负盛名，诗题“锦瑟”是用篇首头两个字，全篇是一首咏物诗。二、诗歌鉴赏（本大题共3 小题，共30.0 分）5. 阅读锦瑟回答问题，首联的“华年”有何含义？它与诗的主题是何关系？_6. 阅读锦瑟回答问题， “

4、沧海月明珠有泪”共有几个意象？营造了什么样的意境？_第1页，共 4页7. 阅读锦瑟回答问题，尾联向来为人称道，试析其妙处所在。_第2页，共 4页答案和解析1.【答案】 C【解析】 【分析】本题考查学生对诗句内容级词语理解的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时， 要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。【解答】C 晓梦：做梦醒来。故C 错误。ABD 正确。故选 C。2.【答案】 D【解析】 【分析】本题考查鉴赏诗歌句子的能力。答题时，先要释句， 然后指明手法， 最后分析表达效果；分析表达效果时要

5、将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。【解答】D 对“无端”理解错误。故D 错误。ABC 正确。故选 D。3.【答案】 A【解析】 【分析】本题考查把握诗歌用典及其作用的能力。用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的艺术效果。诗歌中使用典故既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增强表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。【解答】A 表达了美好梦境破灭后的伤感之情。故A 错误。BCD 正确。故选 A。4.【答案】 D【解析】 【分析】本题考查对诗歌

6、内容的理解能力。 这类题要在理解全诗意思的基础上， 对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。【解答】D “全篇是一首咏物诗”有误，本诗不是咏物诗，是以篇首二字“锦瑟”作为标题的摘字体无题诗。故 D 错误。ABC 正确。故选 D。5.【答案】 华年，正如今语所谓美丽的青春。本诗的主题是追忆华年所感，因此可以理解为是主题的由头，或是主题的发轫。第3页，共 4页【解析】 本题考查分析诗歌内容、把握情感态度的能力。考查形式一般有两种：一是就诗词中某一句或几句话设题，要求结合诗歌的意象特征、诗歌的表现手法去分析情感；一种是从整体入手，要求考生分析概括诗歌的思想感情。

7、解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。本题中的“华年”正如今语所谓美丽的青春。本诗的主题是追忆华年所感，因此可以理解为是主题的由头，或是主题的发轫。6.【答案】 海、月、珠、泪四个；四个意象有共同的特征，诗人凭借联想将其交融在一起，组合成一个惝恍迷离可望不可即的带有哀婉的境界。【解析】 本题考查学生对诗歌意象和意境的分析能力。此类题目在做答中要注意，首先要理解诗词大意，然后要到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、氛围、特点、人物的喜怒等等。 根据“沧海月明珠有泪”可知， 本句中共有海、 月、珠、泪四个意象；四个意象有共同的特征，诗人凭借联想将其交融在一起，组合成一个惝恍迷离可望不可即的带有哀婉的境界。7.【答案】 尾联收束全篇，明白提出“此情”二字，与开端的“华年”相呼应。如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当时早已令人不胜惘然了。“岂待追忆”意即：那么今朝追忆，其为怅恨，又当如何！诗人用两句话表达出了几层曲折，而几层曲折又只是为了说明那种怅惘的苦痛心情。【解析】 本题考查学生对诗歌中重点词句的赏析能力。做题时一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感， 三要结合文章的主题。 本诗中尾联收束全篇， 明白