小学构建高效课堂实施方案

1、卡子小学构建“高效课堂”实施方案 课堂教学是实施素质教育，提升教学质量的主渠道。为加快我校课堂教学改革步伐，构建优质高效课堂教学模式，根据我校打造高效课堂模式初期阶段的需要，特制定学校高效课堂教学模式实施方案。一、指导思想以白河县教育体育局关于“优化课堂教学模式，构建高效课堂”实施方案文件为指导，结合我镇工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。二、主要工作思路突出一个中心目标：造就自主发展的人，为学生的终身发展奠基。即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握一个重点：即

2、“优化课堂教学，提高课堂效率；以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益。” 注重课堂结构五个环节：第一环节为自学和导学相结合，第二环节为交流与协作相结合，第三环节为展示于激励相结合，第四环节为应用与引领相结合，第五环节为巩固与拓展相结合。三、总体目标加强高效课堂建设，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法。切实减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。让学生愿学、会学、乐学。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。学生的综合素质全面得到提升。四、课改具体目标1、构建“五步教学”课堂模式。（1）确定目标：明确学习目标，明

3、确重点难点；（2）问题设立：根据教学目标设定最优问题；（3）学生围绕问题自主学习、合作探究并进行展示，教师适时点评；（4）当堂训练检测；（5）总结拓展延伸。2、组建“合作学习小组”。将班级学生根据区域和能力层次平均分成若干个小组，每组6-8人，明确一名组长，组内成员明确分工。由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），实行组内自主管理。3、研制指导学生学习方案。分为五块：一是学习目标，二是预习内容，三是学生合作学习共同探究的问题，四是课堂训练、检测的习题，五是课后作业。4、优化课堂结构。时间分配、学生展示、教师点拨和当堂训练，均需科学高效。每节课老师尽量少用时间（控制在15分钟之内），把绝大

4、部分时间留给学生。让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作探究，让多数学生有展示的机会。教师要全神贯注听学生发言、看学生板演，发现每个细节，及时予以点评、引领。5、重视教学反思。教师要对每一节课有深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。五、成立领导机构1.成立高效课堂教学改革领导小组，全面负责改革计划的落实。组长：陈磊成员：章荣志 刘应平2.成立高效课堂教学改革研究小组，具体负责计划的实施。语文：黄治亮（组长） 陈盈盈 陈翠 胡义凤 周莹 童维玉 刘卉数学：李新（组长） 张付萍 刘苗 李丽 王定国 陈萍 周益旺 六、实施策略（一）

5、、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。1、充分研读教材基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理。主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。2、优化教学设计基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备

6、作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，探索集体备课模式。学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源。3、构建高效课堂基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。一学

7、期每人至少一节研讨课，以“高效课堂”为主题，真正提高课堂教学的高效性。有计划地组织中青年教师、骨干教师走出去，聆听专家课堂。4、优化作业设计基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。5、提高辅导效率。 在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。 6、规范学生学习习惯基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。主要措施：规范学生学习常规，强化学习习惯养成教育。研究制定学生学习常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好的学习习惯。（二）、活动引领，科研保障1以“高效课堂”研究为主题，继续开展好教研组活动；开展好师生读书、写字活动。教师教师要经常阅读教育教学的理论书籍，做好阅读积累，写学习心得。2加强教学常规检查。每位教师都要参与课堂评估达标活动，由教导处结合教研组进行打分，并及时反馈。此项纳入