【教学设计】每次都有进步教学设计

1、学习必备欢迎下载每次都有进步教学设计教学目标：1.学问与技能：（1） ）通过阅读， 使同学明白无论做什么事 ,都要认真认真 ,就像小燕子观看冬瓜和茄子一样，只有认真观看，虚心学习；才会有收成，才会不断进步；（2） ）联系生活实际 ,发觉自己的每一次的进步；2过程与方法：以同学自读自悟为主，民主和谐，师生互动；3情感与态度：培育同学会发觉自己进步的欢乐和喜爱大自然的情感；教学重点、难点：通过小燕子的三次观看，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观看，勤于摸索的精神；教具预备：多媒体课件教学过程：一、以情入境，引入新知师：小伴侣，告知你们一件事，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告

2、知我说它们家的小燕子可聪慧能干啦！今日燕子妈妈要当着大家的面考考小燕 子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的杰出表现，你们想去吗？生：想师：那我们就乘坐 “聪慧号特快列车 ”去吧，预备好了吗？好，动身！ （课件出示火车）师：小燕子家到啦！小燕子家的蔬菜真多呀，我们一起来看看，有哪些蔬菜？ 生：南瓜，茄子，西红柿，黄瓜 师：屋檐下，燕子妈妈正在迎接我们呢！它说它要开头考小燕子了，让我们一起来看看吧！ 屏幕播放课文的内容 师：今日我们走进欢乐读书屋每次都有进步（板书课题） 二、品读课文，探究新知（一）初读课文1. 师： “书中自有黄金屋 ”读书是猎取学问最好的方法，请同学们自由读课文， 遇到生字

3、，画一画，多读几遍，读准字音；2. 动笔标出自然段序号；3. 检查初读情形（1） ）师：刚才同学们读的很好，谁情愿把这篇课文读给大家听？（2） ）指名分段朗读，师生正音；（3） ）随机评判；（二）同桌互读 1师：孩子们，老师为你们兴奋，由于你们把握肯定的朗读技巧，嗯，有进步啦；现在同桌比一比谁读得好；2同桌互读；（三）师生对读 1师：同学们，读得好认真呀！老师也想加入，你们欢迎我吗？（生：欢迎）；老师读旁白话，由你们来读妈妈和小燕子的话，我们来师生对读，怎么样，有信心吗？（生：有）2. 师生对读；3. 小结：能够和你们合作是我的欢乐；（四）品读1. 默读或轻声读课文会给你供应更大的摸索空间，请

4、同学们用这种方式读课文， 边读边想课文讲了一件什么事？2. 同学读课文；3. 提问：课文讲了一件什么事？4. 小结：小燕子去菜园三次，每次看到的都不一样，妈妈夸它每次都有进步；（五）感情读1. 师：你们喜爱小燕子和它的妈妈吗？你觉得小燕子的话应当怎样读呢？（生： 欢乐，兴奋的语气）妈妈的话应当怎样读呢？（生：语速慢一些），我们分角色朗读课文好不好？2. 分角色朗读课文；3. 同学评判；（六）读中悟1师：同学们，你们又有进步了 ,在你的桌上，老师为你预备了卡片，只要你认学习必备欢迎下载真填写，燕子妈妈就会有礼物送给你，也可以小组合作完成；2同学填表格；小燕子妈妈冬瓜茄子勉励的话第一次说其次次点点

5、头说第三次兴奋地说3. 师：为什么妈妈夸奖小燕子 “每次都有进步 ”？4. 小结：由于它的每次观看都更认真了，更善于动脑了；（板书：细心观看，爱动脑筋；）（七）配音读师：让我们再回忆一下小燕子的进步吧！ （看屏幕，一名同学读旁白，其他同学喜爱谁就读谁的话；）三、嬉戏激趣，巩固汉字师：燕子妈妈刚才静静跟我说， 小伴侣们和小燕子一样聪慧能干，燕子妈妈托我把礼物送给你们 -汉字伴侣，你们能记住它们的名字吗？（屏幕出示）茄、燕、檐、紫、刺；四、联系生活，体验新知1师：孩子们，你们和小燕子一样有进步了， 你觉得小燕子是个什么样的孩子？（生：天真开朗，虚心认真， ） 2生活中，你发觉自己有进步了吗？能和大家共享一下进步的欢乐吗？ 五、拓展延长，实践新知这堂课你有哪些收成？孩子们， 我