（全国版）2018版高考生物一轮复习（基础知识巩固考点互动探究考例考法直击教师备用习题）第9单元 种群和群落 第28讲 种群的特征和数量变化课件[共54页]

1、第28讲PART 09 种群的特征和 数量变化 基础知识巩固考点互动探究考例考法直击教师备用习题 第28讲种群的特征和数量变化 考试说明 1. 种群的特征()。 2. 种群的数量变化()。 3. 实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。 一、种群的概念 指在一定的自然区域内，_生物的_。 二、种群的数量特征 图9281 基础知识巩固 链接教材 同种 全部个体 三、种群的空间特征 1含义：种群中的个体在其生活 空间中的_。 2类型 个体数 个体总数 种群密度 标志重捕法 雌雄 位置状态或布局 随机分布 集群分布 基础知识巩固 链接教材 四、种群的数量变化 1种群数量增长曲线 图9282 (1)图

2、中a曲线为_曲线。 形成条件：_、气候适 宜、_等。 数学模型：NtN0t，其中N0为该种群的 _，为该种群数量 _。 曲线特点：种群数量每年以_增长。 (2)图中b曲线为_曲线。 形成条件：_。 曲线特点：种群数量存在_。 (3)K 值：又称_，指在环境条件 _的情况下，一定空间中所能维持的 _。 “J”型 食物和空间条件充裕 没有敌害 起始数量 是一年前种群数量的倍数 一定的倍数 “S”型 自然界资源和空间有限 K值 环境容纳量 不受破坏 种群最大数量 基础知识巩固 链接教材 2 影响种群数量变化的因素 (1)变化形式：波动和下降。 (2)影响因素：自然因素气候、_、天敌、传染病等；人为因

3、素 _。 食物 人类活动 基础知识巩固 衔接课堂 1正误辨析 (1)一片草地上的所有灰喜鹊 是一个灰喜鹊种群。() (2)用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，要选择植物生长茂盛处取样。( ) (3)2016全国卷 用样方法调查甲地蒲公英的种群密度时，计数所有样方内蒲公英的总 数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度。() (4)春运期间，广州人口数量变化主要取决于出生率和死亡率。() (5)不同种生物的K 值各不相同，但同种生物的K 值固定不变。() (6)种群数量变化不仅受外部因素的影响也受种群自身内部因素的影响。() (7)在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸

4、吸取多余的培养液。() (8)从试管中吸取样液计数前，要轻轻振荡试管，其目的是使酵母菌均匀分布。() 基础知识巩固 答案 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8) 解析 (2)用样方法调查植物种群密度时应随机取样。 (3)用样方法调查种培养液群密度时，应计算每个样方内的蒲公英密度，取所有样方内的平均 值作为甲地蒲公英的种群密度。 (4)春运期间，城市人口迁入和迁出频繁，导致人口数量发生较大变化。 (5)K 值与环境条件有关，当环境条件发生改变时，K 值也会发生改变。 (7)应先盖上盖玻片，而后滴加，使培养液自行渗入。 基础知识巩固 衔接课堂 2联系实际 (1)每年春节期间“北上广”等发

5、达城市都会上演“空城计”，人烟稀少，异常冷清。 试从种群数量特征角度分析上述现象。 (2)将性外激素释放到农田中可控制蛾类的数量，结合所学知识解释其原理。 基础知识巩固 答案 (1)城市人口数量变化受迁入率和迁出率影响更大，春节期间，迁入率迁出率导致城市 人口数量降低，平时迁入率迁出率导致城市人口数量增加。 (2)性外激素可干扰雌雄蛾的正常交尾，从而降低其出生率，达到控制其数量的目的。 考点一种群的数量特征及种群密度的调查 考点互动探究 1. 种群的数量特征的关系 图9283 (1)决定种群密度的直接因素 出生率、死亡率、迁入率和 迁出率。 (2)决定种群密度的间接因素 年龄组成和性别比例。年

6、龄 组成和性别比例不直接决定种 群密度，年龄组成在一定程度 上能预测种群数量变化趋势， 性别比例能够间接影响种群个 体数量变动。 考点互动探究 2种群密度的调查方法 样方法标志重捕法 适用 对象 植物或活动范围小、活动能力弱的动物，如 蚯蚓和虫卵等 活动范围大、活动能力强的动物个体，如鼠、鸟类等 调查 程序 确定调查对象 选取样方 (五点取样法、等距取样法) 计数 计算种群密度 (取平均值) 确定调查对象 捕获并标记 (数量为N1) 重捕、计数 (捕获数N2 , 标记数N0) 计算种群数量 统计 方法 计算各样方内种群密度的平均值作为该种群 的种群密度的估计值 利用公式计算出N，即为该种群数量

7、的估计值 注意 问题 随机取样 样方大小适中 样方数量不宜太少 调查时没有迁入和迁出、出生和死亡 标志物不能过于醒目，不能影响标记对象的正常生理活 动，且标志物不易脱落 考向1 种群数量特征的分析与判断 1下列关于种群数量特征的描述，错误的是 () A诱杀害虫的雄 性个体对种群密度会有影 响 B大熊猫种群数量增长比田鼠慢的重要原因 是其繁殖能力弱 C研究一座城市的人口数量变化，迁入率和 迁出率是不可忽视因素 D出生率和死亡率是决定种群数量变化的唯 一因素 考点互动探究 典例追踪 答案 D 解析 利用性引诱剂来诱杀害虫的雄性 个体，改变害虫的性别比例，降低出生 率，从而降低害虫的种群密度，A项正

8、 确。大熊猫种群数量增长比田鼠慢的重 要原因是其繁殖能力弱，出生率低，B 项正确。迁入率和迁出率影响一座城市 人口的变化，当迁入率大于迁出率，种 群密度变大，当迁入率小于迁出率，种 群密度变小，C项正确。迁入率和迁出 率也是决定种群密度的因素，D项错误。 2 2016山东临沂二模 研究人员对某 林区猕猴种群数量和性别比例进行调查， 结果如图9284所示(注：412岁为猕 猴的生育年龄)。以下分析正确的是() 图9284 考点互动探究 典例追踪 A该林区猕猴种群的年龄组成为稳定 型 B调查时猕猴种群数量已经达到环境 容纳量 C79岁个体中，雄性与雌性的数量 比值最低，与雄性因争夺王位和配偶死 亡

9、率较高有关 D各年龄组个体数量不变，若性别比 例变为11，则猕猴的出生率将升高 考点互动探究 答案 C 解析由图可知，该林区猕猴种群中，幼年个体明显多于老年个体，因此其年龄组成为增长 型，A项错误。调查时猕猴种群的年龄组成为增长型，说明其种群数量还未达到环境容纳量， B项错误。79岁个体中，雄性与雌性的数量比值最低，与雄性因争夺王位和配偶死亡率较 高有关，C项正确。图中信息不能说明性别比例为11时猕猴的出生率将升高，D项错误。 方法突破 种群年龄组成的四种常见图解及分析技巧 1常见图解 (1)模 式图 图9285 (2)统计图 图9286 考点互动探究 (3)曲线图 图9287 (4)柱形图

10、图9288 考点互动探究 2分析技巧：无论何种图解，均应注意种群各年龄段个体间的比例，即 考向 种群密度调查方法的分析 3 2016福建漳州模拟 下列关于种群密度 调查的叙述，不合理的是() A取样的关键是要做到随机取样 B样方内各年龄段的个体均需统计 C不宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调 查对象 D不宜用标志重捕法调查活动能力强的动物 的种群密度 考点互动探究 典例追踪 答案 D 解析取样调查的关键是做到随机取样， 多次取样求平均值，A项正确。样方法 中计数要统计样方内该物种的所有个体， 所以各年龄段的个体均需统计，B项正 确。由于蔓生或丛生的单子叶植物有很 多分支可能属于同一个个体，所以

11、不宜 选择作为抽样调查的对象，C项正确。 调查活动能力强的动物的种群密度常用 标志重捕法，D项错误。 4某同学为了调查某区域内麻雀和黄鹂 的种群密度，在该区域内随机设置了若干 捕鸟网，捕获结果统计如下表。下列叙述 错误的是() 考点互动探究 典例追踪 A 为了结果的可靠性，标记物对标记 对象的生理习性不能有影响 B该区域麻雀大约有322只，黄鹂大 约有172只 C该区域所有的麻雀和黄鹂分别构成 一个种群 D由于标记的个体被 再次捕获的概率 下降，所以计算的结果偏小 捕获总 鸟数 麻雀黄鹂 第一次 捕捉 100 46(标记后放 生) 43(标记后放 生) 第二次 捕捉 102 42(其中6只标

12、记) 36(其中9只标 记) 考点互动探究 答案 D 解析标记物不能影响动物的正常生命活动，也不能导致其发生疾病和感染，标记物必须保 持一定的时间，至少在调查期间不能脱落， A项正确。标志重捕法中的相关计算：进行调查 的某区域内的种群数量第一次捕获的某种生物的数量第二次捕获的该种生物的数量第 二次捕获的该种生物的标记个体数量，则麻雀大约有46426322(只)，黄鹂大约有 43369172(只)，B项正确。该区域所有的麻雀和黄鹂分别构成一个种群，C项正确。 进行调查的某区域内的种群数量第一次捕获的某种生物的数量第二次捕获的该种生物的 数量第二次捕获的该种生物的标记个体数量，由于标记的个体被再次

13、捕获的概率下降，分 母减小，所以计算的结果应偏大，D项错误。 考点二种群数量的变化规律及应用 考点互动探究 1. 两种增长曲线的比较 项目“J”型曲线“S”型曲线 前提条件 理想状态：食物和空间条件充裕；气 候适宜；没有敌害；无迁入、迁出 现实状态：食物、空间有限；不断变化 的自然条件；有种内斗争和种间竞争 种群数量 变化曲线 考点互动探究 项目“J”型曲线“S”型曲线 增长率 变化 增长速 率变化 K值有无无K值有K值 联系两种增长曲线的差异主要是环境阻力大小不同，因而对种群数量增长的影响不同 考点互动探究 2K值与K/2的应用 (1)K值与K/2在实践中的应用 野生生物资源的保护与利用有害

14、生物的防治 K值(环境容纳量) 保护野生生物生活的环境，减 小环境阻力，增大K值 增大环境阻力(如为防鼠害而封 锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠 的天敌等)，降低K值 K/2(增长速率最大) 捕捞后，使鱼的种群数量维持 在K/2，鱼的种群数量会迅速回升 务必及时控制种群数量，严防 达K/2值处(若达K/2值处，可导致 该有害生物成灾) 考点互动探究 (2)K值的易误点解读 图9289 K值不是一成不变的：K值会随着环境 的改变而发生变化，当环境遭到破坏时， K值会下降；当环境条件状况改善时，K 值会上升。 在环境不遭受破坏的情况下，种群数 量会在K值附近上下波动。当种群数量 偏离K值的时候，会通过

15、负反馈调节使 种群数量回到K值。 K值并不是种群数量的最大值，K值是 环境容纳量，即在保证环境不被破坏前 提下所能容纳的最大值；种群所达到的 最大值会超过K值，但这个值存在的时 间很短，因为环境已遭到破坏。 考向1 种群数量变化的分析 1下列关于种群数量变化的叙述，正确的是 () A种群数量达到K值时出生率等于零 BK值的大小与环境污染等人为因素无关 C种群数量的“S”型增长只受天敌的限制 D自然状况下种群数量不可能一直保持“J” 型增长 考点互动探究 典例追踪 答案 D 解析种群数量达到K值时出生率和死亡 率相等，但不等于零，A项错误。K值是 环境容纳量，其大小与环境有关，也与 环境污染等人

16、为因素有关，B项错误。 种群数量的“S”型增长受天敌、气候、 食物、传染病的限制，C项错误。自然 状况下种群的生活资源有限，数量不可 能永远呈“J”型增长，D项正确。 2 2016辽宁辽南协作体二模 图甲为 某种鼠的种群数量随时间的变化曲线图， 图乙为该种群增长速率随时间的变化曲线 图。下列说法正确的是() 图92810 考点互动探究 典例追踪 A图甲中ae段鼠种群的年龄组成为 稳定型 B图甲中的c点是防治鼠害的最佳时 刻 C改变空间和资源条件不会使图甲 中K值改变 D图甲中c点对应图乙中t1，此时鼠 种群增长速率最大 考点互动探究 答案 D 解析图甲中ae段鼠种群的数量一直是增加的，所以其年

17、龄组成为增长型，A项错误。图甲 中的c点种群的数量为K/2，此时种群的增长速率最大，不易防治鼠害，B项错误。K值会随 着环境的改变而变化，C项错误。图甲中的c点鼠种群的数量为K/2，对应图乙中t1，此时鼠 种群增长速率最大，D项正确。 考向 种群数量变化规律的应用分析 3种群数量的变化曲线是研究种群变化的主 要依据，鼠害泛滥是草原受到破坏的主要原因。 图92811表示某草原上田鼠种群的数量变化 曲线，下面相关分析不正确的是() 图92811 考点互动探究 典例追踪 A曲线上a点之前的时间是控制 田鼠种群增长的最佳时间 Bbc段曲线变化可能是用鼠药间 接杀死田鼠天敌导致的 Ccd段发生的变化可能

18、是由于该 生态系统受到破坏，草原发生了次 生演替 D若在de段继续用鼠药杀死田鼠 使田鼠灭绝，则更有利于草原的长 期稳定发展 考点互动探究 答案 D 解析图中ab段呈现“S”型增长，a点之前鼠数目增长速率较小，为幼鼠且种群数量较小， 比较容易控制，故a点之前是控制田鼠种群增长的最佳时间，A项正确。若在b点对应时刻之 后用鼠药进行防治，由于间接破坏了田鼠的天敌，导致鼠数量出现增长，B项正确。c点后 发生的变化可能是生态系统遭到严重破坏，草原发生了次生演替，C项正确。若de段继续用 鼠药来捕获田鼠，使田鼠灭绝，则不利于草原的长期稳定发展，D项错误。 4图甲和图乙表示出生率 、死亡率、净补 充量(为

19、出生率、死亡率之差)和种群密度的 关系，下列有关叙述正确的是() 图92812 考点互动探究 典例追踪 A图甲中曲线a代表死亡率，曲 线b代表出生率 B海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量 保持在图甲的E点 C图乙中在F点控制有害动物最 有效 D图乙中G点代表种群的环境容 纳量 考点互动探究 答案 D 解析图甲中曲线a代表出生率，曲线b代表死亡率，A项错误。海洋鱼类捕捞应使鱼类的数 量保持在K/2时，E点种群数量达到K值，B项错误。在F点时种群数量增长最快，不利于控制 有害动物的数量，C项错误。图乙中的G点对应图甲中的E点，均表示种群的环境容纳量，D 项正确。 考点三实验：探究培养液中酵母菌种群数量的变

20、化 考点互动探究 1. 实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培 养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的环境中，酵母菌种群的增长呈“J” 型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长 呈“S”型曲线。 (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法。 2实验步骤 考点互动探究 3“五点”实验注意事项 (1)测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的培养基中测定的，与自然界中的种群数量变 化有差异。 (2)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左 线不数右线”的原则计数。 (3)制片时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养

21、 液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。 (4)从试管中吸取培养液进行计数前，要轻轻振荡试管几次，目的是使培养液中的酵母 菌均匀分布，减少误差。 (5)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 12016江西师大附中模拟 下列对探究培 养液中酵母菌种群数量动态变化实验的叙述， 错误的是() A探究酵母菌种群数量变化，不需设空白对 照 B可用标志重捕法调查酵母菌的种群密度 C当一个小方格中酵母菌数量过多时，应将 培养液按比例稀释处理 D对于压在方格边上的酵母菌，只计数相邻 两边及其顶角的个体数 考点互动探究 典例追踪 答案 B 解析探究酵母菌种群数量变化，由于 形成前后对照，因此不需设空白对照， A项正确。

22、调查酵母菌的种群密度用的 是取样调查法，B项错误。到培养后期， 由于酵母菌的增多，为了方便对酵母菌 计数，应先将培养液按比例稀释处理， 然后再在显微镜下计数，C项正确。对 于压在方格边上的酵母菌，只能计数相 邻两边及其顶角的个体数，否则会产生 误差，D项正确。 2将100 mL酵母菌液放在适宜温度下 培养，并在不同时间内等量均匀取样4次， 分别测定样品中酵母菌的数量和pH，结 果如下表。下列相关说法错误的是() 考点互动探究 典例追踪 A 吸取培养液前应将培养瓶轻 轻振荡 B可用血细胞计数板对酵母菌计 数 C制片时应先将盖玻片放在计 数室上，再滴加样液 D表中样品取样的先后顺序为3、 1、4、

23、2 样品数量(个mm3)pH 112104.8 28205.4 312103.7 410005.0 考点互动探究 答案 D 解析吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡，A项正确。可用血细胞计数板对酵母菌计数，B项 正确。制片时应先将盖玻片放在计数室上，再滴加样液，C项正确。将10 mL酵母液放在适 宜温度下培养，可根据培养液pH的变化来确定取样顺序，因为酵母菌的代谢活动消耗营养 物质，不断产生CO2等代谢产物使培养液pH不断下降，因此正确的取样顺序为2、4、1、3， D项错误。 考例考法直击 1 2016全国卷 如果采用样方法调查某地区(甲 地)蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是() A计数甲地内蒲

24、公英的总数，再除以甲地面积，作 为甲地蒲公英的种群密度 B计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作 为甲地蒲公英的种群密度 C计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方 蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度 D求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面 积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群 密度 答案 C 解析本题考查种群密度的调查 及计算等相关知识。A项中的计 算可以得到种群密度，但不是通 过样方法得到的，A项错误。B 项中样方内的蒲公英总数少于甲 地内的蒲公英总数，计算得到的 种群密度小于实际种群密度，B 项错误。C项中样方中蒲公英密 度的平均值可作为甲地蒲公英的 种群密

25、度，C项正确。D项中计 算得到的是甲地蒲公英的总数而 不是种群密度，D项错误。 考例考法直击 22015广东卷 如图92813表示在一个 10 mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态 变化。关于酵母细胞数量的叙述，正确的是( ) 图92813 A种内竞争导致初始阶段增 长缓慢 B可用数学模型NtN0t C可用取样器取样法计 数 DK值约为120 000个 考例考法直击 答案 D 解析在密闭条件下，初始阶段酵母菌需要适应新环境，故增长缓慢，种群内个体数量 少，种内竞争几乎不存在，A项错误。在一定时间内该种群数量变化呈现“S”型增长， 而数学模型NtN0 t 表示的是“J”型曲线增长模式，B项错误。

26、培养液中酵母菌的密 度用抽样检测法进行调查，C项错误。由图可知，该种群数量从50 h后基本维持在120 000个稳定不变，因此可判断该种群的K值为120 000个，D 项正确。 考例考法直击 3 2015北京卷 大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地 相邻的两个区域，研究者在这两个蚂蚁种群生活 区域的接触地带设4种处理区。各处理区均设7 个10 m10 m的观测点，每个观测点中设有均 匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验 后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的 出现率并进行比较，结果见下表。 对本研究的实验方法和结果分 析，表述错误的是() A小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量 增长 B采集实验数据的方法是

27、样 方法 C大蚂蚁影响小蚂蚁的活动 范围 D土壤含水量影响小蚂蚁的 活动范围 处理区小蚂蚁出现率的变化(%) 定时 灌溉 不驱走大蚂蚁增加35 驱走大蚂蚁增加70 不灌溉 不驱走大蚂蚁减少10 驱走大蚂蚁减少2 考例考法直击 答案 A 解析从题目中的信息只能看出大蚂蚁的存在对小蚂蚁出现率的影响，并不能得出小蚂 蚁抑制大蚂蚁数量增长的结论，A项错误。蚂蚁的活动范围较小，可采用样方法采集实 验数据，B项正确。在两种不同的条件下，不驱走大蚂蚁时小蚂蚁的出现率均低于驱走 大蚂蚁时小蚂蚁的出现率，C项正确。定时灌溉会使小蚂蚁出现率增高，D项正确。 考例考法直击 42014福建卷 研究人员用样方法调查了某

28、地 北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化，结 果如图92814所示。下列叙述正确的是() 图92814 A1972年北点地梅个体间 生存斗争程度较1975年低 B1971年种子萌发至幼苗 阶段的死亡率高于幼苗至成 熟植株阶段 C统计种群密度时，应去 掉采集数据中最大、最小值 后取平均值 D由于环境条件的限制， 5年间该种群数量呈“S”型 增长 考例考法直击 答案 B 解析据图中数据分析可知，1972年北点地梅种子与1975年相比，从萌发数到幼苗的 数目再到成熟株数，种群数量的波动和下降幅度均比较大，所以1972年北点地梅个体 间生存斗争程度较1975年高；1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡

29、率约为55%，从幼苗 至成熟植株阶段死亡率约为23%，可知B项正确；统计种群密度时，应取所有采集数据 的平均值；从1971年到1975年该种群数量呈逐年下降趋势，所以5 年间该种群数量呈 “S”型增长是错误的。 考例考法直击 5 2013新课标全国卷 某农场面积约140 hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬 鼠提供了良好的生存条件， 鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕 法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次 捕获了280只，发现其中有2只带有标记。下列叙述错误的是() A鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B该农场黑线姬鼠的种群密度约为10

30、0只/hm2 C黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降 D植物鼠鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少 考例考法直击 答案 C 解析 本题综合考查影响种群密度的因素、种群密度的调查及能量流动等知识。鹰 以黑线姬鼠为食，鹰的迁入率增加，会导致鼠的种群数量下降，A项正确；根据标志 重捕法的计算公式，黑线姬鼠的种群密度为(2801002)140100只/hm2，B项 正确；群落的丰富度是指群落中的物种种类数，种群数量下将，是种群内部的变化， 不能说明群落的丰富度下降，C项错误；食物链中各营养级都有能量的消耗，所以能 量是逐级递减的，食物链植物鼠鹰中，第三营养级含能量最少，D项正确。 考例考法直

31、击 6 2015全国卷 现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中 处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。 年龄012345678910 11 12 个体数92187121706962637264554239264 注：表中“1”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。 回答下列问题： (1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是_。研 究表明：该鱼在3时达 到性成熟(进入成年)，9时丧失繁殖能力(进入老年)。根 据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为_，由此可推测 该鱼种群数量的变化趋势是_。 考例考法直击 (2)如果要调查这一湖泊

32、中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重 捕法常用于调查_强、活动范围广的动物的种群密度。 (3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是_。 答案 (1)增长型、稳定型、衰退型111保持稳定 (2)活动能力 (3)单向流动、逐级递减 解析 (1)种群的年龄结构大致可以分为三种类型：增长型、稳定型和衰退型。根据表中数据 可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为幼年(92187121400)成年(7069 62637264400)老年(554239264400)111，故可以推测该鱼种 群数量的变化趋势是保持稳定。(2)标志重捕法常用于调查活动能力强、活动范围广的动物的

33、 种群密度。(3)能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是单向流动、 逐级递减。 教师备用习题 1下列选项不属于对种群数量特征描述的是( ) A2013年年底北京市常住人口性别比例为 1.071 B近年来，北京市65岁及以上的人口比例增大 C橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集 群 D薇甘菊的入侵，导致松树种群死亡率升高 解析 C种群的数量特征 包括种群密度、出生率和 死亡率、性别比例、年龄 组成等。A选项描述的是性 别比例，B选项描述的是年 龄组成，D选项描述的是 死亡率，C选项描述的是种 群的空间特征。 教师备用习题 2下列有关调查种群密度的说法正确的是( ) A蚜虫呈集群分布，不宜采用样方法调查蚜 虫的种群密度 B调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群 密度，通常采用样方法 C通过标志重捕法调查得到的种群密度是最 精确的现实反映 D调查某双子叶植物的种群密度应根据地段 形状确定取样方法 解析 D蚜虫活动能力弱，活动范 围小，宜采用样方法调查其种群密 度；蛇的活动能力强，活动范围广， 宜采用标志重捕法调查其种群密度； 标志重捕法是一种对种群密度的估 算，与现实有一定的偏差；用样方 法调查种群密度时，应根据地段形 状来确定取样方法，如