氧气的实验室制取与性质教学设计--杨韬

1、氧气的实验室制取与性质长沙县双江中学杨韬一、教材分析本实验是学生学完了氧气的实验室制法有了一定的理论基础后，亲身经历的一次体验科学探究过程的实验课，是对化学实验基本操作、氧气的实验制取和氧气性质等实验的综合应用。本节课既是对前面的基本操作、氧气的相关知识的一个小结性的实践活动，也为以后系统地学习二氧化碳的制取等奠定理论和实践的基础，起到承前启后的作用！二、学情分析本实验活动是学生第一次进行气体的制备，学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级和模仿阶段，需要教师加以引导。通过预习实验步骤和前面相关知识的学习，学生已经为本节课的学习做好了充分的准备。三、教学目标1知识与技能(1)学习和巩固实验室

2、制取氧气的主要方法；(2)加深对氧气性质的认识。2过程与方法(1) 通过制取氧气及其性质检验的探究活动，增进学生对科学探究的体验；(2)在实验活动中激发学生学习兴趣。3情感态度与价值观(1) 通过实验激发学生学习化学的积极性和主动性。(2)切身体会化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。(3)在实验探究过程中培养学生合作与交流能力四、重点、难点重点：学习实验室制取氧气的方法；加深对氧气性质的认识。难点：细铁丝在氧气中燃烧的操作五、教学过程1、引入：复习默写三个实验室制氧气的文字表达式，并展示到黑板，相互纠错；2、推进：介绍实验所用仪器和药品，以及反应原理；3、提问：发生装置和收集装置

3、如何划分？以及为什么可以用排水法收集氧气？4、回顾实验步骤，边回顾边演示实验操作并讲解注意事项；5、继续演示氧气性质的几个实验，将学生带入做实验的最兴奋时刻-观察明显的“实验现象”，提高学生兴趣和参与度；6、让学生思考和解答书上P46问题与交流，带学生收笼心思，回到具体问题的解决上来。7、小结，布置写好实验报告。六、实验用品大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。七、课时安排：1课时八、教学过程知识回顾1实验室制取氧气的三个反应原理？学生看图并进行如下讨论1在图中，使用了哪些仪器？2哪部

4、分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3为什么可以用排水法收集氧气？学生讨论学生代表陈述讨论结果教师以前学习了氧气的制取以及它的性质，接下来在我们亲自动手用高锰酸钾制取氧气并验证它的性质。(分析)制取氧气的步骤：1.“查”检查装置的气密性2.“装”装药品3.“定”固定试管4.“点”点燃酒精灯，加热试管5.“收”收集气体6.“离”先将导管移离水面7.“熄”熄灭酒精灯归纳总结实验室装配仪器的原则一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精灯和试管，然后放置水槽。物质加热一般是先均匀，后集中。“均匀”指先预热，“集中”指对准有药品的部位加热。气体收集有两种方法，不易溶于水的采用排水法，易溶于水并且不

5、与空气中氧气反应的采用排气法。采用排气法应根据密度来决定瓶口向上或向下。因为氧气的密度大于空气的密度，所以收集氧气还可采用向上排空气法。这了便于记忆，我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、离、熄”。谐音为“茶庄定点收利息”。教师继续演示实验1、 木炭在氧气中燃烧:陈述木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的行灰水变浑浊。回答说明木炭燃烧生成二氧化碳。继续陈述2、 细铁丝在氧气中燃烧:铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。教师接下来把这两个反应的文字表达式写出来。可让学生板演板演如下、教材P46问题与交流 1 检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用

6、什么方法？2如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？3 把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？教师下面大家开始动手做实验，一定要注意到我刚才强调的几个事项，同时对我提出的几个问题进行思考，并注意观察木炭和铁丝在氧气中燃烧的现象实验要求收集两瓶氧气，且其中一瓶底部要有少许水。请同学们合理分工，认真操作，仔细观察，做好记录。团结协作，共同完成任务。看看哪组又快又好？生：分工，动手实验高锰酸钾制取氧气，木炭、铁丝在氧气中燃烧。并填写实验报告。师：巡视指导学生实验，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。学生讨论学生代表陈述讨论结果教师1、分析：1）可以用热毛巾捂住

7、试管；2）将试管放入盛有温水的大烧杯中；3）酒精灯加热也可，通常很少使用。2、分析：1）排水集气时，集气瓶中没有装满水，留有气泡；2） 没等到装置中的空气排尽后，就开始收集氧气；3） 收集完气体后，玻璃片与集气瓶口之间密封不好。3、 分析：木炭在氧气中燃烧放出大量的热，会使氧气逸出，迅速降低瓶中氧气的含量，影响实验现象。九、本课总结本节课我们通过“氧气的制取和性质”这个实验的具体操作，学习了实验室制取氧气的方法以及操作步骤和注意事项，加深了对氧气性质的认识。为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。十、布置作业完成实验报告十一、教学反思 这是一节学生实验课，学生动手又动脑，参与的积极性高，动手能力较强，学习化学的兴