说课幻灯2011

1、Lesson F Whats He Like?科学城三小 苏 薇小学新路径英语一年级起始小学新路径英语一年级起始7（四年级）说课稿（四年级）说课稿一、说教材和学生一、说教材和学生（Analyzing teaching material and students）： 本课是以描述人物特征、特点为主要话题的一课。本课是以描述人物特征、特点为主要话题的一课。内容涉及描述人物特征、特点的词汇内容涉及描述人物特征、特点的词汇(pretty, handsome, (pretty, handsome, friendly)friendly)、句型、句型“Whats he/she like? He/She Wh

2、ats he/she like? He/She is .”is .”和对话等内容。学生在一至三年级已学过如和对话等内容。学生在一至三年级已学过如tall, short, fat, thintall, short, fat, thin等部分形容词等部分形容词, ,不过本课的词汇不过本课的词汇难度有所加大，由原来学过的单音节词转变为双音节词。难度有所加大，由原来学过的单音节词转变为双音节词。由于四年级学生正处于对句型掌握运用的关键发展期，由于四年级学生正处于对句型掌握运用的关键发展期，所以句型学习及运用是本课的重点。为了扎实完成教学所以句型学习及运用是本课的重点。为了扎实完成教学内容，我计划用两课

3、时教学，第一课时重点教学词汇和内容，我计划用两课时教学，第一课时重点教学词汇和句型，第二课时进行对话教学。此次说课为第一课时。句型，第二课时进行对话教学。此次说课为第一课时。 结合教材和学情，我将本课教学目标结合教材和学情，我将本课教学目标 （teaching aimsteaching aims）设计如下：）设计如下： 1 1、知识目标、知识目标(knowledge objects)(knowledge objects)： . .能听、说、认、读、写、理解能听、说、认、读、写、理解3 3个词汇：个词汇：pretty, handsome, friendly.pretty, handsome, f

4、riendly. . .能运用句型能运用句型“Whats he/she like? Whats he/she like? He/She is .” He/She is .”进行问答。进行问答。 2 2、能力目标、能力目标(ability objects)(ability objects)： 能灵活运用所学形容词和句型对人物的特征、能灵活运用所学形容词和句型对人物的特征、特点进行描述。特点进行描述。 3 3、情感态度目标、情感态度目标(moral objects)(moral objects)： 激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆开口，提激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆开口，提高学生参与活动的积极性；

5、引导学生正确评价他高学生参与活动的积极性；引导学生正确评价他人。人。 结合教学目标的要求，我把本课的结合教学目标的要求，我把本课的重难点重难点设置为设置为： 1 1、教学重点、教学重点(focal points)(focal points)： . . 认读、理解认读、理解3 3个描述人物特征、特个描述人物特征、特点的词汇；点的词汇； . . 学习和运用句型。学习和运用句型。 2 2、教学难点、教学难点(difficult points)(difficult points)： 灵活运用句型。灵活运用句型。二、说教法、学法二、说教法、学法( (The methods of teaching and

6、 learning) ) 1 1、教法：、教法： . .情景教学法情景教学法 通过直观、形象和生动的视频及通过直观、形象和生动的视频及图片呈现不同的人物特征、特点，并图片呈现不同的人物特征、特点，并根据课堂实情引导学生在情境中学习根据课堂实情引导学生在情境中学习词汇、操练并运用句型，让学生自然词汇、操练并运用句型，让学生自然融入情景，对所学新知能正确理解、融入情景，对所学新知能正确理解、运用并记忆。运用并记忆。 .“.“以旧带新以旧带新”法法 根据根据“由易到难由易到难”的知识的知识迁移及思维特点，采用迁移及思维特点，采用“以旧以旧带新带新”来教学新知，使之易于来教学新知，使之易于接受，学生的

7、知识结构还能得接受，学生的知识结构还能得以系统化。以系统化。 “任务型任务型”教学法教学法 在综合操练词汇和句型拔高在综合操练词汇和句型拔高阶段，我要求学生四人一组，阶段，我要求学生四人一组，每人一张题单，完成自己朋友每人一张题单，完成自己朋友特征、特点的句型填空，小组特征、特点的句型填空，小组内交流。内交流。 儿歌教学法儿歌教学法 不仅能让学生牢记词汇，还不仅能让学生牢记词汇，还能让学生在能让学生在“玩中学、学中玩玩中学、学中玩”，调节课堂节奏，缓解疲劳。调节课堂节奏，缓解疲劳。 动作教学法动作教学法 实践证明，丰富、生动的肢实践证明，丰富、生动的肢 体动作帮助学生记忆单词是小学体动作帮助学

8、生记忆单词是小学 英语十分有效的教学方法。英语十分有效的教学方法。 2 2、学法：、学法： 本课时学生将主要进行本课时学生将主要进行 合作学习和自主学习，采用合作学习和自主学习，采用 听、看、说、读、写、演和听、看、说、读、写、演和 游戏等途径激发学习兴趣，游戏等途径激发学习兴趣， 提高英语综合运用能力。提高英语综合运用能力。三、本课的教具安排与使用三、本课的教具安排与使用 （Teaching aids) 影片、CAI课件、单词卡、拼图等。四、说教学过程四、说教学过程（Teaching procedural） 第一环节：课前组织第一环节：课前组织(2 minutes)第二环节：新知导入第二环节

9、：新知导入(3 minutes)第三环节：新知教学第三环节：新知教学(12 minutes) 第六环节：评价并结束第六环节：评价并结束(2 minutes) 第五环节：小结并布置作业第五环节：小结并布置作业(3 minutes)第四环节：活动练习（第四环节：活动练习（1818 minutes）教学流程图五、本课的板书设计五、本课的板书设计(Blackboard design):(Blackboard design): Lesson F Whats He Like? Lesson F Whats He Like? A A：Whats she like?Whats she like? B B：Sh

10、e is She is prettypretty. . A A：Whats he like?Whats he like? B B：He is He is handsomehandsome. . friendlyfriendly. . Thank youThank you！ 第一环节：课前组织第一环节：课前组织 （Warm upWarm up）1 1、男、女生分组，布置、男、女生分组，布置“猜猜看猜猜看” ” 拼图竞争任务；拼图竞争任务；2 2、演唱歌曲、演唱歌曲“Bingo”Bingo”；3 3、师生问候。、师生问候。第二环节：新知导入第二环节：新知导入(Lead in)(Lead in) 为

11、了把学生引入特定的英语语言环境，结为了把学生引入特定的英语语言环境，结合小学生喜欢动画片的心理特点，创设直观、合小学生喜欢动画片的心理特点，创设直观、生动的情景，激发学生的学习兴趣和求知欲，生动的情景，激发学生的学习兴趣和求知欲，所以此环节采用所以此环节采用“以旧带新以旧带新”和影片导入：和影片导入： 1 1、带领学生表演、带领学生表演chantchant。 2 2、播放剪辑过的动画片美女与野兽、播放剪辑过的动画片美女与野兽美女美女BellBell华丽登场的片段，引出新知华丽登场的片段，引出新知prettypretty。Sad, sad, theyre sad. Happy, happy, w

12、ere happy.Thin, thin, shes thin.Fat, fat, hes fat. Tall, tall, Im tall. Short, short, youre short.Tall, tall, Im tall. Thin, thin, shes thin.Short, short, youre short.Fat, fat, hes fat. Sad, sad, theyre sad. Happy, happy, were happy.Chant 第一步：引出词汇第一步：引出词汇prettypretty后，立即对其后，立即对其进行教读、操练。进行教读、操练。 第二步：

13、顺着此时的情景老师引导出句第二步：顺着此时的情景老师引导出句型型“Whats she like? She is “Whats she like? She is pretty. ”pretty. ”并板书，然后及时教读，带领并板书，然后及时教读，带领学生通过听、看、说、读迅速掌握句型。学生通过听、看、说、读迅速掌握句型。 第三步：接着播放动画片美女与野兽第三步：接着播放动画片美女与野兽野兽变王子的瞬间，顺势引导出句型野兽变王子的瞬间，顺势引导出句型“Whats he like? He is handsome.”“Whats he like? He is handsome.”，接着自然教学词汇和操

14、练句型。接着自然教学词汇和操练句型。 第四步：最后通过图片呈现词汇第四步：最后通过图片呈现词汇friendlyfriendly，然后进行教读、操练。然后进行教读、操练。 为了避免单词学习容易出现的枯燥性，为了避免单词学习容易出现的枯燥性，同时加深对单词的记忆，不同单词分别采用不同时加深对单词的记忆，不同单词分别采用不同的肢体动作及操练形式，如：同的肢体动作及操练形式，如：prettypretty采用采用开火车读、小组读；开火车读、小组读；handsomehandsome采用快速抽读、采用快速抽读、男女生读；男女生读；friendlyfriendly采用高低声读、横排滚采用高低声读、横排滚动读；

15、每个单词学完后，立即复习前面所学单动读；每个单词学完后，立即复习前面所学单词，并在操练过程中均运用句型。词，并在操练过程中均运用句型。 此环节主要采用情景教学法，把词汇融此环节主要采用情景教学法，把词汇融入一定语境，词汇和句型教学、操练都相得益入一定语境，词汇和句型教学、操练都相得益彰，更利于学生掌握新知。彰，更利于学生掌握新知。第一步：游戏活动第一步：游戏活动(Game)(Game)：（：（2 minutes2 minutes）第二步：儿歌表演第二步：儿歌表演(Chant):(Chant):（2 minutes2 minutes）第三步：听音选图第三步：听音选图(Listen and cho

16、ose):(4 (Listen and choose):(4 minutes）第四步：语篇练习第四步：语篇练习（ReadingReading）:(5 minutes):(5 minutes)第五步：小组合作第五步：小组合作(Work in groups)(Work in groups)：（：（5 minutes5 minutes） 训练学生瞬时记忆能力、快速反应能力、训练学生瞬时记忆能力、快速反应能力、巩固词汇并寓教于乐，特设计游戏：巩固词汇并寓教于乐，特设计游戏：“Whats missing?”“Whats missing?”Whats missing?Whats she like?What

17、 is she like?Whats she like?She is pretty.She is very pretty.Whats he like?What is he like?He is handsome.Whats he like?He is handsome.He is very handsome.She is pretty.Chant AShe is tall. She is friendly. Listen and choose.She is old. B 循序渐进地提升知识难度和学生综合运循序渐进地提升知识难度和学生综合运用英语的能力，此时老师给出一段相关描述人用英语的能力，此

18、时老师给出一段相关描述人物特征、特点的语篇，在图片的辅助下共同完物特征、特点的语篇，在图片的辅助下共同完成语篇的选词填空。成语篇的选词填空。Reading: My Friend This is my friend, Mr Pitt. Hes from America. His hair is _(black/blond). His eyes are _(blue/black).He is _ _(handsome/pretty). And he is _(short/tall). He has many good friends. So he is very (friendly/bad). W

19、e are good friends forever(永远永远)!blondbluehandsometallfriendly 利用利用“任务型任务型”教学法将所学单词和句教学法将所学单词和句型通过小组合作的方式加以操练，使学生正确型通过小组合作的方式加以操练，使学生正确获取和处理信息，并通过交流、合作、互助达获取和处理信息，并通过交流、合作、互助达到知识延伸的目的，从而使语言综合运用能力到知识延伸的目的，从而使语言综合运用能力得到提高。得到提高。My FriendMy friend is _ (姓名姓名)._(He/She) is _(tall/short)._(He/She) is _(fa

20、t/thin)._(He/She) is_(pretty/handsome)._(He/She) is _ (friendly/bad).We are good friends! 第一步：知识小结第一步：知识小结(Summary)(2 minutes) 利用板书和老师引导将所学知识梳理归纳，利用板书和老师引导将所学知识梳理归纳，锻炼学生的系统思维锻炼学生的系统思维。 第二步：作业布置第二步：作业布置(Homework)（1 minute） 带着问题带着问题“Whats Ting Tings English teacher like?”预习本课的对话部分。预习本课的对话部分。 本课设计男、女生分组的本