大学生职业规划研究

1、目录摘要引言目录11大学生职业规划的含义与作用21.1 大学生职业规划的含义21.2 大学生职业规划的作用22大学生职业规划的倾向32.1大学生职业规划倾向的因素32.1.1影响大学生职业规划的自身内在因素32.1.2影响大学生职业规划的家庭因素32.1.3影响大学生职业规划的社会因素42.2 当代大学生职业规划的倾向43大学生职业规划的现状与问题53.1 大学生职业规划的现状53.2 当前大学生职业规划存在的问题63.2.1 大环境中存在的问题63.2.2 大学生自身存在的问题74大学生职业规划的对策94.1 树立正确的职业理念94.2 提高自我认知能力94.3 充分发挥家庭、学校、社会的教

2、育功能104.3.1 如何发挥家庭的教育功能104.3.2 如何发挥学校的教育功能114.3.3 如何发挥社会的教育功能12结论14致 谢15参 考 文 献161大学生职业规划的含义与作用1.1 大学生职业规划的含义职业规划是职业顾问管理方法中的一种，属于人力资源理科学的一个分支，它与人力资源管理的区别在于，人力资源针对的是一个整体，是从企业所有员工的角度帮助企业获得成功；而职业规划则是针对个人，它帮助个人挖掘自身作为人力资源的价值，从而走上成功之路。确切的说，职业规划，是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业

3、目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向制定出基本措施，高效行动，灵活调整，有效提升职业发展所需的执行、决策和应变技能的系列过程。大学生职业规划是指大学生在自我认知的基础上，根据自己的专业特长和知识结构，结合社会环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的具有方向性的方案。1.2 大学生职业规划的作用如何在学习过程中正确定位自己，发展自我，并在此基础上进行成功的职业规划，不仅有助于缩短职业适应期,而且对今后的职业成功也有很大的帮助，良好的职业规划不仅有利于人才尽快成长，而且可以促进人的全面发展和提高。高校如何转换角色为毕业生进行切实可行的职业规划服务

4、，对其大学生毕业时进行职业选择和今后的职业成功都具有重要的意义。职业规划对大学生的意义是巨大的，大学生职业规划，对大学生而言，就是在自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对职业规划研究在国外已有多年的历史，但在国内尚属起步阶段。大学生将来从事工作所做的方向性的方案。大学生在走向社会前，将现实环境和长远规划相结合，给自己的职业生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。职业规划有利于个体更好的对自我进行动态的认识与评估；有利于发掘个体潜能，增强个人综合素质，有利于增强学习的积极主动性，建立良好的知识结构；有利于增强个体的目的性与计划性，提

5、升成功的机会。2大学生职业规划的倾向2.1大学生职业规划倾向的因素大学生职业规划倾向的因素各种各样，总体来说，大致分为自身内在因素，家庭因素，社会因素三个方面。2.1.1影响大学生职业规划的自身内在因素（1）个人需要和个性个人需要和个性但不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的，人们需要什么也就会对什么产生兴趣。由于人们的需要包括生理需要和社会需要或物质需要和精神需要，因此人的兴趣也同样表现在这两个方面。人的生理需要或物质需要一般来说是暂时的，容易满足。例如，人对某一种食物、衣服感兴趣，吃饱了、穿上了也就满足了；而人的社会需要或精神需要却是持久的、稳定的、不断增长的，例如人际交往、对文学和

6、艺术的兴趣、对社会生活的参与则是长期的、终生的，并且不断追求的。兴趣是在需要的基础上产生的，也是在需要的基础上发展的。有的人兴趣和爱好的品味比较高，有的人兴趣和爱好的品味比较低，兴趣和爱好品味的高低会受一个人的个性特征优劣的影响。（2）个人认识和情感兴趣不足是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。同样，如果一个人缺乏某种职业知识，或者根本不了解这种职业，那么他就不可能对这种职业感兴趣，在职业规划时想不到。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。（3）受教育程度个人自身接受教育的程度是影响其职业兴趣的重要因素。任何一种社会

7、职业从客观上对从业人员都有知识与技能等方面的要求，而个人本人的知识与技能水平的高低在很大程度上取决于其受教育的程度。一般意义上，个人学历层次越高，接受职业培训范围越广，其职业取向领域就越宽。2.1.2影响大学生职业规划的家庭因素家庭作为最基本的社会单元，对每个人的心理发展都产生重要的影响，因此个人职业心理发展具有很强的社会化特征，家庭环境的熏陶对其职业兴趣的形成具有十分明显的导向作用。大多数人从幼年起就在家庭的环境中感受其父母的职业活动，随着年龄的增长，逐步形成自己对职业价值的认识，使得个在选择职业时，不可避免地带有家庭教育的印迹。家庭因素对职业取向的影响，主要体现在择业趋同性与协商性等方面。

8、一般情况下，个人对于家庭成员特别是长辈的职业比较熟悉，在职业规划和职业选择上产生一定的趋同性影响，同时受家庭群体职业活动的影响，个人的生涯决策或多或少产生于家庭成员共同协商的基础上。兴趣有时也受遗传的影响，父母的兴趣也会对孩子有直接的影响。2.1.3影响大学生职业规划的社会因素一方面，社会舆论对个人职业兴趣的影响主要体现在政府政策导向、传统文化、社会时尚等方面。政府就业政策的宣传是主导的影响因素，传统的就业观念和就业模式也往往制约个人的职业选择，而社会时尚职业则始终是个人特别是青年人追求的目标。如当前计算机技术和旅游事业都得到较大发展，对这两个职业有兴趣的人也增加得很快。兴趣和爱好是受社会性制

9、约的，不同的环境、不同的职业、不同的文化层次的人，兴趣和爱好都不一样。另一方面职业需求对大学生职业规划倾向有影响，职业需求是一定时期内用人单位可提供的不同职业岗位对从业人员的总需求量，它是影响个人职业兴趣的客观因素。职业需求越多、类别越广，个人选择职业的余地就越大。职业需求对个人的职业兴趣具有一定的导向性，在一定条件下，它可强化个人的职业选择，或抑制个人不切实际的职业取向，也可引导个人产生新的职业取向。2.2 当代大学生职业规划的倾向当代大学生在做职业规划时，过多的受到社会舆论和职业需求的影响，社会舆论说什么职业好久想去做什么职业，什么职业需求大就想去做什么职业，而忽略了自身的优点和缺点，错误

10、的估计了自己的能力，或者不考虑自己的兴趣和爱好，这样导致了自身能力不能得到发挥，也影响了公司的效率，社会人力资源不能得到合理的配置。还有一部分大学生职业规划倾向模糊，这部分大学生也是对自己的认识不够到位，不能正确地认识自己的优缺点以及兴趣爱好，或者根本没考虑过自己的职业生涯规划。3大学生职业规划的现状与问题3.1 大学生职业规划的现状在高等教育已经进入大众化阶段的今天，大学生面临着空前的就业压力。国家教育部公布的数据显示，中国高校毕业生的数量从2005年的357万增加到2010年的630万。据估计，2011年全国高校毕业生总人数将达670万，创历史新高。如何提高学生的就业竞争力，已成为社会、学

11、校以及学生自身关注的焦点。然而，在当代大学生中，很多学生从来没有进行过职业规划的意识，这种状况需要尽快改善。为此，我们针对C大学经管学院150本科学生开展了一项关于职业规划的调查活动，希望借此发现学生在自我认知和职业规划等层面存在的问题，探索科学进行大学生职业规划的方法和途径，最终实现协助做好大学生职业生涯规划以更好的促进大学生更好就业的目标。本次调查采用问卷法。根据调查目的，设计了关于本科生职业规划的调查问卷，按照年级、性别对该校管理学院本科学生进行了随机抽样调查。共发放问卷150份，回收问卷143份，其中有效问卷143份，样本分布均匀，样本容量、样本代表性都能满足统计分析要求。在调查中显示

12、大学生自我认知还是很乐观的，大多对自己比较了解。大多数学生对自己的兴趣、性格、特长等都有了一定程度的了解。学生职业规划意识比较淡薄调查显示，对大学生职业规划非常了解的只有30%的学生，而70%的学生都选择了不太了解，可见大学生对职业生涯规划还没有足够的认识，进行职业规划的意识还淡漠。专业选择相对盲目调查学生中只有40%左右的学生由自己根据兴趣爱好选择专业，其中45%的学生由家长，老师朋友推荐，只有5%是由其他方面决定的。总体来看，学生们对自己专业前景不看好，对自己专业积累热情不够大，甚至不清楚自己专业应该从事什么样的工作内容，自己应该在大学期间如何为之准备。出现这些状况的原因：一是现实生活中有

13、为数不少的家长选择自己认为有发展的专业给学生报考，把自己的意愿强加给孩子；二是有些学生对自我关注不够，自己对就读专业或者上大学并没有做很好的规划，大学期间因为对自己现在的专业没有兴趣没有认真学习导致既没有积累所读专业的知识，也不能顺利转到自己喜欢的专业。大学生对高校关于职业规划教育的满意度不太高。有些高校重视对学生的职业生涯规划指导，但仍有高校对大学生的职业规划重视不足。有些高校在开展大学生职业规划教育时，采取的形式过于单一，理论教育有余，而实践教育不足。高校将大学生职业规划教育仅作为一门课程来开展，不足以引起高校老师和学生的重视。同时, 由于没有考虑到学生的差异，同学们不能很好地把握自己的具

14、体职业规划。高校就业指导中心没有发挥其应有的作用，在职业规划教育的过程中缺乏创新，所起到的指导作用也就非常有限。高校就业中心长久地停留在为大学生介绍工作上，而缺乏主动帮助和引导大学生提前做好规划的意识和行动。这造成了毕业时，大学生和高校就业中心一起着急的局面。3.2 当前大学生职业规划存在的问题3.2.1 大环境中存在的问题起步晚，发展慢，国家对于职业生涯规划缺乏必要的支持。在西方，大学生职业规划辅导大致开始于20世纪50年代到了20世纪70年代，职业规划辅导课程已开始被纳入了高等学校的必修课程之中。“美国政府从乔治布什总统到克林顿总统这段时间内，颁布了一步职业中心法、学校就业法案等一系列重视

15、职业指导和职业生涯规范辅导的法律法规，直到今天这些法律仍然是高校学生职业规划辅导有效的权力工具”。而在我国，并没有对于职业规划的相关法规，甚至相关的文件也不具备，这就致使在开展职业规划过程中缺少必要的政策保障。同时，我国的职业规划也缺少足够的经费支持。相对于国外许多国家有专项资金用于职业规划来说，在我国的教育体系中，还没有专项的资金来用于大学生职业规划，这就致使在开展职业规划的过程中，最基本的专门场所、电脑等设施都极度缺乏，严重阻碍了这项工作的发展进程。重眼前，轻长远，各高校缺乏长期的规划。大学生职业规划辅导是一个持续不断的、长期的、连续的发展过程。从国外先进的经验来看，职业生涯规划是伴随整个

16、大学始终的。但由于我国高校固有的教学体制和教学模式，目前大部分高校只对大四的学生开展职业规划辅导的课程，认为只有即将要毕业的学生才有必要接受大学生职业生涯规划辅导，不够重视对低年级学生在这方面知识的灌输。结果很多大学生到快要毕业的时候才发现自己职业生涯规划这方面的知识与能力的不足，大学职业生涯规划辅导严重的滞后，学生就错过了“主动准备”的黄金时期，这种临阵磨枪式的指导只能让学生在表面上下功夫，忽略了对自己内在底蕴的重视与培养，也忽略了学生正确的职业观、人生观和生涯设计的培养。学生多，专业人员少，学生缺乏专业个性化的指导。从事职业规划的教师，从学历要求来看，需要具有心理学或者高等教育学等相关专业

17、背景；从知识结构上看，应该具备心理学、职业生涯管理等多方面的知识储备，应该熟练掌握职业规划咨询以及辅导的流程和各种技法，掌握相关的心理测评技术、心理咨询技术，具有较高的职业分析能力，这样才能帮助不同类型的学生分析其职业心理、职业意向，帮其做好职业规划。我国的职业规划由于刚刚处于起步阶段，从业者多是学校中分管学生工作的辅导员或教人文课的教师等，并没有经过专业的培训，所以在教学的过程中效果就会大打折扣。随着高校学生规模的逐渐扩大，各高校在为学生做职业生涯规划的过程中，多是泛泛的讲解，并没有足够的专职人员根据学生的性格、兴趣爱好、就业目标、自身条件来进行分类辅导。这就致使学生在听过千篇一律的课程以后

18、，对于自己的未来仍然感到很盲目。3.2.2 大学生自身存在的问题规划意识淡薄，职业目标模糊我国大学生普遍缺乏职业规划意识，没有针对个人的具体情况制定合理的职业规划，他们普遍认为在大学阶段进行职业规划还为时过早，误认为职业规划是以后走向社会自然就会做的一件事。这种规划意识淡薄会产生许多不利影响。例如“先就业，后择业”观念，工作缺乏稳定性等。大学生职业生涯规划目标的设定，是职业规划的重要组成部分。目标的设定是在继专业选择后对职业生涯发展的新抉择。职业生涯目标的确定相当关键，一个人事业的成败很大程度上取决于有无明确的目标。可是，据调查显示，近半数的大学生对于未来自己的职业生涯毫无规划，对人生的每一步

19、没有明确的目标。大学时代本是一个人的黄金时代，也是制定职业生涯规划的最佳时期，大学中存在的职业生涯目标模糊现象对未来职业生涯发展相当不利。很多同学由于缺失职业规划目标，没有明确的目标追求，学习工作缺乏动力，漫无目的的从事很多无意义的兼职工作，随波逐流参加各种职业证书资格考试，白白浪费了很多宝贵的时间。自我认识不足，职业准备不到位准确认识自我是大学生职业规划的基础。很多大学生往往停留在主观认识自己的阶段，对自己没有正确的认识。大学生应准确了解自己的价值观，个性，兴趣，能力和就业环境等实际情况，并在此基础上进行符合自己的职业生涯规划，进而在社会上找到自己适合的位置。一家企业的人力资源主管曾碰到这样

20、的大学生求职者，令他哭笑不得。该大学生面对企业的招聘方，抛出的问题竟然是“你看我适合自己干什么？企业能给我什么样的职位？”这种对自我对岗位一无所知的求职者并不是什么特例，他是目前大学生职业生涯规划缺失，自我价值迷失的真实写照。自我认识是职业生涯规划的第一步。职业生涯规划只有在对自己充分认识的基础上才能进行，才能制定出符合个性性格，能力，特长及兴趣爱好的职业生涯规划策略。大学生在自我认知方向的现状不容乐观。自我认识不足是当前职业生涯规划中存在的一大问题。随着高等院校扩招，高等教育由精英型教育向大众型教育转变，在这种情况下，在校大学生应居安思危，为未来自己走向社会做好充分准备。而现实的情况是，更多

21、大学生不懂得对自己进行必要的规划，从未考虑为以后的就业做些什么样的努力，以致对自己的前途迷茫，到毕业时只能随意安排自己的工作。当前出现的很多大学生就业问题就是由于职业准备不到位造成的。职业准备是包括建构合理的知识结构，锻炼职业技能，培养职业素质等。职业准备不到位在大学生中最明显的问题是缺乏实践能力。当前学生一般利用假期进行社会实践，不能达到应有的效果，使得学生动手能力差。职业准备不到位，成为职业规划的一大突出问题。某知名人力资源专家在给学生上课时经常毫不留情的指出：“当代大学生眼高手低，实践能力极其低。4大学生职业规划的对策4.1 树立正确的职业理念树立正确的职业理念，做到政府、高校、个人三方

22、共同重视大学生职业规划辅导。在我国，高校学生职业规划辅导工作一直没有得到社会、高校和个人很大程度的重视。作为国家本身，应该为大学生职业生涯规划辅导工作提供一个有利的制度保障，将大学生职业规划辅导法制化，将其作为一项高校学生必修的课程纳入到高等学校的教学体系中去，并可以成立专门的大学生职业规划评估小组，对各个高校的大学生职业生涯规划辅导工作进行考核。高校在大学生职业规划中承担着重要责任，应该通过各种宣传途径广泛宣传大学生职业规划辅导工作的重要性。从学生本人来讲，有相当部分高校学生的职业理念还不够成熟，要帮助大学生树立自我成才、自我管理的职业观念，真正的认识到职业开发与辅导有助于提高自我的认知能力

23、，有助于帮助自身定位、发挥自己的潜能，增强就业的竞争力，提高职业选择的成功率和满意度。将创业理念融入大学生职业规划。鼓励大学生创业，一方面使其自身找到了工作，体现了自己的价值。另一方面可以创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大的作用。在开展大学生职业规划中，要积极的引导和鼓励专业条件好、个人能力强、自身素质高的学生主动去创业。政府为鼓励大学生创业，已经出台相关政策，为大学生提供资金的帮助。高校可以通过有效、合理的大学生课堂创业教学，以提高大学生创业知识、创业技能为侧重点，给学生讲述创业的基本知识，给学生灌输创业的理念。并且积极的创办大学生创业大赛，让大学生能在实战的创业模

24、式中更加积累自己的创业知识和宝贵的创业经验，通过队员之间的合作来培养自己的团队合作意识与能力。4.2 提高自我认知能力自我认知能力是指自己认识自己，了解自己的能力。有效职业生涯规划是建立在充分且正确认识自身条件的基础上进行的，包括自己的性格，情感，思维能力，特长等。弄清自己想干什么，能干什么，应该干什么，在众多职业面前我会选择什么等问题。自我认识的同时进行自我剖析，分析自己的条件，根据自己特点确定职业生涯规划，做好进行职业生涯规划的准备。提高自我认知能力的一个重要方面是进行自我探索，实现自我发展。要客观认识自己，就要经历一个艰辛的自我探索过程。自我探索是达到自我了解的必经之路，事实上，每个人都

25、要不断的进行自我探索，才能获得满意的认识自己的结果。大学阶段，为大学生自我探索提供了一个良好的舞台，同时也是职业生涯规划发展的一个准备阶段，学生除了要抓紧知识的学习，技能的培养以外，还要通过各种职业生涯探索活动，增进职业生涯知觉，并逐渐理清职业生涯发展方向，为制定具体的职业生涯规划计划做充分的准备。职业生涯目标的确定，就是明确自己想成为一个什么样的人，明确正确的职业生涯目标是大学生职业生涯规划的关键。因为有了职业目标才有追求成功与事业的方向和动力。大学生确立一个什么样的目标，要根据客观实际条件和可能来加以设计，要坚持与社会企业需求一致，与自身特点结合，目标要高但不能不切实际，而且目标幅度不要过

26、宽。除此之外，目标的设定要有弹性，长短配合恰当准确，有长期目标，中期目标和短期目标之分。大学生在设定职业目标时同一时期目标不宜过多，而且目标设置要在道德规范，法律规定范畴之内，应具体明确。积极参加社会实践是非常重要的过程，大学是准社会形态，也是进入社会的缓冲期。学生根据自身特点，确立明确目标之后，就要根据自身的职业生涯开展有意义的社会实践。要积极参加各种形式的活动，进行未来职业生涯的体验和预谋，培养自己的工作态度，质量意识，服务意识，吃苦耐劳意识以及职业角色，以缩短自己的社会适应期，加速社会化进程，尽快形成职业素养，更好适应社会发展的需要。4.3 充分发挥家庭、学校、社会的教育功能家庭、学校、

27、社会在整个教育体系中具有重要的地位，每个人是从家庭里出来才到学校学习，学校毕业了才去社会工作，是经历的环境不同，我们应该利用好身边的环境让我们学习到更多的知识，而在职业生涯规划的普及中，家庭、学校、社会的教育功能也是必不可少的，所以我们应当充分发挥家庭、学校、社会的教育功能是职业生涯规划观念深入人心。4.3.1 如何发挥家庭的教育功能 在家庭教育中，应有正确的教育观，帮助子女树立较为正确的从业观、择业观和就业观。不能因为家庭条件良好而使子女盲目乐观，也不能因为家庭条件一般而使子女感到前途渺茫，更不能因为家庭条件十分不好而使子女感到包袱沉重，心理压抑，前景暗淡。无论怎样的家庭情况，作为家长都应鼓

28、励孩子正确地认识就业形势和就业压力。既不能让孩子产生盲目的优越感，也不能使孩子产生急躁情绪，更不能使孩子产生灰心丧气的意念。要教育孩子以一颗平常心和过硬的知识技能积极而热情地对待职业生涯规划的设计与制订。作为还未出身社会的青年学生也要自尊自重自爱，不要对父母产生依靠心理，也不要轻易接受父母某些思想观念的影响，而要力争以自己的本领去选择适合自己的职业，从而体现自己的力量，创造自己的辉煌，实现自己的人生价值。父母是伴随这孩子的成长，是孩子最重要的老师，对孩子一生的影响非常大，所以父母的教育对孩子至关重要。父母可以让孩子从小就知道一些职业生涯规划的知识，让孩子耳濡目染，在潜意识里知道这些东西，并培养

29、孩子做事有计划的习惯，当孩子成长了之后，这些潜意识里的东西以及长年养成的良好习惯将对他们的职业生涯具有重大的帮助，戴尔麦康基说过“计划的制定比计划本身更为重要”，我想重要的就是这种意识和习惯吧，当孩子面临人生道路选择的时候，父母也可以凭借自己的阅历给孩子提供一些建议。总之，在对孩子的教育中，父母可以发挥对孩子的影响力，让职业规划的意识在孩子脑中根深蒂固。4.3.2 如何发挥学校的教育功能在学校教育中,应充分发挥辅导员的功能,争取让每个学生都得到切实的指导。大多数大学生无论是在制订职业规划时还是职业规划制定后，他们对自己本身的特性、外界环境的机会和挑战以及该学科建设都不是很清楚的，难免会有盲目性

30、。这就需要专门的老师来指导学生。一方面可以帮助学生选择专业方向，解答学生困惑。另一方面帮助学生制定、修改学习计划，确定所选专业的课程结构及需要补充学习的内容。辅导员不仅对学生思想、学习、生活、心理等各方面要及时给以指导，还要引导学生学会分析自我潜能和职业机会，使其结合自身情况，尽快确立并适时调整自我职业生涯发展方向与策略、学习方式与计划，以增大职业生涯成功的机会。职业潜能的正确分析是保证职业生涯规划实施的前提条件。职业潜能包括两个方面：学生自身的职业发展潜力和社会提供的职业机会。自我职业生涯发展潜力分析主要包括对自身身体发育情况、健康状况、学业、知识、能力、坚持每月一次的部门经理会议，就公司的

31、经营状况及重要工作计划、实施、进展等情况进行正式沟通，使各部门了解其他部门的工作，可以主动、及时配合。针对经验、技能、行为习惯以及家庭经济、社会关系等情况。这都有待于学校有关人员对此进行深入细致的引导和帮助。学校应加强在大学生职业规划的力度，全程指导与个性化咨询相结合。全程指导是指对大学生职业的规划和就业的指导工作，贯穿于整个大学阶段，贯穿于一年级到四年级大学生活的始终。大学生职业规划应从大学一年级新生就开始，而不仅仅是针对大四阶段的工作与任务，要根据不同时期的特点与任务，分阶段、分任务逐级做好大学生的职业规划指导，提高职业规划指导的针对性。但是每个阶段的职业规划又是连续的、互相影响的，从而形

32、成贯穿人生发展始终的完整的职业规划过程。大学生的年龄阶段正处职业发展的探索时期，在这一时期大学生的主要任务是更多、更准确的了解自我、发展自我，在各类学习与实践的活动中，做出尝试性的职业决策和职业规划。可见，大学时期的职业定位是否准确、职业能力是否得到提高，对于大学生今后职业发展的建立及其维护是否能顺利进行至关重要。大学生应当积极将在校期间的职业规划纳入到人一生的职业生涯发展过程中去，力图通过大学阶段成功的职业规划推动今后的职业良性发展。 为了培养学生的职业规划观念，在学校的教育中应做到一下四点： （1）指导学生认识自我，包括认识自己的兴趣爱好、特长、个性和价值观。学生要尽量选择与自己的兴趣、性

33、格相一致的职业；思考自己最看重什么、想要什么样的生活。另外，学生进行职业决策时，应当适当关注市场的需求变化，将自己的爱好与市场挂钩。 （2）指导学生认识职业。通过查找信息，与从事该职业的人、大学相关专业的老师交流，参加相关的职业体验，获取职业知识。学生弄清职业规划的具体问题后，就能更好地了解这个职业，确定该职业是否适合自己，而这一过程必须由学生亲自去体验。 （3）指导学生认识教育与职业的关系。学生在职业探索的过程中，只有逐步认识教育与职业的关系，才能确定自己的职业目标，了解从事该职业需要的职业技能和综合素质，从而选择适合自己的教育、社会实践及职业发展道路。 （4）指导学生是进行职业决策。当前面

34、工作都做得很到位并掌握大量信息时，学生再进行职业决策，就会科学地选择出比较适合自己的职业。4.3.3 如何发挥社会的教育功能在社会教育中，应通过一定的媒体或媒介进行职业教育的广泛宣传。社会趋向与社会潮流常常严重影响着个人的职业选择与职业行为。如教师职业曾经一度被社会瞧不起,认为教师待遇低、地位低，一生清贫苦寒,又往往费心费力不讨好，于是不少人将这个职业置于职业选择的视野之外。因此，要形成正确的社会舆论导向，使整个社会的人们对职业种类和职业选择都有正确的理解和认识，要明白不管从事什么职业都只是服务社会的方式，并没有什么高低贵贱之分。由此逐渐形成一种优良的社会风气，让择业和就业人员没有社会舆论压力

35、的负担，解除后顾之忧，从而以一种轻松的心情和开放的心态去设计自己的职业方案、去构想自己的职业蓝图、去撰写自己的职业规划。人的一生都是在社会中度过的，职业生涯也是在社会中完成的，所以社会对大学生职业生涯规划的影响也是巨大的。社会应该通过起广泛的，多渠道的资源发挥其对大学生职业生涯规划的教育功能。首先，可以通过报刊，杂志等新闻媒体进行职业生涯规划知识的推广和普及，让整个社会都了解到目前还不被国内许多人深入了解的职业生涯规划知识。其次，可以让企业提要求，大学生毕业就是为了就业，所以让企业提要求对大学生的影响是最直接的。甚至，社会或者企业内部可以开展职业生涯规划教育班来普及职业生涯规划知识。大学生职业规划应从大学一年级新生就开始，而不仅仅是针对大四阶段的工作与任务，要根据不同时期的特点与任务，分阶段、分任务逐级做好大学生的职业规划指导，提高职业规划指导的针对性。但是每个阶段的职业规划又是连续的、互相影响的，从而形成贯穿人生发展始终的完整的职业规划过程。大学生的年龄阶段正处职业发展的探索时期，在这一时期大