《小壁虎借尾巴》优秀教学教案设计

1、小壁虎借尾巴优秀教学教案设计【教学目标】1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。4、进行德育渗透。【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。【教学难点】认识动物尾巴的功能。【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。【教学准备】多媒体课件。【教学设计】一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了?他到处借尾巴，他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：17、小壁虎借

2、尾巴。二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。(自由读)2、检查：小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。(课件出示单独一屏的拼音的生词。)壁虎 逃走 姐姐 一条蛇蚊子 难过 小河 借尾巴3、这些小老师可真棒!(课件出示无拼音的词)没有拼音的词你们会读吗?(小组开火车读)4、其他小朋友想读吗?(师指齐读)四、再读课文，整体感知1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，

3、读通顺。2、学生自读。五、细读课文，感悟体会1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题：(课件出示3个问题) 小壁虎为什么要借尾巴? 小壁虎首先向谁借尾巴?(小鱼) 借到了吗?(没有)是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?(不是)那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。(出示第二自然段课件)引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢?(男女生分角色朗读)板书：鱼尾巴拨水2、课件出示4、5两自然段： 有什么不明白的地方?

4、小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。蝇子：专叮牛的苍蝇。 指导朗读，表演读。3、小壁虎借尾巴的结果是怎样?(课件出示)指导朗读：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。齐读第七自然段，讨论： 知道什么?(小壁虎又长出一条新尾巴)(课件出示) 小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗?(渗透写文章要有祥有略) 妈妈为什么说“傻孩子”：因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点?(因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。)六、回悟课文(课件出示)小壁虎爬啊爬，爬到小河边。小壁虎爬啊爬，爬到大树上。这两句话说明了什么?(说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来)七、课堂总结，课后延伸孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。八、作业设计回家