《 白 鹅 》 教 学 设 计

1、 白 鹅 教 学 设 计一、教学目标：1、理解8个生字，会写12个生字。准确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。二、教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。三、教学方法和教学手段：1、抓住文中的重点词句，创设情境，采用读中感悟的方法，反

2、复咀嚼，促动学生对文本的理解和感悟。2、抓住文章空白点，引导学生实行补白说话，把自己的理解用语言表达出来，促动了学生语言与思维的同构共生。3、利用ppt课件、京剧定军山视频片段辅助教学。四、教学时间：2课时五、教学过程：第 一 课 时一、激情导入。1、一提起白鹅谁都会低声吟出“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”骆宾王的这首咏鹅从鹅的色彩和的姿态让我们感受到了白鹅的美，这节课我们来看看丰子恺笔下的白鹅又有怎样的特点。2、板书课题。3、谁来介绍作者丰子恺。学生介绍作者，教师补充【丰子恺一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等众多领域，均取得了杰出的成就，最负盛名的是他的散文作品，选择

3、自己熟悉的题材，用朴素、风趣的语言表达真挚的情感。】二、预习检测1、检查生词【同学们已经预习了课文，下面我们来检测预习情况】（1）出示词语： “高傲、净角、侍候、狂吠、倘若、引吭大叫、供养不周”等词语。（2）开火车读词语。正音。（3）出示多音字“角”“供”指名读。了解“净角”（4）齐读词语。（5）通过预习，你理解了哪些词语的意思。指名说。（6）多音字巩固练习（7）听写生字“脾”“餐”“蹲”写字评价：A、看看这三个字写准确了吗？书写准确达到了写字的基本要求，再看看写美观了吗？要想写美观，你有好的建议吗？B、学生观察字形，提出建议，教师范写，边写边强调关键笔画。C、学生根据要求再练写一个，教师巡视

4、，强调坐姿。D、同桌评价，如果能按要求去写就奖她一个笑脸。三、自主学习（一）学习一自然段【通过预习检测，看出同学们预习时字词学得很扎实，不错。下面请大家自由读第一自然段看看作者初见白鹅，白鹅给作者留下了什么印象？】1、学生读第一段。2、说说白鹅给作者留下了什么印象？你是从哪看出来的？3、出示句子：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”（1）从这个句子你知道了什么？（2）试着读一读，读出白鹅的高傲来。（3）指名读。齐读。（4）【这只白鹅来到一个陌生的环境竟然一点都不认生，还傲气十足的东瞧西看，所以作者说他是-“好一个高傲的动物！”】（二）、学习第二自然段1、【是啊！作

5、者初见白鹅就喜欢上了这个高傲的动物，作者是从哪几方面把来写白鹅高傲这个特点的呢？】2、【板书：叫声 步态 吃相】2、出示句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”（1）齐读。（2）这是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。（三）【学习第三、四自然段。】【下面我们就来从白鹅的叫声、步态、吃相中进一步了解白鹅高傲这个特点。体会作者对白鹅的喜爱之情，请大家看学习方法。】1、出示学习目标和学习方法：学习目标：了解白鹅高傲的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习方法：（1）默读课文三、四自然段，找出体现白鹅高傲这个特点的句子，认真读一读，看看你能从中体会出什么？将自己的感受做简单批注。（2）通过感情

6、朗读，体会作者用词的准确生动。2、学生根据学习方法学习。【请同学们根据学习方法自学，能够自己学、同桌学也能够小组合作学习。开始学吧！】3、教师巡视指导。四、交流感悟学生汇报1、出示句一：“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。”这句中哪个词写出了白鹅叫声的特点呢？2、出示句二：“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”（1）学生交流，体会白鹅的尽职与忠诚。你从哪个词感受到了他的叫声大、厉害？（2）出示词语：严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫（3）指导读好这四个词（4）放到句子里再读。3、此时白鹅的形象已经深深的印在我们的脑海中了，如果同学们能够听懂

7、鹅的语言，你就是“鹅语”小翻译，想象一下白鹅会说些什么？(想象说话练习：)我是“鹅语”小翻译A、见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：_。B、当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：_。4、从你们丰富的想象中，我不但感受到了鹅的高傲，也看到了它的尽职，难怪作者会说-“好一个高傲的动物！”5、这样的白鹅怎能不让人喜欢它呢？让我们拿起书来齐读课文第三自然段，从鹅的叫声中进一步感受鹅的高傲与尽职。学习第四自然段1、刚才我们从白鹅的叫声中感受到了它的高傲。哪个小组还找到了其他的句子。我们接着汇报2、汇报交流出示句一：“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”A、读句子，说体会。B、净角出场你们见过吗?我们一起来看看净角是怎么出场的？【播放净角出场的视频。】净角是怎样走的？学生继续谈体会。C、白鹅走路就像净角出场一样，你能用一个词来形容吗？D、填空练习：对比F、指导朗读，读出鹅步态的从容，大模大样来。出示句二：“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”A、读句子，谈体会B、指导朗读，读出鹅的骄傲、目中无人来。C、这白鹅走起路来是大模大样，就连站在那里都是傲气十足