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文档简介

1、金字塔教学设计仁寿县方家镇小学校 钟玉容教学目标：1.会认“译、愧、熠”等11个生字，读准多音字“澄”。2.了解金字塔，体会两篇文章分别采用了怎样的方式来介绍金字塔的，两种方式有什么不同。3.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。教学重点：了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。教学难点：学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。教学准备：课件。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1.出示金字塔的图片。学生发言,说说自己对金字塔的了解。2. 谈话激趣：（1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）（2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文

2、明。说到中国，你会想到哪些古建筑？（万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼）（3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔”。）（4）讲故事：教师讲述有关古埃及法老和金字塔的故事，今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板书课题：金字塔）二、初读课文，学习字词1.自由读文，要求：字音读正确，句子读流利。2.检查自学效果。(1)课件出示词语。(2)指名认读词语，读准字音。三、再读课文，整体感知1.学生默读两篇短文，思考：你对金字塔有哪些了解？在文中圈画或者用关键词概括出来。2.这两篇短文介绍金字塔的方式有

3、什么不同？四、深入研读，欣赏美景1.“九月的开罗是金色的”，文章哪些内容充分体现了这句话？请读读课文，找一找。2.学生读金字塔夕照，找句子。3.交流找到的句子，说说读后的感受。4.指导朗读：用你的朗读展现你发现的美。5.欣赏图片。(出示金色夕阳下的金字塔图片)引导学生看图片，说说自己产生了哪些遐想。引导学生展开想象，欣赏美，感受美。6.学生交流各自的想法。7.关于金字塔，你还了解哪些信息？8.学生阅读不可思议的金字塔。9.交流阅读所得，这篇短文介绍了胡夫金字塔的哪些内容？引导学生进行非连续性文本的阅读，学习阅读方法。(1)有图又有文字的图文类非连续性文本，让我们一下子就能看明白、简明、概括性强。我们要图文结合着看，同时关注图上的细节。(2)内容较多的材料，我们可以先浏览，然后针对要解决的问题“对号入座”，进行定位阅读，提取需要的信息，快速地解决问题。10.你的阅读收获是什么？11.快速浏览两篇短文，说说哪些内容是相互印证的。12.文中还介绍了古埃及的哪些成就？说说自己的感受。四、总结全文，拓展延伸1.结合课文内容，大胆推测金字塔是怎样建成的。2.根据课文内容，结合资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。3.交流、评议。板书设计金 字 塔开阔而雄浑的画卷 （举例子）金字塔夕照 比金子还贵重怀古的幽思 （列数字）

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