水平一说课稿

1、精品教学教案水平一（一年级）快速跑说课稿一、教材分析小学低年级跑的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初 步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然跑的身体姿势，快速跑是 培养学生跑的正确姿势，发展速度，提高快速奔跑能力的一项重要教 材内容和手段，一年级的快速跑主要让学生知道跑动过程中手臂摆臂 的姿势以及在跑动中能对准目标跑成直线， 养成良好的跑步习惯，为 中高年级快速跑的学习打好基础。二、学情分析一年级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、 情绪波动大、注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上 进心都比较强，因此本课多以符合低年级学生特点的儿童化语言贯穿 始终，采用情景式

2、教学模式，通过游戏形式贯穿在教学的全过程，开 展各项活动。教师以情带情来感染学生的学习兴趣。 低年级的学生喜 欢各种挑战，喜欢各种不同跑的方法，在以往的课中已经基本掌握了 跑的身体动作，但对于如何跑成直线并对准目标跑学生根本就不了 解。因此本课把教学的重点放在让学生在快速跑中能对准某一特定的 目标控制身体尽量跑成直线。教学目标及重点、难点1、学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。2、做到上体放松，两臂前后摆动，跑得自然协调，并控制身体的平稳，能跑成直线。3、发展学生的思维能力，培养不怕困难勇于进取的精神。教学重点：跑动中能掌握身体的平稳跑成直线 教学难点：在奔跑中控制身体不摇晃 四、

3、教与学的方法本着“健康第一”的指导思想，根据本课教学内容以及低年级学 生身心发展特点，以情境教学为主线。教师创设“大风车乐园”的主 题活动来开展各项学习活动，激发学生兴趣使学生能积极投入到活动 中去。本课在学法上主要采用了尝试学习法、 观察模仿法和小组合作 学习法。先让学生在尝试练习中发现问题， 然后在观察模仿中掌握方 法，小组研讨中领悟出要领，理解道理。最后通过小组协作和个人练 习相结合的学习方法，解决发现的问题，从而促进学生积极主动参与 练习，提高学生学习的自主性。做到“授之以鱼，不如授之以渔。五、场地器材安排:六、教学过程本课以进入大风车乐园为主线，以角色转换让学生把自己比喻成 风车练习

4、快速跑。跑动过程中要求学生把自己的手臂当成风车的叶子 摆动协调来控制学生身体的平稳，让学生从形象的感受中体会自己在 奔跑时的身体姿势，同时教师在练习场地上设置标志物以及独木桥等 让学生在练习中能做到对准目标跑并跑成直线。 为加强学生的练习兴 趣，利用竞赛的形式提高了学生的乐趣。开始部分：预计7分钟语言导入，小朋友你们以前玩过风车吗？今天啊， 老师要让小朋 友自己来当一回风车过过瘾。要当风车我们得练好基本功哦！让我们 乘着热气球出发吧，形象的乘坐热气球卡通操，加上创设的角色情景 一下子激起了学生学习的欲望。“热气球的速度真快啊，大风车乐园到喽” 让我们再来做个游戏吧, 带领小朋友一起做“渔夫捕鱼

5、”的游戏，通过这个游戏，达到了热身 的效果，初步的感知了游戏中的奔跑以及培养了学生灵巧躲闪的能 力，为接下来的快速跑学习奠定了初步的基础，在愉快的氛围中，准 备活动已经完成。二，基本部分预计时间28分钟当当小风车“小朋友玩的可真开心啊！下面让我们一起进入角色来当当小风车 吧！看老师的双手就是风车的叶子，你们看！我摆的好吗？”在规定 的场地内，学生分小组站立，教师带领学生进行摆臂练习，要求左右 手用力均匀、角度一致不要忽高忽低。教师巡视指导及时表扬鼓励。练习完毕后让学生分别以小组为单位站在指定位置练习快速跑。通过 练习让学生掌握自然快跑。二、风车本领大“小朋友们真棒！ 一下就会当风车了，那你们想

6、不想练出更大更强 的本领啊？学生的学习兴趣大大提高， 师讲解事先布置好的场地：在 跑道上用布条设置出了一定宽度的独木桥。 目的要求学生在练习快速跑时能控制身体不要弯弯扭扭，能保持身体的平稳跑成直线。除了这 点我还在终点处放置了醒目的标志物，加强视觉效果让学生在练习快 速跑时能眼看前方超目标跑进。教学中通过这样的设计充分解决了 重、难点。通过练习，教师提示总结，要想成为本领大的风车就必须 比别人跑的快，那跑得快的秘诀就是不仅能朝目标跑更重要的还要跑 成直线。三、比比谁的本领大 语言导入：“练习了这么久，那到底谁的本领大呢？我们来比一比吧？”教师讲解游戏方法在指定的场地中进行跑步比赛，跑动过程中 发挥出最高速度，跑出最佳的水平，以最先到达目的的学生为胜，依 次进行比赛。给取得胜利的小朋友分发奖品及鼓掌加强他们的自豪 感。同时进一步巩固了所学的沿直线跑，小学生天生好动，喜欢游戏 竞赛，学生兴趣盎然，此时此刻，已经达到了课的高潮。三、结束部分预计时间5分钟风车舞，通过意境的放松，学生悠闲的做出随着微风缓缓摆动手臂、伸伸腿的动作，一派休闲写意的感觉，达到了身体与精神的双 重放松。闪光点：运用角色转换充分抓住学生活泼好动爱模仿的特点来提高 学生的学习兴趣，大大的减轻了跑教材的枯燥感。 使