调动学生的主观能动性

1、调动学生的主观能动性在课改的运行中，如何调动学生的自主性是课改的核心问题。学生能够自主学习了，主动参与活动了，一切问题便迎刃而解了。在体育课中，学生的主观能动性调动的程度将直接决定学生对内容的掌握情况，对整堂课的课堂气氛也将有较大的影响。针对学生的主观能动性的调动，我在体育课的每一个环节都精心设计了一些让学生感兴趣的内容。而大部分的内容都要通过合作才能完成。以广播体操教学课为例：首先采取了每节课都不一样的准备活动，让学生感觉到新鲜、好奇。并准备了一些游戏穿插活动中，这样学生在每节课的开始就产生了兴趣，充满了好奇。也把精力集中在下一个内容中，这样课堂教学气氛也就开始提升了。其次在基本部分中，先对

2、男女同学采用了按性别分组，分场教学。让女同学和男同学之间互不干涉。这样可以使部分学生在做动作时思想上更放得开，动作更加到位。在学习新内容时，给学生一个展示自我的机会和空间。也就是对要学习的技术动作通过挂图或小黑板上的单线图展示给学生。让学生按照我给他们分的“铁三角”（按运动能力分的帮带小组）小组合作自学一下新动作，这样让每一个学生都参与到合作研究的学习氛围中去。也让特长生能更好的发挥自身的价值。学生之间多了交流和沟通。他们的情感得到了融合。而且我还要求每组学完后由本组中最勤奋的学生（运动能力最差的）来进行表演。这样课堂会出现主动教、主动学的场面，解决了学生的被动局面。通过全体学生及教师共同给表

3、演的同学打分，并评出优胜小教练和表演明星。而教师就以此为基点，对学生的完成情况给予点评（多给予鼓励和激励）后进行动作的补充讲解和完整示范。让学生在自学的基础上进行改正，规范动作。这样更有利于掌握准确的动作，给学生一个反思的空间和时间。最后我让学生再去练习并要求每组练习熟练以后，以小组的形式进行表演。看一看哪一组做的最齐，动作最准确，配合最默契。这样整个教学内容在学生的分析演练指导演练推敲表演中完成了。学生在学习的过程中学会了合作、学会了配合、学会了交流，使课堂气氛达到了互学、互助、互勉、互励的程度，学习气氛达到了最高潮，主动性得到了最充分的调动。最后在结束部分中，先采用面向我的自由站位形式，然

4、后放柔和舒缓的音乐，要求学生先闭上双眼，身体随着音乐轻轻摆动，把学生带入一种小溪流动的感觉中。最后睁开双眼看我的动作和我一起做芭蕾形体练习。既让学生得到了身心放松，又使学生养成良好的站姿和形体形态。同时改变了学生的审美观念，提高审美意识。为广播体操的教学做下铺垫。确立学生在体育课程学习中的主体地位要明确学生是学习和发展的主体。学习和发展是每个学生的权利，体育教学的一切活动都是为学生的学习和发展服务。要尊重学生的人格，承认学生的主体差异，注重因材施教和区别对待。要充分发挥学生在体育课程学习中的主观能动性，使他们自觉、主动、生动、活泼的从事体育学习。通过体育课程的学习，使学生的“主体意识、主体能力和主体价值”都得到充分的发展。在合作学习的过程中，首先，给学生科学的分组，确立学习的任务，创设合作气氛，树立学生的积极态度。其次，将学习任务分配到人，分配角色，以学生素质为依据。第三，小组汇报学习成果。多给弱者表现的机会。第四，教师进行检查和评价。对小组的汇报给予肯定，并补充、修正和提出建议，有必要时各组对不同意见进行讨论和交流。第五，简单总结，交换角色，学习新内容，重复三、四步。我让学生独立选题、独立设计、执行、总结、反思，自觉参与探究全过程。学习