【资料】小学综合实践复习资料

1、学习必备欢迎下载一、填空题（每空1 分，共 20 分）1、综合实践活动课程是由国家设置、（）指导和（）依据实际开发与实施的课程；2、综合实践活动自学校（）年级设置，每周平均（）课时；3、综合实践活动最基本的内容领域包括：（）、（）、（）和（） 四大领域；4、综合实践活动内容的挑选与组织以（）为核心，主要环绕三条线索进行，即：同学与（）的关系、同学与（）的关系、同学与（）的关系；5 、 综 合 实 践 活 动 课 程 实 施 过 程 一 般 包 括 三 个 阶 段 ： （） 阶 段 、（）阶段和（）阶段；6、在综合实践活动课中，老师应当是活动的（）者和（）者；7、综合实践活动课程要求老师由传统学

2、科教材的单纯执行者转变为（）；8、综合实践活动的组织形式，学校阶段通常勉励以（）为单位开展；9、活动在实践和探究过程中，要留意（）材料的储存；二、挑选题（每空1 分，共 5 分）1、综合实践活动是（）课程；a.必修b.选修2、开设综合实践活动，我们应当更重视活动（）；a.过程b.结果3、“关注个性差异”就是依据同学实际的爱好、爱好和差异（）；a.完全由同学自己来打算如何学习b.将同学依据优、中、差分班教学c.使每个同学的特长都得到发挥4、新课程改革整体设计九年一贯的义务训练课程，在学校阶段（）；a.以综合课程为主b.以分科课程为主c.分科课程与综合课程相结合5、综合实践活动是最（）的；a.抽象

3、b.生活c.深奥三、判定题（每空1 分，共 10 分）1、综合实践活动课程是基于同学直接体会，亲密联系同学自身生活和社会生活的一门实践性课程；（）2、综合实践活动以活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受；3、综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸；（）4、与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习；（）5、在团队活动、学校传统活动以及同学同伴间的交往活动等都属于综合实践活动的非指定领域；（）6、学科领域的学问可能在实践活动中延长、综合、重组与提升；（）7、老师和同学既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者；（）8、综合实践活动要求的课时支配只能集中使用；（）9、综合实践活动要突

4、出同学的主体位置，因此可以完全放手给同学；（）10、综合实践活动的评判应留意争论结果的评判；（）四、简答题（共 21 分）1、综合实践活动具有哪些特性？（4 分）2、综合实践活动的基本理念是什么？（6 分）3、综合实践活动的总目标是什么？（6 分）4、活动主题确定的主要依据是什么？（5 分）学习必备欢迎下载五、论述题（ 24 分）1、开展综合实践活动课题争论，第一要确定活动的主题；请结合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面；（10 分）2、请结合教学事例，论述在综合实践活动课题争论过程中如何发挥老师对同学的有效指导作用；（ 14 分）六、活动设计（ 20 分）请以“元旦”为话题，确立活动

5、争论课题并设计活动方案；一、填空题（每格1 分，共 40 分）1、在新的基础训练课程体系中，综合实践活动是综合程度很高的课程，具有自己的特殊功能和价值的相对独立的课程；与其它课程相比，综合实践活动具有、特性；2、综合实践活动的总目标是亲密与的联系， 推动同学对、和之内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的、以及良好的个性品质；3、综合实践活动课程的内容包括、等领域，并渗透；4、综合实践活动课程以基本原就：在评判的方式上提倡、 评判，反对为评判的和严格的； 在 具体方 法上 可 采用、等；5、综合实践活动的设计内容包括 等方面；6、作为课程形状的“争论性学习”是为“争论性学习方式”的充分绽开所供应的

6、相对独立的，有方案的学习机会，它采纳的一般程序为第一、其次、第三、第四、第五、第六；二、简答题（每题10 分，共 20 分）1、综合实践活动的课程性质是什么？在教学实践中如何展现综合实践活动课程性质的内涵？2、老师在综合实践活动课程中的角色和要求是什么？一、挑选题（其中多项题选错不得分，部分对得部分分，每题2 分，共 36 分）1、 （单项题）综合实践活动课程是（d ）（a）校本课程（ b）地方课程（ c）特色课程（d）国家课程2、 （单项题）综合实践活动课程的治理模式是（a ）（a）国家设置、地方治理、学校开发（ b）地方设置、地方治理、学校实施（c）学校设置、学校治理、学校实施（d）地方设

7、置、学校治理、学校实施3、 （单项题）关于综合实践活动课程以下说法中正确选项（d）（a）国家有统一教材和课程纲要（ b）国家只有课程纲要，没有统一教材（c）只有统一教材，没有课程纲要（d）只有指导纲要，没有教材和课程纲要4、 （单项题）综合实践活动方案的开发者和实施者是（c ）学习必备欢迎下载（a）老师（ b）同学（ c）老师与同学（d）课程治理人员5、（多项题）综合实践活动课程实施常态的标志是（b c d）（a） 区域大面积普遍实施，地方有规划和方案（b） 学校有实施方案，有全员参加的老师指导团队，综合实践活动进入学校进展策略（c） 纳入课表，连续地实施课程（d） 有多样化的课程资源，有相对

8、稳固的的经典实施主题（e） 有规范的同学活动记录6、综合实践活动课程实施有效的标志是（a b c d e f？）（a）有情形化、个别化、具体化的同学进展目标（b）有老师的指导有效（c）过程治理的有效（ d）程序性方法、问题解决的方法具有规范性；（e）活动主题的拓展性，活动方式的多样化（f）从体验走向建构7、有效实施综合实践活动需遵循原就是（a b c d e f）（a） 正确处理同学的自主挑选、主动实践与老师的有效指导的关系（b） 恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体绽开过程中的生成性目标、生成性主题的关系（c） 课时集中使用与分散使用相结合（d） 整合校内课程与校外课程（e） 以融

9、合的方式设计和实施四大指定领域（f） 把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来8、以下哪些是综合实践活动课程的评判理念（a b c）（a）整体观（ b）多元化（ c）过程性（d）长期性一、挑选题（每题3 分）1、综合实践活动课程的性质是（）a 它是新基础训练课程体系中设置的选修课程b 这门课程自学校 3 年级开头设置，每周平均3 课时c 综合实践活动是帮助物理、化学、生物等教学的课程d 它是以同学的体会与生活为核心的实践性课程2、综合实践活动主题的挑选范畴应包括（）a 同学本人b 整个世界c 社会生活d 自然世界3、综合实践活动的同学评判应坚持的原就是（）a 进展性b 客观性c 勉

10、励性d 等级性4、以下关于综合实践活动课程培育目标的表达，正确的有（）a 进展同学综合运用学问的才能b 培育同学的社会责任感c 促进全体同学全面素养的进展d 促进同学个性的健全进展5、综合实践活动的主要学习形式是（a 看书b 考察c 活动d 体验二、问答题（第 6-8 题每题 10 分，第 9 题 20 分，第 10 题 35 分）6、简述校本教研的含义、特点和基本要素；7、综合实践活动课程中的劳动与技术的教学目标是什么？学习必备欢迎下载8、什么是争论性学习？简述综合实践活动课程中争论性学习的一般步骤；9、风筝是人们喜闻乐见的一种消遣工具，也是劳动与技术训练的内容之一；请你简述风筝的制作过程；

11、10、综合实践活动是国家设置，由地方和学校依据实际开发的课程领域；国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要依据纲要所设定的基本框架规划中学校活动的基本类型、基本内容和具体活动方案；请你依据上述材料的精神，完成以下任务：（1） 综合实践活动主要包括哪些内容？（8 分）（2） 你在实施综合实践活动课程教学过程中，应当遵循哪些原就？（8 分）（3） 请你设计一个社会实践方面的活动方案（19 分） 一.基本概念题：劳动与技术训练是以同学获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面进展为目标，且以为特点的学习领域；社区服务与社会实践是指同学在下，走出教室，参加社区和社会实践活动，以猎

12、取直接体会、进展实践才能、增强社会责任感为主旨的学习领域；3. 争论性学习的内容范畴大致涉及三个方面，即、人与社会关系领域、人与自我关系领域；4. 依据同学所要争论解决的问题的不同，争论性学习的实施主要可以区分为两大类别：项目（活动）设计类和；5. 争论性学习内容挑选的确定的基本要求是：；关注生活实际； 勉励动手实践；6.社区服务与社会实践具有、社会性、服务性和体验性等特点二.简答题 :1、什么是争论性学习 .2、争论性学习的基本特点是什么.3、社区服务与社会实践的总目标是什么.4、社区服务与社会实践课程内容挑选的基本要求是什么.三.辨别题 :争论性学习的核心活动是课题争论或项目探究活动； 社

13、区服务与社会实践的活动方式只有公益服务、调查拜访这两种；四.观点论述题 :1、 如何设计社区服务与社会实践活动？2、 如何环绕人与自然关系领域的问题来设计和组织争论性学习？五.案例分析题 :、结合具体的争论性学习案例，谈谈如何发挥老师的指导作用？2、结合具体的社区服务与社会实践案例，谈谈对同学进展的促进作用；一.基本概念题：1. 争论性学习是指同学基于同学自身的爱好，在老师指导下，从挑选和确定争论专题，主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动；2. 劳动与技术训练是以同学获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面进展为目标，且以为特点的学习领域；3. 争论性学习内容源于同学的生活领域，

14、基本特点是和具有可探究性；4. 争论性学习的内容范畴大致涉及三个方面，即人与自然关系领域、人与自我关系领域；5. 社区服务和社会实践的内容主题具有、开放性、跨学科性、本土性、社会性等特点；6. 社区服务与社会实践活动形式有、小组活动、班级活动、学校活动等；二.简答题 :1、争论性学习的一般目标是什么.学习必备欢迎下载3、争论性学习教学设计主要包括哪三阶段的指导？4、什么是社区服务与社会实践.5、社区服务与社会实践课程实施一般程序是什么.三.辨别题 :1、争论性学习强调超越课堂，超越书本或教材，走出学校，走近自然，走入社会；2、社区服务与社会实践这一领域与争论性学习的关系是割裂的；四.观点论述题

15、 :1. 如何环绕人与自我关系领域的问题来设计和组织争论性学习？2. 如何具体组织好社区服务与社会实践？五.案例分析题 :1、结合具体的争论性学习案例，谈谈如何来确定争论性学习活动的主题？2、结合具体的社会实践与社区服务案例，谈谈对资源开发的熟悉；一挑选题（每题2 分，共 6 分）1 以下各项排序正确的哪一项（）a 综合实践活动课程活动的步骤：制定活动方案确立活动主题组织开展活动 活动总结沟通评判和反思活动拓展延长；b 综合实践活动课程的性质和特点是：开放性实践性生成性自主性；c 综合实践活动课程的四大领域：信息技术训练争论性学习劳动技术训练社区服务与社会实践；d 综合实践活动的评判理念：整体

16、观多元化过程性；2 选出以下表述正确的一项（）a 综合实践活动课程的内容是来源于书本，来源于同学的生活，来源于同学在生活中发觉的感爱好的问题；b 综合实践活动课程的“活动主题”既可以由同学自己确定，也可以由老师确定；c 综合实践活动课程是国家规定、地方治理、学校自主开发、实施的课程；d 综合实践活动课程关注同学活动的结果能够产生丰富多彩的学习体验和个性化的制造性表现；3 以下说法错误的哪一项（）a 能担任综合实践活动课指导老师的是“ 圣人 ” 而不是 “ 剩人 ” ；b 学科课程中形成的体会、 感悟、 学习方法有助于综合实践活动课程的学习；综合实践活动课程中所获得的学问是学科课程的理论基础；c

17、 学校全部老师和学校治理者都应当成为同学综合实践活动的指导老师；d 学校仍可以利用社会训练力气, 聘请一部分同学家长、有关领域的专家等担任同学活动的校外辅导员和指导老师；二填空题（每空1 分，共10 分）1 从课程目标的角度来看， 学科课程中的综合性学习目的在于以把握系统的学科学问为基础，进展同学在某一特定学科领域的才能，以及特定领域的综合素养；而综合实践活动课程的目的更直接地指向于满意同学的（）需要；2. “ 人有两件宝，双手和大脑，用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好，手脑都能用，才会有制造；” 强调的是 综合实践活动课程的（）性；3 从 恩施自治州义务训练阶段课程实施方案表中可

18、以看到： 综合实践活动课程在3 6 年级占周学时的百分之（）， 7 9 年级占周学时的百分之（）；4 咸丰县教学争论室“综合实践活动课程及其实施看法”要求“完小以上的学校都要成立以（）为组长的综合实践活动课程教研组，负责具体指导，组织实施；完小以上的学校要有综合实践活动课程教研组办公室，办公室门前要（），办公室内要张贴（）和教研组的组织；”5 综合实践活动课程“ 新 ” 在这门课程转变了在我国基础训练课程结构体系中，只有结论性的训练模式，没有（）性训练模式的状况；同学的学习方式也实现了从只有接受性学习到既有接受性学习，更有争论性学习的转变；6 以“走近自行车”和以“远离毒品，健康成长”为主题的

19、综合实践活动，分别突出（）领域和（）领域；三简答题（16 分）1 简述综合实践活动课程的含义（4 分）2 为什么综合实践活动没有课程标准和教材？（3 分）3 综合实践活动课程与学科课程的主要区分有哪些？（9 分）四以叙事的方式记叙或者表达“关于留守同学问题的调查”这一活动主题的确立过程；（ 300 字左右）（20 分）一挑选题，6 分，每题 2 分1 答案为 d ，其中 a “确立活动主题”应当排在最前面，b “实践性”应当排在最前面，c “争论性学习”应当排在最前面；2 答案为 c ，其中 a 不来源于书本，b 不行以由老师确定，d 结果改为过程3 答案为 b ，“学科课程”和“综合实践活动

20、课程”的位置要对换；二填空题，10 分，每空 1 分1 个性2 实践3 百分之十， 百分之八点八4 分管校长或校长， 挂牌， 活动方案或活动方案；5 过程；6 劳动技术训练，社区服务与社会实践；三简答题，16 分1 综合实践活动是以同学的生活体会、生活背景、生活中感受到的问题与需要为内容 ， 以同学已有的熟悉、已有的体会为基础 ，以“活动主题”为基本的组织形式 ，强调同学体会的进展价值，留意同学通过自主的探究问题与解决问题来实现课程的进展价值的体会性课程、体验性课程；（以上四条横线各1 分）2 综合实践活动课程的内容来自于同学的生活与体会，不同的同学有不同的经受，其生活与体会确定不同，由同学自

21、己确定的“活动主题”是不一样的，基于此；不行能有适用于每一个同学的教材，当然就没有统一要求的课程标准；（采意给分，意思对即可，满分3 分）3 以下各 3 分，满分 9 分第一，课程的性质不同；学科课程是传承性课程，而综合实践活动课程是体会性课程，体验性课程；其次，课程的内容来源不同；学科课程的内容来源于书本（学科），而综合实践活动课的内容来源于同学生活；第三，课程的目标不同；学科课程是面对“书本”把握学问和方法，而综合实践活动课程是面对“同学生活体会”进展同学的创新精神和实践才能；四 所记叙的内容应当为：20 分1 老师引导同学发觉问题的过程（老师引导有方，同学自我发觉了问题，给3 分；同学是在肯定的情形中发觉问题的，给2 分）2 同学争论沟通问题的过程（有同学汇报问题的过程，给2 分； 有归类提升问题的过程， 给 3 分）3 论证形成