部编人教版七年级历史上册：第10课秦末农民大起义教案

1、第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第 10 课 秦末农民大起义 【教学目标】 1知识与能力 了解秦朝的暴政；理解大泽乡起义的原因；知道张楚政权；理解巨鹿之战；知道楚汉之 争 。 培养阅读观察能力和获取历史信息的能力。 2过程与方法 通过文献材料 、图片、图表、口述等 ，提高学生的历史阅读能力和观察能力以及获取历 史信息的能力 。组织学生合作交流 ，探究秦灭亡前后 ，刘邦 、项羽领导的战争性质的变化等 问题。 3情感态度与价值观 通过对陈胜 、 吴广领导的大泽乡起义的学习 ， 认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭 亡的根本原因 ，陈胜 、吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治；通过本课学

2、习 ，使学生认识到 秦的暴政是激起农民起义的根本原因 ， 从而得出“得民心者得天下 ，失民心者失天下”的道 理。 【重点难点】 教学重点： 秦末农民战争的原因和过程 。 教学难点： 秦亡前后 ，项羽 、刘邦所领导的战争性质的变化 。 【学情分析】 上一节课我们学习了秦始皇的历史功绩 ， 这一节课学习秦始皇的暴政 ，学生心理上难以 接受 。我们要分类把握历史事实 ，让学生自我认知 ，形成自我体验 。 【授课类型】 新授课 。 【教学时间】 1 课时 。 【教学方法】 导学法 、 识图分析法 、 讨论归纳法 、 表演学习法 。 【教具】 导学提纲 、历史图片 、 多媒体课件等 。 【新课导入】 秦

3、灭六国 ， 建立起中国历史上一个什么样的国家？（学生回答略 ）秦朝的统治状况如何？ 公元前 209 年 ， 900 多名贫苦农民在陈胜 、吴广的带领下揭竿而起 ，点燃了秦末农民起义的 熊熊烈火 。 秦末农民起义推翻了秦朝的残暴统治 。让我们一起回到秦朝去看一看吧 。 一、秦的暴政 本目注重对学生独立思考 、分析解决问题能力的培养 。设计的问题从简单的入手 ， 目的 在于激发学生的学习兴趣 。 幻灯片 1：导学提示 。 阅读教材第5051页，并思考：秦的暴政表现在哪些方面？ 师：秦的暴政的表现是什么？ 生：繁重的徭役 、沉重的赋税 、残酷的刑罚 。 师：秦始皇好大喜功 ， 穷奢极欲 ， 修建了大

4、量的宫殿和陵墓 。请看大屏幕 。 幻灯片 2：宫殿陵墓图片 。 师：如此浩大的工程 ， 需要动用大量的人力 、物力 。请一位同学结合大屏幕的图表 ， 描 述秦朝的徭役情况 。 幻灯片 3：暴政图表 。 生：当时秦朝总人口约 2019万人， 而每年服役的成年男子就有 300万。从中可以看出 ， 当时的徭役十分繁重 。 师：去掉病弱残疾 ，壮年劳力所剩无几 ， 社会生产受到严重破坏 。 劳动人民却还要把自 己收获物的 2/3 上交给国家 ， 过着吃不饱 、穿不暖的生活 。不仅如此 ， 随时都有可能受到严 刑峻法的处治 。 师：秦始皇死后 ， 秦二世更加残暴 。谁能具体说说当时黑暗的政治局面？ 生：

5、他和宦官赵高狼狈为奸 ，任意屠杀他的兄弟姐妹和文武大臣 ， 政治十分黑暗 。在埋 葬秦始皇时 ， 二世令大量宫女殉葬 ， 修建墓室的所有工匠也被闷死在墓里 。 幻灯片 4：知识归纳 。 秦的暴政：繁重的徭役 ， 沉重的赋税 ，残酷的刑罚 ， 秦二世的统治更加残暴 。 过渡：秦的残暴统治 ， 使秦朝百姓处于水深火热之中 ， 人们忍无可忍 ， 中国历史上第一 次农民大起义终于爆发了 。 二、陈胜、吴广起义 1 秦末农民起义 让学生成为学习历史的主人 。通过学法指导 ，使学生能够积极学习 ，并且进行合作探究 。 通过分析教材大泽乡起义插图和秦末农民起义形势图 ， 培养学生的识图能力 。 幻灯片 5：

6、学法指导 。 同学们学习农民起义 ， 应注意以下几个方面：原因 、经过 、结果 、意义。 师：这是我们第一次学习农民起义 ， 同学们可以根据以上提示来学习相关内容 。 幻灯片 6：起义原因 。 师：陈胜 、吴广起义的原因是什么？ 生：公元前 209 年 ， 900 多名贫苦农民被征发去渔阳戍守长城 。 他们走到大泽乡 ， 遇上 大雨冲毁了道路 ， 不能按期到达 。按照秦律 ， 误期者就要被处死 。 幻灯片 7：直接原因 。 戍边遇雨误期 ， 按照秦律当斩 。 （直接原因 ） 师：你说出了起义的直接原因 。有人认为 ， 如果没有遇上大雨 ， 农民起义就不会爆发 。 你同意这个观点吗？ 生 1 ：

7、我认为是这样的 。 如果不下雨 ，这些农民就能顺利地到达渔阳 ， 尽管受苦 ， 但是 没有杀头的危险 ， 所以不会起来造反 。 生 2：我不这么认为 。因为秦始皇和秦二世的统治十分残暴 ， 人们的生活暗无天日 。用 陈胜的话说：“天下苦秦久矣！” 幻灯片 8：根本原因 。 秦的暴政 。 （根本原因 ） 师：这是起义爆发的根本原因 。 在这生死关头 ， 秦末农民起义爆发了 。 幻灯片 9：图片赏析 。 公元前 209 年， 大泽乡 。 师：欣赏教材大泽乡起义插图， 同桌之间描述起义发生时的场景 。 生：相互交流 。 师：大家谈一谈 ， 自己印象最深刻的是什么？ 生：我印象最深的是贫苦农民起义后绽

8、放在脸上的笑容；我看到农民们斗志昂扬 ， 高举 旗帜，用木棒做兵器的情形；我印象最深的是陈胜振臂高呼，号召起义的情形 师：画面中振臂高呼的就是陈胜 ， 他提出了什么振聋发聩的口号？ 生：壮士不死即已 ，死即举大名耳 ， 王侯将相宁有种乎！ 师：这句话是什么意思？ 生：壮士不死就罢了 ， 死就要死的轰轰烈烈 ， 难道做王侯将相的就是天生的贵种吗？ 师：“王侯将相宁有种乎” ，在陈胜的号召下 ， 广大贫苦农民积极响应 。那么， 起义的 发展情况如何？请看大屏幕 。 幻灯片 10：地图演示 说一说：地图中的具体指什么地点？在那里分别发生了什么事件？ 师：学习历史时 ，正确使用地图 ，可以达到事半功倍

9、的效果 。同桌间相互交流一下陈胜 、 吴广起义的经过 。 生：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义。起义军接连攻占几座县城 ，在 陈建立了政权 。 陈胜派主力向咸阳进攻 ，直逼咸阳 ， 起义军不断壮大 。 师：咸阳是秦朝的都城 ， 这说明起义军已经威胁到了秦朝的统治中心 。 然而 ，由于秦军 力量的强大 ， 起义军被镇压下去 ，吴广、 陈胜相继被部下杀害 。 幻灯片 11：结果 、 意义。 师：陈胜 、吴广起义虽然失败了 ，却产生了深远的影响 。你们能说一说它的历史意义吗？ 生：陈胜 、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义 。 过渡：陈胜 、 吴广起义失败后 ， 已经燃起的反秦烈火并没有

10、被熄灭 。项羽和刘邦领导的 起义军继续进行反秦斗争 ， 秦王朝处在风雨飘摇之中 。 2.秦朝灭亡 幻灯片 12：秦朝的覆灭 师：在推翻秦朝的过程中 ， 有一个关键性的战役 ， 这场战役是什么？ 生：公元前 207 年，项羽以少胜多 ， 在巨鹿大败秦军主力 。 过渡：在项羽和秦军主力酣战的同时 ，刘邦也取得了重大胜利 。 哪位同学说一下？ 生：刘邦率军直抵咸阳 ， 秦朝统治者向刘邦投降 ， 秦朝灭亡 。 幻灯片 13：公元前 207 年，刘邦攻入咸阳 ， 秦朝灭亡 。 三、楚汉之争 师：秦朝灭亡后 ， 项羽和刘邦进行了长达四年的楚汉之争 。大家想一想 ， 楚汉之争还是 农民战争吗？ 学生分组讨论 ， 合作交流 生：不是 。他们是为了争夺帝位而战 。 师：楚汉之争是封建统治阶级争夺帝位的权力斗争 。 战争的结果如何？ 生：刘邦获胜 ， 建立了汉朝 。 【问题探究】 有人说秦始皇是千古一帝 ， 有人说他是暴君 。 你有什么看法？ 通过第 9 课和第 10课的学习 ，我们对秦始皇有了更加深入的认识 。利用课余时间 ，同学 们可以举行一个别开生面的辩论会 ， 深入地探究秦始皇的功过是非 。 幻灯片 14：历史畅想 如果世上真有时间隧道 ，我想回到秦朝 ， 成为一位向统治者进谏的勇士 。 建议