幼儿园读书笔记大全

1、幼儿园 读书笔记大全篇一：幼儿园 读书笔记摘抄 (共 7 篇)篇一： 给幼儿园教 师的 101 条建议 美术教育 读书笔记摘抄给幼儿园教 师的 101 条建议 美术教育 读书笔记摘抄美术活动是幼儿比 较喜欢的一种 艺术活动，也是幼儿 认识世界、探索世界的重要手段。在活动中幼儿手 脑并用，不 仅发展了手部的小肌肉，同 时还促进了大脑的发育，对于幼儿智力的发展是很重要的。作 为幼儿园的老 师在指导幼儿开展美 术活动时，怎样的引导幼儿大胆的绘画 ?以及教师怎样运用好美 术活动中的范例 ?针对这 些问题，我从 给幼儿园教 师的 101 条建议 美术教育 这本书中找到了答案。作者结合实践操作， 给我们举

2、出许多可行性的建 议，获益匪浅。书中讲到要让幼儿大胆的作画，就要 给幼儿创设宽 松的心理 环境。如要信任幼儿，用和 蔼的态度与幼儿交流，尊重幼儿有不同 寻常的想法，不要用成人的思 维模式去限制他。 还要给幼儿提供适合的、多样的绘画材料。如提供 给幼儿的 纸不能过小，幼儿在 绘画时会放不开手，提供的材料要充分，不要害怕孩子会弄脏而不提供，要 让幼儿在多种材料的吸引中有积极参与活 动的兴趣。尽量的用情境、游 戏的形式开展 绘画活动，这一点对于小班的幼儿来说很明显，活动中用念儿歌、或故事的形式 创设情境幼儿参与的 兴趣就会很高，反之，兴趣就会有所减少。根据不同的美 术活动，怎样创设 一个符合幼儿年

3、龄特点的情境， 还是需要多思考的。此外，尽量采用 “鼓励法 ”评价幼儿的作品。教 师要努力的去 读懂幼儿的画，充分了解孩子 “稚”“拙”的特点，站在幼儿的角度 评价幼儿作品， 对于个别幼儿讲不出画的是什么，教 师不要着急，要引 导幼儿，肯定孩子的 优点，千万不要用成人的 标准来挑剔。充分肯定的欣 赏将逐步培养幼儿的自信心和成就感，注意 对幼儿的要求要循序 渐进的。在引导幼儿学 习绘画的时候，绘画的范例是我 们经常运用的工具，如何更好的运用它，什么时候用 ?怎样用?用什么样的范例 ?在书中，我也找到了一些答案。首先，范例要有美感，有美感的作品才 值得欣赏，幼儿从中得到收 获，而不美的范例就不能

4、为幼儿树立很好的榜样，让幼儿的 观察机会 丧失、观察能力得不到 发展。，思 维得到禁锢，创造能力也受到 发展的限制。其次，范例的描绘方法应该是适合学前儿童年 龄特点的，是他 们能够合理接受的， 积极健康的，太成人范画不适合幼儿来欣 赏。其三，范例的形式 应该是多样的，能从不同方面反映事物的形 态，可以启 发幼儿的思路。通过阅读这 本书，我还是收获很多的， 书中讲到关于美 术方面的理念，在以后的教学 实践中都可以运用到， 对自己的 业务水平的提升有一定的帮助。同 时，我也 进一步理解了 “教育艺术 ”、 “教育智慧 ”的含 义。篇二： 12 月份读书笔记摘录图片已关 闭显示，点此 查看图片已关

5、闭显示，点此 查看图片已关 闭显示，点此 查看篇三：小学生 读书笔记摘抄小学生 读书笔记摘抄1、“优秀是一种 习惯，素质不需要提醒 ”。短 暂的军训培养了我 坚忍不拔的性格。学 习是艰苦的，养成 认真、细致的习惯，坚持不懈的品格，将使我受益 终生。我要从 现在开始，坚持预习、学习好各门功课。学而不倦，温故知新。在学 习上发扬军训 精神，锲而不舍，不向困 难低头。抓好每天的分分秒秒，敢于向困 难挑战，体验超越自我的那种惊喜。2、伊索寓言把一个个深奥的哲理用故事的方式浅显地表达出来，因此在古希腊，伊索寓言甚至是衡量一个人的知识的尺度。当 时着名的喜 剧作家阿里斯托芬曾写过这样一句台 词： “你连

6、伊索寓言也没有熟读，可见你是多么无知的 懒散。 ”这真是本好 书。3、爱很简单，爱不用优美的句子。只要 细心，爱就在身 边。做一些善良的小事，对别人爱护，同时也会收 获爱。小事，就一点点， 对于你自己可能没有留下一点印象，但却是一条深深的、永不磨 灭的印迹。对别人，4、伯乐是相马的，一种 赞许，一种 认可，决定了 马的命运。所以， 赞许也是一种帮助。助人为乐令人带来快乐，那么 赞许会换来数不 胜数的快 乐，这种快乐来自外界，是更加令人喜悦的。欣 赏不仅是一种快 乐，更是一种友 谊和友爱。5、对于书，我有着莫名的情愫。 记得从咿呀学 语，蹒跚学步起，便和 书结下了一段不解之缘。小 时候，总爱看一

7、些幼稚的童 话，缠着妈妈给 我讲那些自以 为很神秘的故事。然后饶有趣味地沉浸于童 话中：愚蠢的国王、善良可 爱的美人 鱼公主、命运悲惨的 卖火柴的小女孩 ?做一个温馨、淡淡的梦。在童 话国度里，点亮只属于我的烟火。6、对于我来 说，我是一个完完整整的人，我的智力不差，能够学好自己的社会主义文化课，我长大后，我一定比吴 伟强。虽 然，我不能背起 钢枪保卫祖国，也不能 战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以把我所学的知 识，贡献给人民， 为了祖国的建 设做出一份力量，有了奋斗的目标，有了学 习的榜样，我的梦想一定会 实现的。8、世界并非是一个公平的天平，每个 时代，每个地域都存在着 压迫与不公。有的人面

8、 对人生的不幸与凄惨， 总是痛苦地呻吟生不逢 时，任由命运宰割；而有的人 则奋起抵抗，向命运挑 战，因为他们知道无 论成败，只要 奋斗过就无怨无悔，就会在人生的 轨迹上留下最美的篇章。9、青春已 经苏醒，梦想已 经起航。把握今天，朝着既定的目 标努力，就一定能成就属于自己的梦想。 “吾令羲和弭 节而，望崦 嵫而勿迫；路漫漫其修 远兮，吾将上下而求索。 ”10 、马克思说：“我的幸福源自于 奋斗。 ”奋 斗可以将一个失 败的人变得勇敢自 强；奋斗可以将一个低迷的社会 变得生机繁荣； 奋斗可以将一个国家 变得富强发达。就像祥子最初 为梦想拼搏的那 样，虽然他的万苦千辛没有 换来累累 硕果，但他是幸

9、福的，因 为他的奋斗感动了我，也感 动了社会。我 们对他的奋斗不息感到敬佩。我想， 奋斗就是幸福的定 义吧！11 、军训启迪了我的心智，促进我培养 优秀的习惯。从 军人的飒爽英姿里，我懂得了良好的作风是成就一切事 业的基石。他 们雷厉风行的作 风、坚忍不拔的意志，一丝不苟的 风纪 ，崇尚荣誉、 现身使命的信念，潜移默化地感染着我，影响着我，让我崇敬，使我感动，令我思考：我 们新世纪的一代， 该怎样舞动青春、放 飞梦想，迎接未来的挑 战？怎样才能不辜负学校、老 师、家长和祖国的关 怀，创造属于自己的明天？12 、古时的愚公移山，他明知开山 绝非易事，也非一朝一夕就可完成，他 “知其不可 为而为之

10、 ”，仍 坚持带领子孙后代来开山。 终于感化天帝，命山神搬走了 这几座山。 还有“水滴石穿 ”，“铁 杵成针”，“冰冻三尺 ”等等，不都意味着 “有志者，事 竞成 ”吗？14 、发誓着， 终有一天要登上高峰，抬 头仰望， 对着蓝蓝的天、白白的云，平静地在心底静静说出最让人振奋的字语，我很重要！那一刻，我的心，找到了依靠的港湾，灵魂，找到了温 软的怀抱，就像一个迷失已久的孩子， 终于找到自己的家了。15 、书像一位和 蔼可亲的老人，引 领我通往神秘的知 识殿堂；如一杯清香四溢的 绿茶，泌人心脾， 给我带来种种美妙的享受和无 穷的回味；又似一 对美丽神奇的翅膀， 让我在湛 蓝的知识天空中自由自在地

11、 翱翔，领略文字的魅力 ?16、俗语道：不以成 败论英雄，他那 坚强的意志，勇敢的精神不比英雄的行为逊色，他将成为经历 磨难而战无不胜的巨人， 值得每个人倡 导。17、欣赏，是一种美德，它鼓励着无数的人们；欣赏，是一种 态度，它促使人 们恢复生活中的自信；欣 赏，是一种 动力，它无 时不刻都在鼓舞着人 们。18、因为今天的生活有太多的不如意，所以明天的奋斗依然要 继续。珍珠是蚌用血和泪凝聚而成的，收 获是付出才能 换来的。无 论我们的回报是什么，只要我 们奋斗过，就一定会在人生的篇章中 绘写出最美 丽的语言！19 、詹天佑 坚持不懈的精神 换来了 “京 张铁路”的成就；朋友 坚持不懈的精神 换

12、来的是学会自行车的本领。相信吧， 坚持不懈是成功的一半！ 让我们也一起来学 习这种优良精神吧，相信我 们会成功！20 、请相信爱的力量，人可以无奈的接受死亡，但很 难承受生不如死的折磨！ 篇四：教师读书 笔记摘抄教师读书 笔记摘抄教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河，要靠 许多小的溪流来滋养它，教 师要时常读书，平时积累的知 识越多，上 课就越轻松。 苏霍姆林斯基要想学生好学，必 须先生好学，惟有学而不 厌的先生才能教出学而不 厌的学生。 陶行知教育的 艺术就是懂得如何引 导 。 爱弥尔我们教书，是要引起学生的读书兴 趣，做教 员的不可一句一句或一字一字的讲给 学生听，最好是学生自己去研究

13、，教 员不讲也可以，等到学生是在不能用自己的力量去了解功 课时 ，才去帮他。 蔡元培有经验的教师在备课的时候，总是周密的考 虑，他所 讲授的知 识将在学生的 头脑 得到怎样的理解，并根据 这一点来挑 选方法。 苏霍姆林斯基 给教师的建议一点宽恕可能会 让别人感激一生，一点 爱心可能会 让别人温暖一生，一句祝福和鼓励的话语可能会让别人幸福一生。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。读书笔记摘抄（三）当然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必 须充满感情， 这就

14、是要有一 颗爱学 1 生的心。而教 师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力， 师生在人格上是平等 的，教 师不应该自视比学生 “高人一等 ”，因此我 们对 学生的爱，不 应是居高 临下的 “平易近人 ”，而是发自肺腑的朋友的 爱。 读爱心与教育作为刚踏入教育界的我来 说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的 权力。我 们的言 行影响着学生是成功 还是失败，表扬学生还是批评学生，能促 进学生还是抑制学 生，是我 们应该思考的 问题，不加 约束的权力会破坏班 级里的信任关系，极大地阻 碍学生的身心 发展。 读塑造教 师 读书籍是长生果对呀，揠苗助 长不如顺乎天性， 为孩子遮 风挡雨不如 让孩子经历风

15、 雨。这本书中又 何止这两个教学方法呢？我 还在细细品味。 读世界名人家教智慧我深深地知道，只有 乐学的教 师，才能成 为乐教的教 师；只有教者 乐学，才能 变成 教者乐教，学者 乐学，才能 让学生在 欢乐中生活，在愉快中学 习。 读拿着棍子 读书苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把 书名取作文化苦旅，但 苦中处处有希望的曙光！2 读文化苦旅看着讲台下的学生 们聚精会神地听着， 时不时的流露出或喜或悲的表情，在 这里也 让我看到了自己儿 时的心情，像他 们一样，为公主与王子从此 过上幸福的生活而喜 极而泣， 为丑小鸭变成白天 鹅而欢呼雀跃 。?虽然，这个世界充 满了灰色， 让人窒

16、 息、让人伤感，但在其中我 们也看到了一种希望和追求，在作品中也流露出作者的 信仰， 对美好世界的追求。 读安徒生童 话我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无 须一种言辞的表白，而是一个人 的活动所展现出的他的存在方式。 对于一个人是如此， 对于一个民族未必不是如此。 读法律与宗教最近学 习了一篇关于 “课 堂上教师如何用语言鼓励学生 ”的文章，深受启 发。当教 师 一个问题提出时，学生无人 举手，这时教师可用：同学 们，把你不同的看法告 诉大 家好吗？相信你能行。 读教师，课堂上运用好你的 语言我曾以蜻蜓点水的方式 读过古文观止，除了提高了一点 读文言文的 兴趣外，最大 的得益是我 觉

17、得读这本书可以帮助我 们了解我 们国家古代的 历史，因 为我们的历史 书实在是枯燥得很。所以 读此书既可以增 进文言知 识，又可以增 进历史知识。但愿 “读点文言也好 ”能成为更多人的 观点。 读古代文言，必修之课这是一本小 书，谓其小是因 为它几乎 谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日一方面也 许是因为它的作者是一位年 仅 9 岁的孩子，但我却是一口气记组合而 成，；另读完 3的，虽然我没有流泪， 课文的心已 经承认这是一本洗 涤心灵的 书籍，吸引我的，似 乎并不是其文学价 值有多高，而在于那平凡而 细腻的笔触中体 现出来的近乎完美的 亲子之爱，师生之情，朋友之 谊，乡国之恋 ? 读爱前段时间，我

18、阅读了苏霍姆林斯基的 给教师的建议。读完这本书我发现，虽然现 在教育形势发生了很大改 变，但苏霍姆林斯基那光 辉的教育思想 对现在的教育工作 者来说，丝毫不显过时。 苏霍姆林斯基不愧 为伟大的教育理 论大师，针对教师们的 困惑和不解，好像与教师面对面地交流一 样。 读完后，有豁然开朗的感 觉。 读给教师的建议教师要有创造性地工作，他 们教育的 对象 儿童经常变化，所以教学的内容永 远是 新的，今天同昨天不一 样，我们的工作是培养人， 这就使我 们担负着一种无可比 拟 的特殊任 务。 读浅谈教师的职责这套书不遗余力地宣 扬美的教育和情感教育， 这至少应与思想教育和文化科学教育 同等重要。如果一个

19、人只是思想着的 动物而缺少 审美情调和情感， 这种人的人格也 是不健全的，因为我们在培养 “完人 ”的意 识中，更要考 虑到个中元素 对人的成 长与 生存的各种影响。 读小学卷新人文 读本我不禁想起同行中一位人士 说过的话：“不想当将 军的士兵不是好士兵，不想当的教师不是好教 师。”首先你要敢想，那才有成 为现实的可能性。优 秀教师 读怎样使自己成 为教育工作行家4通过学习，我感受到于永正老 师是一位 热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所活爱 的东西着，正是 这种对教育事 业的爱，对学生的 热爱，于老 师在三十多年的小学风雨雨，坎坎坷坷，以教 为荣，以教 为乐，无怨无悔。教育生涯中， 风我想，

20、作 为一名教 师，既要 讲“言教 ”，更要 讲 “身教 ”。你要求学生 们做到的，自己 必须先做到。古人云 “己所不欲，勿施于人 ”，反之亦然。 读榜样的力量是无 穷的课堂的传道、探求，不如拓 宽孩子们的空间，让孩子们去书室感知一下古人的言与 行，开展自我教育， 领悟警言警句，理解人生的价 值，激发孩子们的内心世界，促 使孩子理解父母亲的辛劳为了谁，教师的苦口婆心又是 为了谁。 浏览增广 贤文所想点滴我们的课堂似乎不需要 过多矫揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不着痕迹的安排，无论如何，如果一位真正能 读懂生活的 乐趣、真正能从生命的角度 审视课 堂，并 乐于将一切自己感受 过快乐的东西带给

21、他人的老 师也一定会懂得如何 给自己 的学生 经常带去亲近大自然， 亲近生活、体 验生活乐趣的一堂 课。影响教 师一生的好 习惯 ( 读书笔记摘抄、感想 )耐心等待， 给孩子足够的时间。一个学生在学 习上后进了，是因 为以前的学 习问题 如雪球越滚越大，日 积月累形成的，那么化雪 过程当然也需要一个 时间。在快 节奏工作的 时代，对我们教师来说，耐心确 实是一道考 验我们素质的关卡。特 别是对待后进生，我 们更应该沉下心来与他 们共同对付需要解决的 问题。这样 才有可能 让后进生对学习产生兴趣，进而树立起信心， 转化他们才有可能性。耐心指 导，给孩子搭梯建 桥。指 导需要时间，所以 对工作繁忙

22、的我 们来说又是一个挑 战。很多时候，说实话 心有余而力不足。因 为班额太大，需要我 们照顾的学生太多，每天批 阅、订正、上 课占去了很多 时间，而真正花在后 进生上的 时间很少，多数 时候，都是一 带而过。其实要让后进生真正得到 进步，必须要投入大量的 时间给 他们开小灶。所以今后我在 辅导后 5 进生的时间安排上一定要充分。对学生要有耐心，首先就要对他们有信心。知 识的积累，思想意 识的形成是一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程，因此，教 师在教育学生的 过程中，需要 树立信心。有的教 师面对学生总是唉声 叹气，却不知自己已经放弃了成功。成功，是一次又一次的失败构成的。 转化后进生

23、，是我 们经常遇到的 问题，对后进生没有了信心，失去了兴趣，也就失去了耐心。作为一个教育工作者来说，这无疑是致命的 错误。对 学生没有耐心，失去耐心就等于失 败，因此，耐心需要树立信心，需要 坚定的信念。其次要有 责任心。教 师是人类灵魂的工程 师，是阳光下最 纯洁、最伟大的、最光荣的 职业 ，这是世人 对我们的尊重，同 时也是给我们的一种 压力和责任。倘若一个教 师的工作不 负责任，对学生没有 负责任，也就很 难做到耐心 细致的教育工作。学会尊重教师尊重学生， 让学生在 宽松和谐、融洽的 环境中轻松自然地 获取知识的营养、健康快 乐地成长，这对于学生具有十分重要的意 义。尊重学生，教 师必须

24、端正认识，从我做起，必须着手实践、立言立行，必 须更新观念、与时俱进，必须着眼发展、面向未来。老师这个群体本身就生活在学生身边，生活在学生心中，我们的一言一行都表露在学生的眼里，并会从学生的身心里折射出来。我们不能只把小学生当小孩，且没有把他们当“人 ”。学会尊重学生，学会理解学生，以真情换真心。不管是 对待学生 还是对待同事，教 师都应该做到以下四点：一要学会欣 赏。欣 赏是一种 积极地乐观向上的人身 态度，是建立在善于 发现和摒弃嫉妒、悲观厌世等不良心理的基 础之上的优秀品质。只要我 们学会了欣 赏，就学会了尊重。二要有 “三人行，必有我师”的良好心 态。在我 们的周围，在我们生活的集体中

25、，不乏篇二：幼儿园 读书笔记大全 (共 5 篇)篇一：幼儿园 读书心得读书心得预知环节安排，幼儿不再盲从今天，我在学前教育 杂志上看到 这篇文章。是文章的 题目首先吸引了我，引起我 强烈去阅读的兴趣。因 为在我们以往的惯性操作中， 认为只要制订好计划，班内三名教 师认真组织实 施就可以了。教 师就像一根指 挥棒，指到 东孩子就得向 东，幼儿完全不知道教 师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。针对课间 自由活 动混乱的局面 ,作者在文章中是 这样反思：我 们给幼儿自主的空 间了吗？我们有提供 给幼儿按自己的意愿 选择做事的条件 吗？幼儿知道在 这个环节可以做什么 吗？于是，作者在每天的活 动区讲评时

26、 都将问题抛给孩子： “活 动结束后我 们有什么事可以做呢？ ”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还 可以做什么呢？ ”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些 简易活动材料。针对每次活动在不同的 场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题 。如何让幼儿预知呢？作者 还是把问题抛给孩子： “我 们每天上 课的地方都不一 样，怎么才能 让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？ ”通 过幼儿的 讨论，最后决定用 图片的预知方式来告诉幼儿，下一 环节要准备什么。于是作者在班内开 设了一个 “温馨提示角 ”，每天早 饭后都将当天上午的活 动要求、

27、 场地安排用 图片的形式告 诉幼儿。通过作者这两方面的 阐述，我 们可以贯通的使用 这种方法。在一日活 动的其它环节 中，如：户外活动前，通 过提示牌 让幼儿了解去哪儿，站几路 队，要 带什么？音 乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活 动要到珠心算室 吗？要带上书吗？等等。读书心得体会 生命的留言“五一 ”假期，我 读了一本好 书生命的留言，作者是身患癌症晚期的是一个非常 坚强、幽默、 乐观而又很有勇气的人。陆幼青。作者，他读着此书，感觉给自己增添了很好的一笔精神财富，受益匪浅。启示一：虽然疾病的疼痛让陆幼青难于言说，他仍然希望他的家人的生活不要有一丝阴影；他 还呼吁：快 乐起来吧，朋友们，

28、不要 为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公平之 类的事情而不快 乐。启示二：当 诱惑来自内心，千万小心。人生的功课实际 就是一 门，就是 对各种诱惑的取舍啊！所 谓成功者，是指他 们拒绝了很多真的 诱惑；所 谓失败者，只缘他们相信了很多假的诱惑。启示三：春天是年年会来，可 赏春人的心境能 岁岁依旧吗？想来答案是 简单的，全在于你如何评价自己的和家人的价 值了，在于你看重的是自己的感受 还是别人的印象了。 启示四：他 说，应该提倡博傻主 义，因为傻不是笨，更不是蠢，也不是低能。 五体不 满足之有感听教授 说完，我 对乙武洋匡 顿时充满了好奇，特想知道 这个神奇的人物是怎 样完成了日常生活的事情 对

29、我们而言是最 简单不过的一件事情，可他是怎 样完成的呢？当我看到坐在 轮椅上露出了阳光般 灿烂的笑容，那笑容看起来是那么的自信、坦然。当这本书一篇篇地看下去的 时候，才 发现到人的潜能原来可能 这样大。乙武他 虽然无手无脚，但不妨碍他在 读小学的 时候参加学校的体育 课、和同学 们参加晨跑和游泳比 赛；在读中学的 时候参加学校的 篮球俱乐部，并成 为比赛取胜关键的 “秘密武器 ”；在 读高中的时候参加橄 榄球俱乐部，成 为俱乐部里教 练的得力助手和情 报收集员；在读大学的时候参加英语演讲比赛获得第一名，并和一帮 热心于帮助残疾人的朋友 们一起向早稻田大学的 执委会提交了无障碍建 设建议书，学校

30、在接 纳的同时也致力于把学校建 设成为适合残疾人 读书的学校， 让更多的残疾人可以像正常人一 样地读书。乙武能 够取得这样的成绩，得益于他父母和老 师的教导。娱乐的时候，他 还会认为自己是残疾人 吗？这本书的文笔 风格轻松、幽默， 总感觉他好像有一种无形的力量在促使我想快点知道他的成长经历 。在字里行 间只感受到作者的感恩情 怀和心灵永不 满足、顽强不屈、矢志 奋斗的积极心态，却感受不到作者因自己是无手无脚的残疾人而怨天尤人、自暴自弃、自悲、封闭自己的情 绪。乙武 虽是位残疾人，但他的心灵比正常的人 还要健康、自信。人生因 为残缺而完美，因 为完美而残缺，人生也因 为有遗憾才懂得去珍惜。所有的

31、挫折、失 败都是人生历程路上的考 验，能调整自己用 积极的心态走出这片晦暗的天空，本身就是 对自己心智上的历练和升华。能用感恩的心 态来庆幸自己所 拥有的一切，而不是懊悔自己所失去的，这也算是一种豁达吧。 人生千 变万化没法控制，能尽量做的是 让人生这个过程变得充实、精彩、有意 义，不管成功失 败与否， 毕竟曾经努力过。很喜欢乙武在后 记里面写的一段 话：我一生下来就是一个残疾人，我五体（ 头、四肢）不满足，不 仅不满足，而且五体中缺少四体，但父母没有放弃养育我的 责任，朋友 们聚拢在我的身 边，我一天天 长大，与 轮椅一道自由自在地生活着，一点儿也没有感到不要大声宣告： “我是残 废人，但是

32、我生活的每一天都是快 乐的。满足，我自强不息，永不气 馁，积极进取！分享阅读上床睡 觉心得睡觉 在生活中是不可缺少的，人们对睡觉再熟悉不 过了。睡 觉简单 而平凡，可能在人的心目中没有什么特 别可谈之处了。可是小班的分享 阅读中就有一篇上床睡 觉的故事。这么简单的故事怎 样教幼儿呢？其 实这个故事表面上是很 简单，但它有很多空 间给我们挖掘的地方，如何更好地 发挥读 本的教育功能。除了教幼儿朗 读故事之 处，还能从读本当中获取什么知 识呢？读了这本书，孩子能 够学会什么呢？ 其实在上床睡 觉这个故事中，巧妙的融入了数的概念、量的体 验有关数学 领域的知 识经验 。如小蛇和河 马、大象的 对比，

33、动物与枕 头的一一 对应关系等。从动物们上床睡 觉到动物们都住院了，在 读本的图画信息非常丰富，有很 强的叙事性从画面来预测和推断故事情 节的发展。比如，所有的 动物都上床睡 觉了，哪床将会 发生什么 变化呢？ 这里可以 让幼儿不断的 预测和推断。在 这样的情节中不断 发展幼儿的推理能力，同时培养幼儿更有效地 观察的方法。比如小蛇的尾巴卷 树上紧紧的，动物们的表情等等。活了 100 万次的猫 读书心得还是在学校 读书的时候，很 难得的一次机会，我 们学校请来了著名儿童文学作家彭懿 为我们讲解图画书 。记忆 深刻的是，他在 这场讲座里多次提到了一本 书活了 100 万次的猫。当时一直很想看，可翻

34、遍了整个 图书馆 都没有找到 这本书。这只让人望而生畏的猫 为我们讲述了一个怎 样的故事呢？有一只猫，它的过去，也就是它的前半生，是一个不死身，死了一百万次又活了一百万次，尽管生命在一次次 轮回 先是国王的一只猫，然后又分 别是水手、魔 术师、小偷、孤老太婆和小女孩的一只猫，但它却活得 浑浑噩噩，活到最后， 连它自己都不知道 为什么而活了。直到有一天，它 变成了一只只属于自己的野猫， 爱上了一只美 丽的白猫，它才 头一次知道为什么而活。这是一本有关生命意 义的伟大寓言。 蕴涵了自我与 爱情，生与死的 伟大哲理。 什么才是真爱？没有自我会有真 爱吗？如果我 们活得连自己是 谁都不 知道，整天看

35、别人的脸色行事，怕别人说这样说 那样。那么我 们有说爱的资格吗？那样的爱也同 样是虚伪的吧。有多少人一生找不到 “我 ”而找不到 爱，找不到灵魂的 归宿？教育的目的是什么？在我看来，教育不是让孩子变成 “他”，变 成另一个 “你”。阅读心得我个人 认为小熊的 栅栏这一本读本很值得阅读，它是接近生活的一个读本。读了这个读本就会感 觉到是农村的生活一 样，它体 现的是农村现实生活的常遇到的事情。小熊种萝卜，为防止小兔 头吃萝卜而做 栅栏，做好 栅栏后萝卜还是不见了；小熊想 办法，做 栅栏要量尺寸，量高度，量 宽度，量高度不 让小兔跳 过去，量 宽度不让小兔挤进去；量好尺寸做好记号，做好 栅栏萝卜还

36、是不见，引发小熊想 办法的一个 过程，最后小熊大胆的想象出小兔会打洞， 结束了读本内容。幼儿对这个读本很有兴趣，很 值得幼儿学 习的有： 1、让孩子初步学会使用 测量的方法，大班的孩子 应该学一些与生活息息相关的知 识。通 过读本可以延伸到日常生活，要想知道物体有多高，有多 宽可以一用尺子来量，比如木工做家具、裁 缝做衣服、做楼房等等。 2 、同时也能让幼儿知道尺子的作用，知道尺子的用 处大。读虫虫虫虫爬的心得一看到封面上的四个“虫 ”字连在一起，就 觉得这本书充满了童趣、可 爱。再次游 戏的趣味性也很 强。读世上最划算的教育后感 童年需要培养的38 种好习惯教育好自己的子女，就要从培养好子女

37、各方面的良好习惯开始，有人 说，培养好 习惯就像往银行里存钱，随时都可以取出来用。有了一个好习惯，就好像在 银行里存了一笔 钱，有了两个好 习惯，就存了两笔 钱?好的习惯很多，就等于在 银行里存了很多 钱，一辈子都可以取之不尽。世上最划算的教育一 书，从 “童年需要培养的 38 种好习惯 ”种，每一种好习惯都从故事引入，再 让我们思考学到了什么 让人可以从中学到知 识，再运用到 实践中。例如： 书中在培养孩子 “遵守 诺言的习惯 ”里，引用了宋 庆玲的故事，故事里的小 庆玲为了她之前答 应叫教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一个下午，小珍也没有来，爸爸遗憾

38、地说 “早知道就一起出去，庆龄一个人在家多寂寞啊 ”。懂事的小 庆龄却说，我们约好的，我本来就 应该遵守自己的 诺言，要不然我就是跟你 们出去玩了，也不会高 兴啊！从这个故事里，我 们学到了什么呢？小 庆龄是自己决定留下来的， 这一点很重要。她一定也是想去那个伯伯家做客的，但是最 终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。话，作为家长的你，是不是很划算呀！我的影子 读后感在我的影子 这个读本中，通 过文本对影子的描述和画面 对人物行 为的描述，生 动地讲述了影子和本体的关系，从静 态到动态，启发幼儿观察日常生活中司空 见惯的现象。让孩子观察画面，找出人物 动作和影子的关系。我在读完我的影子

39、 这个读本后，我的第一感觉就是 要上好 这一节课必须先让孩子有“影子 ”这一方面的 经验 。我应该怎样让孩子获取这一方面的知 识，让孩子对 “影子 ”的现象产生兴趣呢？ 这些都是要 课前为孩子所 铺垫好的。所以我必须通过一些 “影子 ”的游 戏，如：在阳光下玩 “踩 影子 ”的游 戏、把物体放在阳光下看看物体的形状与物体影子的区别等等来帮孩子 铺垫好这些知识。但在 课前如果天气不允 许，没有太阳，怎么才能 让孩子获取“影子”的知识呢？我想那我 们就可以用手 电筒来代替吧。通 过让孩子玩手 电筒，让孩子在手电筒下玩 “手影 ”的游 戏。我的影子是个很好 读本，而且很有趣。文本的内容以 “影子 ”

40、为线 索，一路 牵引孩子的学习兴趣。教师读书 笔记 优秀是教出来的一拿到 这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮 ”的感觉，相反 觉得作者 罗恩克拉克先生所描述的教育 场景，所提的要求都有一种似曾相 识的感觉。说话先要讲礼貌、主 动询问 表关心、乘坐公 车不吵闹、见到老师问声好，完成作 业不拖延等 这些不都是我 们老师平时经常强调的吗？书中没有 长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小 细节。但是再次拜 读第二遍的 时候，我不得不佩服作者的 这种对事业执著追求的精神。 对于一个老 师来讲，优秀是教出来的确 实是一本不可不 读的好书，让我对教育又有了一 层新的认知。

41、作者抓住教育 过程中容易被人 们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用 爱心和热忱赢得了他 们的爱戴和尊敬。作为成功的教育者，作者在书中没有 谈及如何教 书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在 谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生 动形象，作 为读者丝毫没有感 觉枯燥乏味，相反感 觉作者所描述的就在我 们身边，亲切自然。在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。克拉克就把 这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家 长，想得到 这位家长的支持。没有想到的是 这个家长听完了竟然 说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧 ”。 这个回答真是 让克拉克哭笑不得。也 许是克拉

42、克他自己 认识到了自己的 这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯 错误的时候，他改 变了策略。他首先是耐着性子 给这个家长拨通了电话，与第一个学生的 处理方法不同的是他没有直接向 这位家长 “告状 ”，而是向这位家长违心地说他的孩子 这段时间表现如何如何好， 这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老 师对他的孩子一定 继续严 格要求，家 长会极力配合。 过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向 这位家长陈述了孩子 这两天的不好的表 现，家长当然非常气愤，当即表 态，积极配合老 师的工作，回家一定批 评教育自己的孩子。看完 罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的 别具匠心。事在人

43、为，同样一件事情，不同的 处理方法就会有不同的 结果。所以今后我 们在工作中一定要有所 创新，在 对待后进生问题上一定要 赏识和批评相结合，多渠道地 转变后进生。优秀是教出来的，一般的人 对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。浅析写 给年轻妈妈在我要向大家介 绍这本书之前，我想先介 绍本书的作者 卢勤。成长经历 中反复比 较，得出若干切合 实际的规律性认识，并提出了 “太好了 ”“我能行 ”“你有困难吗？我来帮助你！ ”三句 话，这是有利于孩子良好心理素 质形成的教育方法， 这些是都是极其可 贵的。她又能理解年 轻妈妈 的心情，以 过来人的身份，向她 们点明孩子成 长

44、中的“秘密 ”。人的素 质实际 上将决定我 们民族的命运，每一个社会成 员几乎都是在家庭中 诞生的，从家庭中获得生命，在家庭的 环境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教养。家庭教育， 这是整个民族的事 业，是千家万 户的事业，同时又是一家一 户的事业。每一个做父亲、母亲的，都只能分散地，根据自己的 认识和意愿，采取自己 认为合适的方法去教育和影响他 们的子女。他 们不可能 “学养子而后嫁 ”。面 对一个新的生命，缺乏 经验的年经父母难免要手忙脚乱。社会生 产力的发展，生活条件的 变化，经济体制的 转变，对外交往的扩大，又把一大堆新 问题放在每个家庭面前。家 长的心态，子女所受到的社会影响，都不

45、是人们始料所及的。随着人 们对子女期望 值的上升，投入的增加，事与愿 违的情况好像也更多了。 这是家长的苦恼。贯穿在这本书中的一个 显著的特点是 对孩子的理解和尊重。孩子是人，是独立的人，他要自己长大，也只能自己 长大，并且将投入社会中 创造自己的事 业。大人 们应当爱孩子，鼓励他们，实际上也代替不了。对孩子的理解和尊重不等于溺 爱，而是 对孩子的信任， 应细 心地发现孩子身上的 积极因素，加以扶持，表 扬，并且克服那些消极的因素。人们往往把教育狭 义地理解 为教育。其 实，教育并不止是 讲道理，设规范，更不能 简单地等同于耳提面命。家庭教育尤其是渗透在家庭全部生活之中的。由此可 见写给年轻妈

46、妈 一书更能引起 妈妈们 会心的微笑，更是我们必备的好书之一。读习惯决定孩子命运一书有感我园的 书香校园 - 读书漂流活 动，让我有幸 读到了一本好 书，以下是我 对这本书的一些感想：古今中外，人人渴望成功，而 “望子成 龙 ”、 “望女成 凤 ”更是一代又一代父母的梦想。可是，当许多人实现了追求的目 标时，却痛苦地 发现，这成功早已吞噬了自己的幸福。 这本书给我的启示就是：成功固然离不开适当的外在形式，但更取决于内心的 实质感受。也可以 说，成功的真正内涵是幸福。幸福即成功，而和 谐即幸福。正如书中所说的，教育的核心就是培养孩子健康的人格，而健康的人格必惯开始。人的一生都是养成良好 习惯、改

47、正不良 习惯的过程，但是，须从培养良好 习312 岁是养成良好习惯的关键期和最佳期。我希望更多的父母、教 师都能看看 这本书，从中学 习一些教育理念和方法，正所 谓教 育者先受教育， 让我们行动起来，提高自己， 为孩子的幸福未来努力吧！篇二：有关幼儿园教师读书 笔记精选有关幼儿园教 师读书笔记精选幼儿园教 师读书 笔记一：只有当他成 为自己的主人并遵循一些生活 规则时 ，他才能管住自己的行 为，我们才认为他是一个守 纪律的人。 这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一 盏明灯。回 顾自己以前的教学 过程中也曾想 “约束 ” 孩子。当孩子 们说话时

48、觉 得他们太吵了，希望他 们安静。可是 这种 “约 束”对孩子们没有任何作用。相反孩子 们想说的、想做的欲望却更 强烈。因 为在此时我是 “主人 ”，而孩子 们是“服从者 ”。作为教师的我们要忘记那些 “不许动 ”的原 则，因为这种 “不许动 ”的背后， 隐藏的是孩子 们那种强烈的 “我要 动 ”的欲望。所以不管用什么活 动，我 们都应该让 孩子去 动，在满足孩子需求的前提下提出要求， 这时孩子们 “安静 ”了，有秩序了， 这是孩子 们自己的 纪律。在自由之后所 获得的纪律。正确看待幼儿之 间的争吵，有利于孩子心智、交往等方面能力的提高。面上看，教 师是在制约幼儿的不良行 为，似乎充当了正面施

49、教的角色，其 实教师这时应该用发展的眼光来看待 这种现象的发生。因 为对于幼儿来 说，争吵、 闹纠纷 并非都是坏事，而且往往有着成人施教所不能替代的重要意义。( 一) 争吵或 闹纠纷 ，使幼儿的 语言表达能力有可能得到 锻炼 ,一次户外活动，我将孩子 带到放有轮胎的教学楼 顶玩滚轮胎。轮胎只有十一个，孩子却是几十。 这时许 多行动慢一点篇三：幼儿园 读书笔记幼儿园教 师读书 笔记我认真读过捕捉孩子的敏感期之后才 发现，很多 时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其 实，读过此书之后感受 颇深。很多 时候成人自以 为是按照成人世界的法 则教导孩子，而我 们并没有 发现是我们有意识的闯入了他 们的

50、世界，破坏了儿童世界的法 则，还沾沾自喜的 认为我们是为他们好。其实，作为“异物 ”闯 入幼儿的和 谐世界的我 们所做的不是按照成人社会的日常 规律和相关法律教 导幼儿要怎 样做，而是要 认真了解孩子的世界， 读懂他们的内心，当孩子 们能够安心放心的敞开心扉接 纳你的 时候，你才能和他 们成为朋友，开始发挥你来此世界的引 导者的作用和目的，而在 这之前，一切都是徒 劳无功。孩子的敏感期即 为关键期，而幼儿关 键期的发展是决定孩子一生的关 键，作为一名教 师，要在充分了解幼儿各年 龄层发 展关键期的方面的同 时，也要在日常生活中 时时刻刻注意正确的引 导幼儿，最大限度促 进幼儿更快更好的成 长。幼儿的不同年 龄阶段有着相 对应的发展关键期。0-2 岁：新生儿从 刚刚出生就开始敏感的 对待这个世界，无 论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和 语言方面，都是幼儿在 这个年龄阶段的关 键期。当新生儿 睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界， 这时的我们要为幼儿提供科学的 视觉环 境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在 视觉敏感期的 阶段的幼儿的 视觉与大脑发育与治理的 发展都有一定的关系